Урок литературного чтения во 2 классе «В.В. Бианки "Музыкант"»

Тема урока

В.В. Бианки «Музыкант»

Тип урока:  

Урок «открытия» нового знания

Цели урока

Деятельностная цель:  знакомство  с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант»;

Образовательная цель:   расширить знания о повадках животных.

Задачи:   

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

- продолжить обучение пересказу текста по опорным словам и      плану;

                           - совершенствовать умение составлять план произведения,

                            - совершенствовать навыки работы  в парах;

                              -   развивать речь, мышление;

                              -    развивать навыки выразительного  грамотного чтения

                               -воспитывать  позитивное отношение к природе;

                               - воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию и  читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план и пересказывать по нему содержание прочитанного

Формы работы учащихся:

.  индивидуальная, групповая, фронтальная.

 Необходимое техническое оборудование:

компьютер, проектор, экран, книги Виталия Бианки для выставки, дидактический раздаточный материал для  работы в парах. 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.          1.Организационный

2.           момент (1-2минуты)

2.     2. Речевая разминка

(4-5 минут)

     3. Постановка учебной задачи

(1-2  минуты)

4.Проверка дом. задания

Дополнительный материал – (Сообщение к уроку 4-5 мин

4.   5 «Открытие нового знания)

(7-8  минут)

5.     6. Первичное закрепление

9П)(проверка первичного восприятия текста)

(4-5 минут)

7.Физкультминутка

(1-2 мин)

 6.    8. Работа с текстом

 Ф   фронтальная работа.:

7 минут)

(Составление плана по рассказу)

 7.   9. Закрепление изученного.

      Работа в парах  

5 минут)

 8.   10.   Рефлексия    

       деятельности.

 (2 мин)

 11.Итог урока

(1 мин)

9.  

12. (Домашнее задание 1-мин)

Прозвенел звонок – начинается урок.

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку? Посмотрите на своего соседа и его парту. Подскажите, если что-то у него не так.

Посмотрите на соседа, улыбнитесь.

Начинаем наш  урок.

Прочитайте и отгадайте загадку: (слайд 2 )

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснется, ну реветь,
Как зовут его ? (медведь)(Слайд 3)

-Прочитайте загадку

найдите в нем глаголы .(слайд 4)

-прочитайте загадку с вопросительной интонацией, выделяя глаголы;

- прочитайте загадку с утвердительной интонацией, выделяя эти же глаголы.

-сегодня мы познакомимся с писателем Виталием Валентиновичем Бианки и его рассказом «Музыкант»(слайд 5)

-прочитайте название рассказа  В. Бианки.

--можете ли вы определить  по названию рассказа, о ком будет этот рассказ?

-рассмотрите иллюстрацию

(слайд 6 )

 а теперь вы сможете сказать,  о ком мы будем сегодня читать?

 А что вы знаете о медведях?

- Послушаем сообщение о бурых медведях.

Посмотрите внимательно на картину Шишкина

 «Утро в сосновом лесу»(слайд7):

-Каких животных изобразил художник?

- Как ведут себя медведи?

- беседа учителя с учащимися об авторе рассказа.(слайд8) 
- Ребята, знакома вам фамилия писателя?

Кто из вас читал его книги? Назовите, какие? 
- Многие названия его произведений содержат любопытный вопрос. Например, «Чей нос лучше?», «Кто чем поёт?», «Где раки зимуют?», «Чьи это ноги?». 
(выставка книг)

- рассказ учителя об авторе.(ЭОР №1)

-Чтение  рассказа учителем.

Словарная работа: (слайд 9)

Медвежатник – охотник на медведя;

Завалинка – невысокая земляная        насыпь возле избы;

Колхозник – человек, занимающийся сельским хозяйством;

Щепка  -  тонкая пластинка, отколотая от дерева.

Беседа:(слайд10)

-На чём играл старый медвежатник?

-Что сказал ему колхозник?

-Зачем медвежатник пошёл в лес?

-Что он услышал, когда отдыхал в лесу?

-Какую картину увидел старик в лесу?

-Почему он не убил медведя?

Ствол берёзы обнимаем,

Крепко глазки закрываем.

Поморгали раз-два-три,

Вправо-влево посмотри.        (Упражнения для глаз.)

(Слайд 11) написано 4 предложения)

-Прочитайте первую часть рассказа.

-Какое из этих четырех  предложений подходит к прочитанной части?

-Вторую часть читает …

Как назовете вторую часть?

Прочитайте третью часть,

-Какое предложение выбрали к 3 части?

Четвертую часть прочитает…

-Какое предложение  к 4 части?

Мы составили план по рассказу..(слайд 12)

-Сейчас вы будете работать парами:
- Перед вами листочки с заданием. Вы должны в краткий пересказ рассказа «Музыкант» вставить подходящие предлоги. 
(Приложение1)

-Проверим , что у вас получилось?

(Слайды 13-14\)

Выберите и продолжите любое предложение: .(слайд15)

-На сегодняшнем уроке я узнал….

-На этом уроке я похвалил бы себя за  …

-После урока мне захотелось…

С каким рассказом познакомились на уроке?

-Кто написал этот рассказ?

-Почему автор назвал рассказ «Музыкант»

- Запишите задание на дом: Чтение и пересказ рассказа «Музыкант» по составленному плану и опорным словам.( План и опорные слова у каждого ученика на листочках)

(приложение3)

Дети приводят в порядок рабочее место.

Дежурные усаживают только тех учеников, которые не только готовы сами, но и их сосед по парте тоже готов.

Дети отгадывают загадку,

-спит, храпит, проснется, реветь

-дети встают и по очереди читают загадку  с вопросительной интонацией(1-2 ученика)

-выразительное чтение с утвердительной интонацией(1-2 ученика)

«Музыкант»

- высказывают предположения, о ком будут читать.

-рассматривают иллюстрацию  и снова высказывают свои мысли.

- о медведе.

-заранее подготовленный ученик рассказывает о бурых медведях.

(приложение2)

-Остальные сдают стихи и загадки про медведя ((домашнее задание)

-рассматривают картину, отвечают на вопросы

Называют названия прочитанных рассказов, рассматривают выставку книг.

 -дети внимательно слушают и следят по тексту.

-Старый медвежатник играл на  скрипке.

- колхозник попросил его , чтобы он пошел  лучше в лес на охоту.

-Старик взял ружьё и пошел в лес охотиться

-Он услышал в лесу красивый звук.

-Старик увидел, как медведь щепкой издавал звуки.

-жалко ему стало убивать такого музыканта.

Ученик показывает упражнения:

-Ветерок головку клонит (наклоны  )

Колокольчик сон свой гонит(машут руками)

-ты головку вверх подкинь(голову вверх)

-и пропой: дзинь-дзинь!,дзинь-дзинь! (издают звуки , играя пальцами на губах)

 - 1ученик читает 1 часть рассказа

-Старый медвежатник любил музыку.

-чтение 2 части

-Старик  пошёл  охотиться на медведя.

Чтение 3части

-Медведь – музыкант.

Чтение 4 части

-Охотник  пожалел медведя.

1 ученик читает предложения со слайда.

-дети работают по листочкам, вставляя в текст пропущенные предлоги.(на каждой парте текст для работы)

- самопроверка выполненного задания  по слайдам.

Дети высказывают любое предложение.

 -«Музыкант»

-В.В. Бианки

- потому что в тексте говорится о музыке, о музыканте

-записывают задание в дневник.

Регулятивные,личностные  УУД (самоконтроль)

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

Коммуникативные УУД (выразительное чтение)

Общеучебные познавательные УУД:

 Умение работать с текстом

Умение выделять глаголы, читать выразительно  с разной интонацией)

Регулятивные  УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с дополнительной литературой, с интернетом

Коммуникативные, личностныуУУД

Познавательные УУД

Общеучебные познавательные УУД:

 Умение слушать текст,  работать с текстом.

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм

Коммуникативные УУД

КоммуникативныеУУД

Регулятивные

УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)

Общеучебные познавательные УУД:

 Умение работать с текстом

Умение выделять главное

Умение выразительно читать текст

Регулятивные  и личностные УУД (самооценка)

.

Регулятивные УУД (самооценка)

Коммуникативные, личностные

УУД