Урок-практикум «Определение минимального размера пробной площади для оценки видового состава биоценоза»

Практикум по экологии

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической работы

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Тип урока – КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ЗУН

Форма – групповая

Методы: выполнения программированных заданий, частично-поисковый, самостоятельного проведении учащимися экспериментов, исследований и т.п.

Цель работы: определить минимальный размер пробной пло­щади, достаточной для оценки видового состава фитоценоза.

Материалы и оборудование: 9 колышков, 2 мотка веревки для разметки пробной площади, бланк таблицы.

Видовой состав биоценоза описывается на пробной площади, размер которой зависит от типа растительности. Для учета древесных видов используются более крупные пробные площади, а для травяни­стой растительности более мелкие. Форма этих пробных площадей чаще выбирается или квадратная, или прямоугольная, или круглая.

Площадочные методы учета растительности, несмотря на из­вестную противоречивость, связанную с непрерывностью раститель­ного покрова и дискретностью описываемых фрагментов, остаются основой современного количественного исследования. Однако во­прос об оптимальном размере учетной площадки по-прежнему оста­ется открытым. Разные авторы используют различные принципы оп­ределения оптимального размера учетной единицы и разные методы реализации этих принципов. При этом ни одна из описанных реко­мендаций не универсальна, что дало возможность В.И. Василевичу (1969) сделать вывод о возможности выбора оптимального размера учетной единицы посредством соглашения. Однако вполне очевид­но, что такое соглашение может явиться лишь результатом обобще­ния опыта.

Размер учетной площадки влияет на результат исследования лишь в том случае, если необходимо, чтобы пробные площади пред­ставляли фитоценоз. В конечном итоге, как и при определении опти­мального объема выборки, здесь действует то же правило: «чем больше, тем лучше». Однако с увеличением размера пробной площа­ди, с одной стороны, резко возрастают затраты труда, а с другой - ус­ложняется обеспечение однородности пробных площадей. Случай, когда однородное сообщество занимает большую площадь, - част­ный, многие сообщества приурочены ко всякого рода депрессиям или, наоборот, обнажениям пород на вершинах, и излишне большая проб­ная площадь не позволит выбрать место для их характеристики. Са­мое важное при изучении растительности учесть все виды, входящие в состав фитоценоза, с одной стороны, заложить как можно меньшую по размерам пробную площадь, чтобы максимально возможно сокра­тить работы по описанию растений, с другой

Оптимальный размер площади описания зависит от флористи­ческого богатства растительности: чем больше видов образует фито­ценоз, тем меньше площадь описания. Эта зависимость для травяной и травяно-кустарничковой растительности может быть выражена про­стой зависимостью размера пробной площади от числа видов .

Оптимальные размеры пробной площади

В таблице приведены лишь ориентировочные придержки для определения размеров пробных площадей. Более точно минимальный размер пробной площади, или ареал-минимум (площадь на которой встречено большинство видов сообщества), можно определить сле­дующим опытным путем.

На участке суходольного луга (в однородном участке леса) при помощи колышков и веревки закладывают под прямым углом две линии по 10 м. Откладывают от вершины угла на каждой из веревок отрезок длиной 25 см и проводят учет всех видов растений в образо­вавшемся квадрате площадью 25 х 25 см (0,0625 м2). Увеличивают длину стороны квадрата до 50 см, отмечают виды, появившиеся на вновь отложенном участке. Продолжают закладку новых квадратов, увеличивая их каждый раз на 25 см и отмечая вновь появляющиеся виды. Так продолжают до тех пор, пока размер площади не станет равным 10 х 10 м. На этой площади делают последнее описание.

Определение оптимального размера пробной площади для описания растительности

Строят график зависимости числа видов от величины учетной площадки

Делается вывод. Удается ли по полученным данным выявить ареал-минимум? Какова его величина? Для каких целей можно ис­пользовать значение этой величины?

Сообщество луга

Биогеоценоз леса

Лес: Закон об учёте древесины

Ресурсы:

«Практикум по экологии» сост.: П.А. Феклистов, Д.П. Дрожжин, Н.В. Гласова. - Архангельск: Изд-во Арханг. гос. техн. ун-та, 2007г.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html