Урок английского языка по формирующему оцениванию с использованием ЦОР

Тема урока

Приглашение на вечеринку.

Класс

5

Предмет

английский язык

Тип урока

комбинированный

Формы работы

индивидуальная, групповая

Методы

словесный, наглядный, практический, формирующее оценивание

Цели урока

отработка лексических единиц по теме « Приглашение на вечеринку»

Планируемые результаты

Предметные:

-оперировать лексикой по теме;

- выработать знания и умения пользоваться языковой догадкой.

Метапредметные:

Регулятивные: 

 -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

Познавательные:

-умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- умение структурировать полученные знания

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

- владение устной и письменной речью;

Личностные:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли;

-осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка

- формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный этап

-Good morning. Доброе утро.

-Are you fine today? Вы в порядке сегодня?

- Look at the screen! Select the smile. Посмотрите на экран и выберите смайлик.

-Are you ready for the lesson? Вы готовы к уроку?

-Shall we start our lesson? Давайте начнем.

Good morning

-Yes. Да

Выбирают смайлик

-Yes. Да

-Yes. Да

Коммуникативные:

умение адекватно использовать речевые средства.

2

Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Take the cards and match the words with their definitions:

Возьмите карточки и сопоставьте слова с их определениями:

- Look at the screen and check yourselves. Посмотрите на экран и проверьте себя.

-Go to the board and stick the stickers: Подойдите к доске и наклейте стикеры:

I know Язнаю

All words Все слова Some words Несколько слов

Раздает листы оценивания по критериям.

Оценочный лист.

Критерии оценивания задания «Слова по теме»

На карточках соединяют слова с их значением

Проверяют правильность по слайду.

выходят к доске и наклеивают стикеры:

Я знаю

Все Несколько

слова слов

Заполняют лист оценивания.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли;

Регулятивные: 

нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи с использованием

инструмента формирующего оценивания

3

Постановка цели и задач урока

-Look at the words. Посмотрите на слова.

-What is the topic of the lesson? Какая тема урока?

- What is the aim of the lesson? Какова цель урока?

Invitation on the party. Приглашение на вечеринку.

Make the plan of the party. Составить план вечеринки.

Регулятивные:

 подвести учащихся к выполнению поставленной учебной задачи

Личностные:

 формирование мотивационной основы учебной деятельности

4

Первичное усвоение новых знаний.

-Do you know what is a mind map? Вы знаете, что такое интеллект-карта?

-Make a mind map with these words. You may use your own words.

Составьте ментальную карту с этими словами. Вы можете использовать свои слова.

You have 5 min. У вас 5 минут

- Check. Проверьте

-Look at my mind map. Посмотрите на мою карту.

Заполните оценочный лист.

Создают свои a mind map.

Проверяют, оценивают

Сравнивают с учительской картой.

Заполняют оценочный лист по критериям

Познавательные:

умение структурировать полученные знания

Регулятивные:

 подвести учащихся к выполнению поставленной учебной задачи

5

Первичное закрепление

-Go to the board. Select the balloon red or blue.

-You must split into 2 groups. Red and blue.

- It is a list of dos (список дел)

- Discuss into groups and select what do we need for a successful party? Идите к доске. Выберите воздушный шар красный или синий.

Вы должны разделиться на 2 группы. Красный и синий.

- Это список дел.

- Обсудите в группах и выберите, что нам нужно для успешной вечеринки?

- Make the plan of the party.Составьте план вечеринки.

Use I must….Используйте : Я должен……

I must tidy up my room.

Go to the supermarket……

Open the books p.74 and read the invitation.

Откройте учебники на стр. 74 и прочитайте приглашение.

Выбирают шарики.

Делятся на 2 группы

Проводят мозговой штурм. Выбирают словосочетания.

Заполняют оценочный лист по критериям.

Составляют план подготовки к вечеринке.

Озвучивают свои планы.

Регулятивные:  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  возможности её решения; организовывать учебное сотрудничество, работать и в группе.

Познавательные:

найти и выделить необходимую информацию.

Личностные:

осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка.

6

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Write your homework. Написать приглашение по образцу.

Записывают домашнее задание. Разбирают, что необходимо указать в приглашении: Дату, время, какие будут развлечения.

7

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Match the words with their definitions.

-Go to the board and stick the stickers:

Соотнесите слова с их определениями.

-Подойдите к доске и наклейте стикеры:

-Write, what can you do.

-Напиши, что ты умеешь. Заполните оценочный лист. Оцените себя.

Соединяют слова со значением, которые были в начале урока, оценивают свои знания с помощью стикеров.

Заполняют опросники и оценочный лист. Оценивают свою работу по баллам.

Регулятивные:  

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.