Программа дополнительного образования «Занимательная химия» (8-9 классы)

№

Раздел (тема) курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество практических работ

Количество экскурсий

1

Введение. Знакомство с лабораторным оборудованием.

8

1

1

2

Химия в быту

32

1

1

3

Химия за пределами дома

28

1

1

4

Работа над проектом.

6

1

1

5

Введение. Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности

14

1

7

6

Мы в мире химии

52

1

6

7

Работа над проектом

6

1

1

8

Основные законы и понятия химии

8

2

9

Количественные соотношения в газах

3

1

10

Количественные соотношения в растворах

5

1

11

Задачи на уравнениях реакций

12

2

12

Решение олимпиадных задач 8 класса

8

1

13

Основные закономерности протекания химических реакций

6

1

14

Решение олимпиадных задач 9 класса

6

1

15

Задачи на тему «Теория электролитической диссоциации»

6

1

Дата внесения изменений

Раздел, тема

Содержание изменений

Подпись

Согласовано с зам.дир. по УВР

№

дата

Количество часов

Знания, умения

Тема 1. Введение. Знакомство с лабораторным оборудованием.

1-2

Техника безопасности при работе в химической лаборатории. Оборудование кабинета химии. Ведение лабораторного хозяйства.

2

Обращаться с лабораторным оборудование и веществами, соблюдая правила техники безопасности

Проводить простейшие опыты, исследования

Применять полученные знания на практике и в быту;

3-4

Химическая посуда. Нагревание, взвешивание. Вытяжной шкаф.

2

5-6

Занимательные опыты по теме «Химические реакции вокруг нас»: вулкан, звездный дождь, фейерверк в середине жидкости, зеленый огонь и др.

2

7-8

Профориентационная лекция.

2

Тема 2. Химия в быту.

9-10

2.1 Кухня (12часов). Занимательные опыты по теме «Химия в нашем доме»: дым без огня, золотой нож, примерзание стакана, кровь без раны, несгораемый платочек и др.

2

бережно относиться к воде, экономно её расходовать;

применять простейшие методы очистки питьевой воды;

анализировать состав пищевых продуктов по этикеткам, уметь выбирать безвредные;

использовать дополнительный информационный материал по изучению местных экологических проблем.

11-12

Поваренная соль и её свойства. Сахар и его свойства. Полезные и вредные черты сахара. Необычное применение сахара.

2

13-14

Растительные и другие масла. Сода пищевая или двууглекислый натрий и его свойства. Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной.

2

15-16

Столовый уксус и уксусная эссенция. Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие.

2

17-20

Душистые вещества и приправы. Горчица. Перец и лавровый лист. Ванилин. Фруктовые эссенции. Какую опасность могут представлять ароматизаторы пищи и вкусовые добавки.

4

21

2.2. Аптечка (4 часа).Аптечный иод и его свойства.

1

Домашняя аптечка. Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства.

1

22-23

Перекись водорода и гидроперит. Перманганат калия, марганцовокислый калий, он же – «марганцовка».

1

Нужна ли в домашней аптечке борная кислота.

Старые лекарства, как с ними поступить.

Чего не хватает в вашей аптечке.

1

124-25

2.3. Ванная комната (4 часа). Мыло или мыла? Отличие хозяйственного мыла от туалетного мыла. Щелочной характер хозяйственного мыла.

2

составлять схему круговорота воды в природе, обосновывать его роль в сохранении природного равновесия, анализировать причины и последствия его нарушения;

оценивать состояние воздушной и водной сред, сопоставляя фактические данные и нормы качества;

раскрывать сущность проблем загрязнения воздушной и водной сред планеты и находить их решения;

26-27

Стиральные порошки и другие моющие средства. Какие порошки самые опасные. Кальцинированная сода и тринатрийфосфат – для чего они здесь.

2

28-29

2.4. Туалетный столик (2 часа). Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия. Могут ли представлять опасность косметические препараты. Можно ли самому изготовить питательный крем. Чего должна опасаться мама.

2

30-31

2.5. Папин «бардачок» (6 часов).Паяльная кислота это на самом деле кислота? Суперклеи и другие строительные материалы. Электролит – это что-то знакомое.

2

32-33

Хозблок или гараж. Бензин, керосин и другие «- ины». Обыкновенный цемент и его опасные свойства.

2

34-35

Занимательные опыты по теме «Химия в сельском хозяйстве».

2

36-39

2.6. Садовый участок (4 часа). Медный и другие купоросы.

Сад и огород. Ядохимикаты. Забытые ядохимикаты: что с ними делать.

4

Тема 3. Химия за пределами дома.

40-41

=

3.1. Магазин (10 часов). Занимательные опыты по теме «Химические реакции вокруг нас»: вулкан, звездный дождь, фейерверк в середине жидкости, зеленый огонь и др.

2

Обращаться с лабораторным оборудование и веществами, соблюдая правила техники безопасности

Проводить простейшие опыты, исследования

Применять полученные знания на практике и в быту;

Производить простейшие расчеты.

42-43

=

Сера молотая – для чего она и что с ней можно сделать. Калийная селитра (калиевая селитра) и аммиачная селитра. А при чём тут порох?

2

44-45

=

Хозяйственный магазин. Раствор аммиака. Стеклоочистители.

2

46-47

Продуктовый магазин. Опыты с крахмалом. Его обнаружение в продуктах питания и листьях растений. Зачем в продуктовом магазине сорбит. Сорбит тоже спирт, только многоатомный.

2

48-49

Продуктовый магазин. Сахар, соль, крахмал, сода, уксус, спички.

Знакомые незнакомцы.

2

50-51

3.2. Аптека (10 часов). Аптека – рай для химика.

2

52-53

Ядовитый формалин и бесценная глюкоза – что же между ними общего? Серебрим медные изделия и делаем ёлочные шары. А как получить медное зеркало?

2

54-55

Опыты с фенолфталеином, сушёной черникой и другими лекарствами.

2

56-59

Занимательные опыты по теме «Химия в природе»: добывание золота, минеральный хамелеон и др.

4

60-61

3.3. Берег реки (8 часов). Обнаружение железной руды среди «булыжников».

2

62-63

Можно ли спутать золото и медный колчедан? А свинец и галенит?

1

Как отличить мрамор от кварцита. Распознаём карбонатные породы.

1

64-67

Проведение дидактических игр: кто внимательнее; кто быстрее и лучше; узнай вещество; узнай явление.

4

68-73

Работа над проектом.

6

экологических проблем.

вести себя в природной среде в соответствии с экологическими требованиями;

оценивать состояние природной среды своей местности и находить пути его улучшения.

74-75

Подведение итогов.

2

Тема 4. Введение. Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности

76-77

Лаборатория кабинета химии. Лабораторное оборудование.

2

Обращаться с лабораторным оборудование и веществами, соблюдая правила техники безопасности

Проводить простейшие опыты, исследования

Применять полученные знания на практике и в быту;

78-79

Правила и приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Демонстрационное оборудование.

2

80-81

Нагревательные приборы и нагревание. Перегонка жидкости при помощи круглодонной колбы.

2

82-83

Электрические приборы и работа с ними.

2

84-85

Вытяжной шкаф.

2

86-88

Занимательные опыты по теме «Химические реакции вокруг нас».

4

Тема 5. Мы в мире химии

89-92

5.1. Биосфера (4 часа). Понятие о биосфере, как среды жизни человека. Глобальные проблемы экологии, связанные с хозяйственной деятельностью человека: кислородные дожди, уменьшение озонового слоя планеты, загрязнения природы тяжёлыми металлами, нефтепродуктами.

4

составлять схему круговорота воды в природе, обосновывать его роль в сохранении природного равновесия, анализировать причины и последствия его нарушения;

оценивать состояние воздушной и водной сред, сопоставляя фактические данные и нормы качества;

раскрывать сущность проблем загрязнения воздушной и водной сред планеты и находить их решения;

93-96

5.2. Атмосфера (10 часов). Воздух, которым мы дышим. Состав воздуха. Основные виды загрязнений воздуха и их источники. Кислотные дожди.

4

Обращаться с лабораторным оборудование и веществами, соблюдая правила техники безопасности

Проводить простейшие опыты, исследования

Применять полученные знания на практике и в быту;

Производить простейшие расчеты.

97-98

Увеличение концентрации углекислого газа и метана в атмосфере. Парниковый эффект и его последствия. Озоновый слой. Трансформация кислорода в озон, защитная роль озонового слоя земли. Его значение для жизни и возможные последствия.

2

99-100

Пути решения защиты атмосферы. Сокращение выбросов углекислого газа за счёт повышения эффективности топлив. Международное законодательство в области охраны атмосферы. Приёмы поддержания чистоты воздуха в помещениях.

2

101-102

Практическая работа №1. Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Состав воздуха в кабинете химии. Определение состава атмосферных осадков на кислотность.

2

103-104

5.3.Гидросфера. Вода, которую мы пьём (8 часов). Гидросфера. Распределение вод гидросферы. Круговорот воды в природе, его значение в сохранении природного равновесия. Вода – универсальный растворитель. Химический состав природных вод. Жёсткость воды.

2

105-106

Санитария питьевой воды, понятие о ПДК веществ в водных стоках. Охрана природных вод: законодательство, международное сотрудничество.

Практическая работа № 2. Анализ водопроводной и технической воды. Сравнение чистой и загрязнённой воды по параметрам: запах, цвет, прозрачность, рН, наличие осадка после отстаивания, пригодность для использования.

2

107-108

Водоочистительные станции. Методы, применяемые для очистки воды, их эффективность.

2

109-110

Практическая работа № 3. Определение жёсткости воды.

2

111-112

5.4. Пища, которую мы едим (6 часов). Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу

2

анализировать состав пищевых продуктов по этикеткам, уметь выбирать безвредные;

использовать дополнительный информационный материал по изучению местных экологических проблем.

113-114

Практическая работа № 4. Определение нитратов в плодах и овощах.

2

115-116

Практическая работа № 5. Пищевые добавки. Изучение состава продуктов (по этикеткам), расшифровка пищевых добавок, их значение и влияние на организм.

2

117-118

5.5. Дом, в котором мы живём. Экология жилища и здоровье человека. (26 часов). Занимательные опыты по теме «Химия в нашем доме»: дым без огня, золотой нож, примерзание стакана, кровь без раны, несгораемый платочек и др.

2

119-120

Пылевые загрязнения помещений.

Практическая работа № 6. Определение относительной запылённости помещений.

2

121-122

Материалы, из которых построены дома, мебель, покрытия. Радиационные загрязнения. Растения в доме. Животные и насекомые в квартире. Влияние шума на здоровье человека.

Приёмы разумного ведения домашнего хозяйства. Вопросы экологии в современных квартирах.

2

123-126

Химия и человек. Чтение докладов и рефератов.

4

127-128

Проведение игр и конкурсов среди учащихся членами кружка.

2

129-130

Решение задач с экологическим содержанием.

2

131-132

Викторина «Химия и охрана природы».

2

133-134

Анкетирование или сочинение на тему: «Природа и мы».

2

135-136

Профориентационная лекция.

2

137-138

Проведение дидактических игр.

2

139-140

Разгадывание шарад, головоломок, кроссвордов по химии.

2

141-148

Работа над проектом.

8

экологических проблем.

вести себя в природной среде в соответствии с экологическими требованиями;

оценивать состояние природной среды своей местности и находить пути его улучшения.

149-150

Защита проектов.

2

Тема 6. Основные законы и понятия химии (8 часов)

151

Общие требования к решению задач по химии.

Способы решения задач.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

152-153

Решение задач на нахождение массовых долей

элементов в веществе.

2

154

Задачи на нахождение неизвестного индекса по

данным массовой доли одного из элементов в

веществе.

1

155

Задачи на нахождение молекулярных формул

неорганических веществ по данным массовых

долей элементов.

1

156

Задачи на нахождение молекулярных формул

неорганических веществ по данным массовых

долей элементов.

1

157

Задачи с использованием количества вещества

при нахождении объёма газов, числа молекул и

массы вещества.

1

158

Нахождение мольной доли вещества в смеси.

1

159

Нахождение объёмной доли компонентов в смеси

газов.

160

Задачи с использованием плотности и

относительной плотности газов.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

161

Задачи на газовые законы (законы Бойля –

Мариотта и Гей– Люссака и уравнение

Клапейрона–Менделеева).

1

162

Вычисления с использованием закона Авогадро и

следствий из закона.

Количественные соотношения в растворах (5часов)

163

Задачи на нахождение массовых долей

растворённых веществ в растворах.Задачи на нахождение молярной концентрации

растворов.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

164

Задачи на использование в качестве растворённого

вещества кристаллогидратов.

1

165

Задачи на концентрирование, разбавление и

смешивание растворов веществ, между которыми

не происходят реакции.

1

166

Задачи на концентрирование, разбавление и

смешивание растворов веществ, между которыми

не происходят реакции.

Задачи на уравнениях реакций (12 часов)

167

Задачи на уравнениях реакций.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

168

Задачи на уравнениях реакций, когда одно из

реагирующих веществ содержит примеси.

1

169

Задачи на уравнениях реакций с указанием

практического выхода реакции.

1

170

Задачи на избыток и недостаток.

1

171

Смешанные задачи.

1

172

Смешанные задачи.

1

173

Задачи на термохимических уравнениях.

1

174

Задачи на последовательных превращениях.

1

175

Задачи на уравнениях реакций, происходящих в

растворах.

1

176

Задачи на уравнениях реакций, происходящих в

растворах.

1

177

Задачи на параллельных реакциях.

1

178

Задачи на параллельных реакциях.

1

Решение олимпиадных задач 8 класса ( 8 часов)

179

Решение олимпиадных задач школьного и

городского уровня предыдущих лет

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

180

Решение олимпиадных задач школьного и

городского уровня предыдущих лет

1

181

Решение олимпиадных задач школьного и

городского уровня предыдущих лет

1

182

Избранные олимпиадные задачи предыдущих лет

1

183

Избранные олимпиадные задачи предыдущих лет

1

184

Избранные олимпиадные задачи предыдущих лет

1

185

Школьная олимпиада по химии

1

186

Школьная олимпиада по химии

9 класс

1

Основные закономерности протекания химических реакций (6 часов)

187

1(37) 1 Повторение, обобщение типов задач, изученных в

8 классе.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

188

2(38) 2 Повторение, обобщение типов задач, изученных в

8 классе.

1

189

3(39) 3 Задачи на тему «Скорость химических реакций».

1

190

4(40) 4 Задачи на тему «Химическое равновесие».

1

191

5(41) 5 Задачи на тему «Термохимия» (применение

следствия закона Гесса).

1

192

6(42) 6 Задачи на возможность протекания химических

реакций на основе нахождения энергии Гиббса.

1

Решение олимпиадных задач 9 класса (6 часов)

193

Решение олимпиадных задач городской и

школьной олимпиады прошлых лет

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

194

Решение олимпиадных задач городской и

школьной олимпиады прошлых лет

1

196

Школьная химическая олимпиада.

1

196

Школьная химическая олимпиада.

1

197

Избранные задачи городской химической

олимпиады по химии прошлых лет.

1

198

Избранные задачи городской химической

олимпиады по химии прошлых лет.

1

Задачи на тему «Теория электролитической диссоциации» (5 часов)

199

Растворимость веществ и расчеты на основе

использования графиков растворимости.

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

200

Концентрация растворов (массовая доля, молярная

и нормальная концентрации, моляльность).

1

201

Задачи на растворение в воде щелочных металлов,

кристаллогидратов.

1

202

Задачи на разбавление, концентрирование и

смешивание растворов с использованием правила

смешения.

1

203

Комбинированные задачи на уравнениях реакций,

происходящих в растворах.

1

Задачи на тему «Химия элементов» ( 6 часов)

204

Задачи по теме «Металлы».

1

• решать задачи повышенной сложности различных типов;

• четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

• видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

• работать самостоятельно и в группе;

• самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение; владеть химической терминологией;

• пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.

205

Качественные и расчетные задачи по теме

«Электролиз растворов и расплавов электролитов».

1

206

Задачи с использованием ряда стандартных

электродных потенциалов металлов.

1

207

Составление уравнений окислительно-

восстановительных реакций с использованием

метода электронно-ионного баланса и расчеты по

ним.

1

208

Задачи по теме «Сера и её соединения»

1

209

Задачи по теме « Азот и фосфор и их соединения».

1

210

Резерв

1