Пособие с упражнениями, направленными на формирование читательской грамотности на уроках русского языка (5 класс)

Коды

Читательские умения

1

Находить и извлекать информацию

1.1

Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.)

1.2

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации

1.2.1

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, распо-ложенных в одном фрагменте текста

1.2.2

Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста

1.3

Определять наличие/отсутствие информации

2

Интегрировать и интерпретировать информацию

2.1

Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность событий и т.п.)

2.2

Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею, назначение текста)

2.3

Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе кон-текста

2.4

Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контрар-гумент, тезис – пример, сходство – различие и др.)

2.5

Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом

2.6

Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей тек-ста

2.7

Понимать чувства, мотивы, характеры героев

2.8

Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, коммуникативное намерение)

3

Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

3.1

Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора

3.2

Оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов

3.3

Понимать назначение структурной единицы текста

3.4

Оценивать полноту, достоверность информации

3.5

Обнаруживать противоречия, содержащиеся в одном или нескольких текстах

3.6

Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте

4

Использовать информацию из текста

4.1

Использовать информацию из текста для решения практической зада-чи (планирование поездки, выбор телефона и т.п.) без привлечения фоновых знаний

4.2

Использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний

4.3

Формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу

4.4

Прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе информации текста

4.5

Предлагать интерпретацию нового явления, принадлежащего к тому же классу явлений, который обсуждается в тексте (в том числе с пере-носом из одной предметной области в другую)

4.6

Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью

Коды

Задания

1.3

Какого географического названия не было в тексте?

1.Чукотское море

2. Охотск

3.Сахалин

4.Анадырь

1.2

Выпишите из текста слова, с помощью которых автор описывает Тишку.

2.2

Составьте план текста

4.3

Подумайте, почему именно на восточном мысу Чукотского полуострова любят отдыхать тюлени?

Коды

Задания

2.2

2.8

Стихотворение названо П. Комаровым «Сосна». Возможен ли другой вариант названия? Дайте аргументированный ответ

2.3

Объясните значение словосочетания «живая музыка».

4.2

Чем полезна сосна для здоровья? Приготовь монологическое высказывание.

Коды

Задания

2.8

С какой целью написано стихотворение?

3.6

Какими качествами должен обладать человек, чтобы разгадать тай-ны природы?

4.1

Рассмотрите рисунок.

Что вы должны сделать для того, чтобы принять участие в конкурсе?

Коды

Задания

3.2

Определить стиль речи. По каким признакам вы это поняли? (текст1)

3.2

Определить тип речи текста. Применяйте прием фотографирования. (текст1)

2.7

3.6

Могла ли история с тигром закончиться по-другому? Почему? (текст1)

4.2

Составьте памятку «Правила поведения в лесу во время прогулки»

2.2

Прочитайте стихотворение В. Храмцова .Какие идеи объединяют произведения Арсеньева и и Храмцова?

2.8

Какие чувства выражены в стихотворении Храмцова?

Коды

Задания

1.3

Какое из растений не упоминается в тексте

1.Черемуха

2.Шиповник

З.Смородина

4.Рябина

5.Бузина

4.2

Составьте памятку «Правила поведения в лесу во время прогулки»

3.1

Найдите в описании сложные имена прилагательные .

1.2

Объясните значение слова ланцетовидные. Воспользуйся толковым словарем. https://slovarozhegova.ru/

2.5

Рассмотрите фотографии растений. Соотнесите название растений и изображение. Обоснуйте свой выбор.

1 2 3

4 5 6