Внеклассное мероприятие по теме: «Когда шагаешь по тропе"

МОУ – СОШ с. Писаревка Унечского района Брянской области

Методическая разработка на конкурс

«Мы любим лес!»

Внеклассное мероприятие по теме:

«Когда шагаешь по тропе…»

Целевая аудитория: 6 класс

Работу подготовила:

учитель географии

Монакова Наталья Петровна

Писаревка 2024

 В данной работе представлен тема леса своего края и своей местности .

Методические рекомендации служат как дополнительный материал к урокам географии в 6 классе по теме: «Растительный и животный мир Земли. Характеристика участка местности своего края ». Работа знакомит детей с понятием «экологическая тропа», чтобы в будущем учащиеся сами могли разрабатывать проекты, связанные с этим понятием. Занятие проходит в форме виртуальной экскурсии. Занятие может проходить с 1 по 6 класс. Задания составляются согласно возрасту учащихся, проходят в форме соревнования между командами. В малокомплектном классе можно проводить соревнование между всеми учащимися класса. В начальной школе можно «привлечь» сказочных героев, обитающих в лесу, например, Баба Яга, Леший, Кот Учёный и др. Мероприятие сопровождается презентацией. Подготовительный этап включает следующие моменты:

Выставка работ по теме «Лес - полон тайн и чудес».

Подбор информационных материалов.

Составление и обсуждение плана проведения внеклассного мероприятия.

Подготовка и оформление класса в день проведения мероприятия.

Конспект внеклассного мероприятия

Тема: «Когда шагаешь по тропе…»

Тип занятия: урок открытий новых знаний, закрепление пройденного материала.

Цели занятия:

Образовательная: расширить представление обучающихся об использовании и охране лесов; формировать комплекс практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в повседневной жизни.

Развивающая: развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды.

Воспитательная: воспитывать чувства любви к природе, своей малой родине.

Формирование УДД.

Личностные результаты: проявлять интерес к познанию природы, готовность бережно относиться к природе и окружающей среде.

Коммуникативные: формулировать суждения, умение выражать свою точку зрения по географическим аспектам.

Познавательные: уметь составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения).

Регулятивные: владеть способами самоконтроля и рефлексии; оценивать соответствие результата цели и условиям;

Предметные: различать растительный и животный мир своей местности и своего края.

Оборудование: мультимедийный проектор, дидактическая игра.

Ход занятия.

1.Организациооный момент.

Слова учителя

Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач мероприятия.

Занятие начинается с эпиграфа:

Леса — это не только украшение земли, ее великолепный и удивительный наряд. И это — не только источник сырья. Леса — это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. Они хранят влагу, поддерживают полноводность наших великих рек, смягчают климат, останавливают жаркие ветры и пески… Они учат человека понимать прекрасное,

Паустовский Константин Георгиевич (1892 — 1968) — русский писатель

Учитель задаёт вопросы обучающимся.

- Как вы думаете, ребята, почему я обратилась к этим словам?

-О чем мы сегодня будем говорить? (Ответы обучающихся).

-Какие цели нашего занятия? ( (Ответы обучающихся).

-Цель нашего занятия сегодня – изучить лесные ресурсы Брянской области своей местности.

Слова учителя:

-Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательную виртуальную экскурсию в лес и узнаем много нового и интересного. (Звучит пение птиц на протяжении всей экскурсии. Создаётся атмосфера, что дети в лесу)

Тропинка в лесу — это самая интересная книга, какую мне в жизни только приходилось читать.
(Пришвин Михаил Михайлович (1873 — 1954) — русский писатель, журналист).

3. Основная часть.

Сегодня мы с вами с помощью интересных заданий попробуем вспомнить животных и растений леса, а также ориентирование в лесу. За (У каждого на парте муляжи деревьев, например, ель и клён. За каждый правильный ответ ребята получают шишку и кленовый лист из бумаги. Цепляют соответственно на ель и клён. Выигрывает тот, у кого больше листьев и шишек на деревьях. В конце занятия ребята вместе создают свой лес.)

Слова учителя:

-Ребята, прежде чем идти в лес, надо научиться ориентироваться в нём. Может так оказаться, что телефон не поможет. Нужно будет самим решать, как выбираться из леса. Ребята разгадывают ребус. (Ответ: компас. 1 балл за