Волшебные краски

Принята на педагогическом совете                                                          «Утверждаю» 

МДОУ комбинированного вида № 57                                                      заведующий МДОУ№57 

Протокол №                                                                                              ___________В. А. Морий 

ПРОГРАММА КРУЖКА 

«Волшебные краски» 

Автор : Тарасова Е. Д. 

 воспитатель  

МДОУ детский сад  

комбинированного вида № 57 

2020 год 

                                                   СОДЕРЖАНИЕ 

Пояснительная записка................................................................................3

Перспективный план занятий средняя группа.............................................9

Перспективный план занятий старшая + подготовительная группа..........12

Список использованной литературы...........................................................15

Пояснительная записка 

          Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. 

          Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого – изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Мы -волшебники» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать 

 краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. 

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. 

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. 

Практическая значимость программы 

         Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. 

        Нетрадиционные техники рисования – это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности 

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей - это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс – это настоящее чудо. “В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь” 

Педагогическая целесообразность 

       Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. 

         Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий. 

 Вся деятельность в разработанной мной программе носит творческий характер. 

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе: 

-Развивает уверенность в своих силах 

- Способствует снятию детских страхов.  

-Учит детей свободно выражать свой замысел.  

-Побуждает детей к творческим поискам и решениям.  

-Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами.  

-Развивает мелкую моторику рук.  

-Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.  

-Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.  

-Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник. 

Новизной и отличительной особенностью программы «Волшебные краски» по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в  качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. 

Цель: 

Развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования. 

Задачи: 

-Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. 

-Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. 

- Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка. 

- Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели. 

Виды и техники нетрадиционного рисования. 

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы. 

Детей среднего дошкольного возраста: 

тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография). 

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники: 

рисование песком; 

рисование мыльными пузырями; 

рисование мятой бумагой; 

кляксография с трубочкой; 

печать по трафарету; 

монотипия предметная; 

кляксография обычная; 

Пластилинография 

Методы проведения занятия: 

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет); 

- наглядные 

-практические 

-игровые 

Используемые методы 

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; 

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; 

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей. 

Методические рекомендации 

       Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности. 

Режим занятий: 

Средняя группа - количество  занятий в неделю 2, в месяц 8 занятия. В год проводится 72 занятия. Длительность занятия в средней группе  -30 мин 

 Старшая + Подготовительная  группа - количество  занятий в неделю 2, в месяц 8 занятия. В год проводится 72 занятия. Длительность занятия в  группе  -30  мин. 

Форма занятий – тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы 

Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы: 

-Проведение выставок детских работ 

-Проведение открытого мероприятия 

-Проведение мастер-класса среди педагогов 

Ожидаемый результат 

Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как представленный материал способствует: 

 - развитию мелкой моторики рук; 

- обострению тактильного восприятия; 

- улучшению  цветовосприятия; 

 -  концентрации внимания; 

- повышению уровня воображения и самооценки. 

 -Расширение и обогащение художественного опыта. 

-Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом. 

-Сформируются навыки трудовой деятельности 

-активность и самостоятельность детей в изодеятельности; 

-умение находить новые способы для художественного изображения; 

-умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности. 

Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства 

 Перспективный план занятий средняя группа 

 Перспективный план занятий старшая + подготовительная группа 

Список используемой литературы 

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013. 

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007 

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2. 

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – Москва.2007. 

Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml 

Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.-СПб.: КАРО,2010. 

Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011. 

Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003. 

 ​​​​​​​