Викторина «Живые существа» №9. Глава 3.Наука

Викторина «Живые существа»  №9. Глава 3.Наука

Викторина разработано на основе учебного пособия для дополнительного образования Пауль Доусвелл « Неизвестное об известном». Основой занятия является разгадывание викторины по одному или нескольким разделам пособия.

Интеллектуальные викторины — это не только источник знаний, но и радости, удовольствия от интеллектуаль­ных побед, от своего умения показать запас знаний, быть находчивым и разгадывать трудное.

Викторины помогают скрасить досуг, развить умственные способности, расширить словар­ный запас, улучшить память, стать более вниматель­ным, сообразительным, учат любить и чувствовать слово, пробуждают способность к сочинительству, раз­вивают фантазию.

 

Разработка занятий с викторинами « Неизвестное об известном»

 

Тип занятия: Обобщения и систематизации знаний

Цель: развитие эрудиции, познавательных и творческих способностей обучающихся; формирование умения поиска информации для ответа на поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельно­сти, и эстетической культуры как способно­сти к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направ­ленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и цен­ностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и дру­гих людей; экологическое сознание; воспита­ние любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблем­ного, раз­вивающего обучения, групповой деятельно­сти

Структура занятия:

Подготовительная беседа,

Беседа - рассуждение о ранее полученных знаниях по данной теме,

Просмотр видеоматериала ( фильм),

Викторина - закрепление увиденного и прочитанного материала

 

 

 

Викторина «Живые существа»

 

 

Презентация викторины «Живые существа»

Презентация викторины «Живые существа»
PPTX / 4.93 Мб

Жизнь встречается почти во всех уголках нашей планеты. Небо, море, почва и вообще вся поверхность Земли буквально кишат разнообразными растениями и животными.

Всем живым существам присущи особые свойства, которых лишены неживые предметы. К примеру, они могут реагировать на окружающую среду, они нуждаются в энергии и обладают способностью к размножению

Вопросы викторины «Живые существа»

1.Какой из нижеперечисленных видов жизнедеятельности растениям не свойственен: а) размножение; б) питание; в) мышление; г) движение?

2. Действующий вулкан — это живой организм. Это верно?

 

5 САМЫХ ОПАСНЫХ ВУЛКАНОВ В МИРЕ

 

 

 

 

3. Это животное называется:

а) ленивцем; б) орангутангом; в) лемуром.

4. Палочник - это растение или животное?

5.Некоторые растения могут поедать животных. Это верно?

Растения едят насекомых!

 

 

 

 

6. Знаете ли вы, как называются изображенные растения с желтыми цветками?

7.Растения всегда растут в сторону, противоположную от Солнца. Так ли?

ЦВЕТОК ПОВОРАЧИВАЕТСЯ К СОЛНЦУ ( ускоренная съёмка)

 

 

 

 

Орхидея. Распускание цветка. Ускоренная съемка.

 

 

 

 

8.Что из ниже-перечисленного не является костью: а) бедро; б) таз; в) поджелудочная железа?

9.Мозг — это мышца?

10.Находясь в матке, ребенок прикреплен к телу матери: а) пуповиной; б) хордой; в) спинным мозгом?

11.Что больше: яйцеклетка или сперматозоид?

12.Какое из этих питательных веществ необходимо для роста:
а) жир; б) сахар; в) протеин?

13.Утром вы выше ростом, чем вечером. Так ли это ?

14.Человеческий скелет состоит из более чем 200 костей. Это правильно ?

15.Какой из нижеперечисленных органов вашего тела растет всю вашу
жизнь: а) ногти; б) зубы; в) ноги?

Ответы

1.в) Растениям несвойственно мышление. Тем не менее некоторые растения очень быстро реагируют на внешнее воздействие. К примеру, листья мимозы при малейшем прикосновении тут же складываются и опускаются. Так она может стряхивать с себя насекомых, желающих ею полакомиться.

2.. Действующий вулкан ничуть не более живой, чем ветер или дождь.

3.б) Это животное называется орангутангом.

4.Палочник — это животное. Внешне он очень похож на веточку.

 

 

 

5.Верно. Существуют растения, например, венерина мухоловка, которые ловят и поедают насекомых и прочих мелких животных.

6..Эти растения называются подсолнечниками.

7.Неверно. Растения всегда тянутся к Солнцу, чтобы впитать как можно больше солнечной энергии.

8.в) Поджелудочная железа — не кость. Это группа клеток, так называемая железа, которая выделяет пищеварительные соки.

 

9.Нет. Мозг — не мышца. Это особый орган вашего тела. Органом называется какая-либо часть организма, вроде сердца или печени, которая предназначена для выполнения определенной функции.

 

Кому на самом деле ПОДЧИНЯЕТСЯ мозг?

 

 

 

 

 

10.а) Ребенок, находясь в матке, прикреплен к телу матери так называемой пуповиной, через которую в его организм поступают питательные вещества и кислород.

11.Яйцеклетка намного больше, чем сперматозоид.

12.в) Для роста необходим протеин, содержащийся в мясе, сыре и рыбе.

13.Так. Утром, когда вы встаете с постели, ваш рост бывает максимальным. За день вы подвергаетесь воздействию силы тяжести, и крохотные промежутки между вашими суставами исчезают. Так что к вечеру вы становитесь чуть ниже.

14.Да. В вашем теле насчитывается 206 костей, в том числе по 32

в каждой руке и по 31 в каждой ноге.

У кого больше костей у ребенка или у взрослого?

 

 

 

15.а) Ваши ногти не перестают расти всю вашу жизнь.

Ресурсы: Пауль Доусвелл « Неизвестное об известном» учебное пособие для дополнительного образования.

Кратко обо всем © http://kratkoe.com/kak-zimuet-kunitsa/

Образовательный портал http://cleverpenguin.ru/metabolizm-kletki

Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9

Природа мира

https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let

FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli etogo-otryada

 

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html