Урок-путешествие по математике «Сложение и вычитание числа 3»

Урок-путешествие по математике

«Сложение и вычитание числа 3»

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с приемами прибавления и вычитания числа 3; развитие умений сравнивать число и числовое выражение; привитие аккуратности.

П ланируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида +3 и -3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на…», на разностное сравнение.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательная: уметь произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Личностные: организовывают исследовательское пространство.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Учитель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, где будем смотреть, решать, соображать, удивляться, думать и обязательно считать. Улыбнемся друг другу и с хорошим настроением отправимся в путь.

Учитель: Когда человек трудится, он узнает что-то новое.

- Можем ли мы открывать что-то новое? (Да)

- Какими качествами должен обладать ученик, чтоб узнавать новое? (быть активным, старательным, внимательным)

Учитель: Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем. А совершить нам это небольшое путешествие поможет паровозик Букашка. Но чтобы наш паравозик тронулся мы должны к нему прицепить вагончики. А помогут нам в этом выражения, записанные на доске. Ответ решенного примера будет номером вагончика. Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.

Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

Устный счет.

8-2= 7-3= 6-3=

3+2= 1+1= 4-3=

Учитель: Теперь, когда все вагончики на своих местах, мы можем отправляться в путь (играет музыка).

- На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

- А теперь давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

- Какие изменения произошли в природе с приходом зимы?

- Зима прекрасная пора, но она грозит нашему здоровью. Будьте осторожны при подвижных играх во дворе, особенно при катании с горок и на ледяных дорожках. Ни в ком случае, не играйте там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег! Не кидайтесь сосулькой или снегом! Т.к это может нанести вред не только вашему здоровью, но и окружающих вас людей. Не ходите без разрешения взрослых на речки и водоемы, потому что лед может оказаться не прочным. Всегда оставайтесь внимательными и наблюдательными!

- Ребята, а какое сегодня число? (8)

2) Каллиграфическая минутка.

- Откройте тетради. Вспомним, как правильно пишется цифра 8. Пропишите строчку цифры 8.

Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведем руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки.

Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке (Конверт 1).

- Состав числа 8.

- А сейчас послушайте загадку:

Покружилась звездочка 

В воздухе немножко, 

Села и растаяла 

На моей ладошке. (Снежинка)

- Сравнение чисел.

4…6 3...10 7…7+2

5…2 9...6 8… 9-3 (Конверт 2)

- Математический диктант (взаимопроверка).

Число, которое при счете следует за числом 5?

Число, которое при счете предшествует числу 8?

Число, которое при счете стоит между цифрами 4 и 6?

Число 7 увеличить на 2?

Какое число нужно уменьшить на 1, чтобы число 3?

Запиши три числа, которые пропущены в ряду 4,5,7,10? (Конверт 3)

Изучение нового материала.

Р абота с таблицей.

(Конверт 4)

2) Работа с учебником (с. 111, №6).

9+…=10 10-…=9 …-2=7

7+…= 9 10-…=8 …-3=6

5+…= 8 10-…=7 …-2=5 (Конверт 5)

3) Физминутка.

IV. Работа над задачами. Устно.

Составление и решение задач по рисунку. (Конверт 6)

Чтение и решение задачи в тетради.

Решение задачи повышенной сложности.

V . Работа с геометрическим материалом (Конверт 7).

Вариант 1.

В ариант 2.

VI. Итог урока.

- Что же мы сегодня повторили на уроке? Чему научились?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

-Давайте прочитаем, что получилось. ( МОЛОДЦЫ!)

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.