Защита окружающей среды - Всеобщая забота

Arbeitsschritt

Arbeitsstoff

Methodische Bemerkungen

I. Beginn der

Stunde

L.: Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin glücklich euch zu sehen. Ich hoffe ihr auch. Also, wer hat heute Klassendienst?

Sch.: Ich habe heute Klassendienst.

L. Der wievielte ist heute?

Sch.: Heute ist der 3. März.

L. Welcher Wochentag ist heute?

Sch.:. Heute ist Mittwoch.Es ist schon Frühling, das Wetter ist gut, die Sonne scheint, der Himmel ist blau. Es ist warm.

L.: Gut,Wika.

Vorwort der Lehrerin

Gesräch mit der Klasse

Личностные УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

Регулятивные УУД: уметь выражать свое мнение

II.Ziele der Stunde und Motivation

III.Bestimmung des Themas

IV.Gebrauch der Lexik zum Thema

L. Wir werden in heutigen Stunde neue Wörter und Wortgruppen zum Thema festigen, die grammatischen und lexikalischen Kenntnisse wiederholen, Hörverstehensfertigkeiten und mündliche Rede entwickeln, an dem Text arbeiten. Wir machen mit!

Ich bin heute in die Schule gegangen und habe gedacht: (Folie 1).

Wie schön ist das Wetter heute! Der Frühling kommt, die Bäume werden grün, die ersten Frühlingsblumen werden bald blühen. Aber ich sah auch Müll im Hof und zu viele Autos und Busse auf der Straβe. Ich habe verstanden, unsere Stadt, unsere Umwelt braucht Hilfe. Alle Menschen müssen die Umwelt schützen. Und wir können auch mitmachen .

Kinder, wie ihr meint, wie heiβt das Thema der Stunde? Bitte, ….

Sch.;.Meiner Meinung nach, wollen wir heute das Problem des Umweltschutzes besprechen.

L.Du hast recht! Das Thema heutigen Stunde lautet: «Der Umweltschutz ist die allgemeine Sorge!»

(Folie 2). Der Lehrer zeigt die Assoziogramm

L.Was gibt es noch in der Stadt?

Sch.: In der Stadt gibt es viele Parks und Gärten, Bäume und Blumen. Sie brauchen auch viel Wasser zum Giessen.

L.Können die Städte ohne Lebensmittel leben?

Sch.: Ohne Lebensmittel können die Menschen nicht leben. Die Menschen brauchen Felder und Wiesen, um Gemüse zu pflanzen und Vieh zu hüten. (Folie 3). Luftverschmutzung

L. Also, welche natürlichen Ressourcen brauchen die Menschen in der Stadt? (Folie 4). Luftverschmutzung

L. Also, welche natürlichen Ressourcen brauchen die Menschen in der Stadt?

Познавательные УУД: проблемная ситуация

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать тему занятия

Коммуникативные УУД: участие в беседе

Der Lehrer zeigt die Benennung des Themas

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, формулировать собственное мнение

V. Die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Hörverstehens

VI. Arbeit an der Grammatik.

VII.Turnpause.

VIII.Entwicklung der

Lesensfähigkeiten

und

Besprechung des Gelesenes

VIII. Entwicklung

der Fähigkeiten

und Fertigkeiten

der

dialogischen

Rede

IX. Reflexion

X. Einschätzung der Schülerleistungen.

XI. Hausaufgabe

XII. Schluβ der Stunde

Sch.;. In einer Grossstadt gibt es viele Werke und Fabriken. Sie brauchen viel Wasser. Die Menschen in der Stadt können nicht ohne Lebensmittel leben. Sie brauchen auch Holz zum Bauen. Richtig!

L. Wir sind Städter, das heiβt , dass wir in einer Stadt wohnen. Die Stadt ist auch ein Őkosystem. Unser Őkosystem ist heute in Gefahr. (Folie 5).

Sch.;. Alle Menschen brauchen viel Wasser. Wir brauchen viel Wasser zum Trinken und Kochen. (Folie 6).

L. Ich meine, jeder kann für die Umwelt etwas machen. Wollt ihr wissen, was eure Altersgenossen für den Umweltschutz machen? Wir können uns dieses Interview anhören.

Dieter: “Meine Eltern fahren auf der Autobahn langsamer. Sie sparen Benzin. Wenn ich aus dem Zimmer gehe, mache ich immer das Licht aus/ Beim Einkaufen achte ich auf die Verpackung. Joghurt, zum Beispeil, kaufe ich im Glas, nicht in Bechern.

Ines: “Ich bade nicht in der Badewanne, sondern dusche. Dabei verbrauche ich weniger Wasser. Meine Mutter denkt auch an die Umwelt. Im Supermarkt macht sie zum Beispiel die Verpackungen ab und lässt sie einfach liegen.

Stefan:Beim Einkaufen denke ich selten an die Umwelt.Auβerdem gibt es viele Produkte nur in Dosen.Und mit dem Auto und Motorrad bin ich schneller als mit dem Buss oder mit der Straβenbahn.Meiner Meinung nach, darf man den Umweltschutz nicht dem Einzelnen überlassen. (Folie 7).

L. Wir sehen, dass Wasserverschmutzung auch ein grosses Problem in der Stadt ist. Arbeit an der Grammatik. (Folie 8).

Wasserverschmutzung.Setzt die fehlenden Wörter ein).Seen und Flusse sind mit...(Müll) verschmutzt.Sie sind auch mit...(giftigen Stoffen) verschmutzt.Das Grundwasser ist durch...(Ől) verschmutzt. Das Wasser unter der Erde ist durch...(gefährliche Flüssigkeiten) verschmutzt.Es ist auch durch...(Insektengifte) verschmutzt.

L.: Sie ist schlecht für die Menschen, Tiere und Pflanzen. Wir können ohne Sonnenlicht auch nicht leben. Aber dieses Licht ist oft schädlich. Die Ozonschicht ist zerstört. Warum ist das Ozonloch auch ein wichtiges Problem für uns?

(Folie 9).das Ozonloch. Bildet Sätze: schädliche Strahlen;

Wird durch die Gase zerstört;

Erhöhtes Hautkrebsrisiko und Augenkrankheiten;

zur Veränderung des Klimas.

Sch.: Die Ozonschicht hält schädliche Sonnenstrahlen zurück und lässt gute Strahlen durch. Aber diese Schicht wird durch die Gase zerstört und bekommt Löcher. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko und Augenkrankheiten. Die Ozonlöcher führen auch zur Veränderung des Klimas auf der Erde. Recht. Jeder kann etwas für den Umweltschutz machen. Was noch?

Bildet aus zweigegebenen Sätzen eine Satzgefüge (Nebensatz mit weil). Und dann sagt eure Meinung. Seid ihr damit einverstanden? (Folie 10).

1„Nimm in den Supermarkt eine Tasche, benutze keine Plastiktüte,weil wir Plastiktüten weg werfen und die Umwelt verschmutzen.2. Kaufe Cola und Pepsi nicht in Dosen, sondern in Flaschen,weil die Dosen die Umwelt verschmutzen. 3. Nimm zum Waschen und Saubermachen weniger Waschmittel,weil Waschmittel das Wasser verschmutzen.4. Wirf Medikamente nicht in die Toilette, weil in den Medikamenten Giftstoffe sind, sie vergiften das Wasser.

L.Ich habe bemerkt, dass ihr schon müde sind. Macht bitte mit!Eins, zwei, drei,vier - alle,alle turnen wir!Hände hoch und jetzt nach unten. Noch einmal!Jetzt sind wir munter!

Eins, zwei, drei,vier - alle , alle turnen wir.

L. Es gibt in der Stadt noch ein grosses Problem, das für unser Őkosystem sehr aktuell ist. Was passiert aber mit dem Müll? Verschwindet er einfach so? Findet die Antword auf diese Frage im Text «Zu viel Müll» (s. 161)

Zu viel Müll!

Alles, was wir wegwerfen, wandert in die Mülltonne. Einmal in der Woche kommt der Müllwagen, dann ist die Tonne wieder leer. Fast der ganze Müll kommt in der Müllgrube. Der meiste Müll wird also begraben. In manchen Städten gibt es nicht mehr genug Platz, um den Müll zu begraben. Dort wird der Müll verbrannt und die Luft verschmutzt. Wir müssen möglichst schnell weniger Müll machen. Wir können den Müll recyceln (das heiβt: wiederverwenden, statt einfach wegzuwerfen), und wir können Müll vermeiden (das heiβt: keine Sachen kaufen, die man nicht noch mal verwenden kann). Wenn wir Müll recyceln und vermeiden, dann gibt es viel weniger Müll, und das hält unsere Erde grün. Das Recycling hilft Energie sparen und so auch die Luft sauber halten. Auf Flaschen, Bechern, Dosen und anderen Sachen, die man recyceln kann, steht der grüne Punkt.

L. Ich glaube, ihr habt den Text richtig verstanden. Sucht im Text Aquivalente den russischen Sätzen.

Основная часть мусора закапывается. Мы можем мусор перерабатывать. Переработка экономит энергию и сохраняет воздух чистым.

L.Ich habe noch eine Frage- Was macht ihr, um die Natur in unserem Dorf zu schützen?

Sch.: Ich pflanze Birken und Pappel im Hof unserer Schule, damit unser Planet grüner wird.

Sch.: In unserem Dorf gibt es viel Müll und das alles verschmutzt den Boden .Wir haben keine Möglichkeit, den Müll zu recyclen. Schade!

Sch.: Wir rufen den Menschen zum schonenden Verhältnis zur Natur und zu den Tiere!

Sch.: Der Umweltschutz ist die allgemeine Sorge!

L.Ich möchte unsere Stunde mit folgenden Worten beenden. “Das Schönste auf der Erde ist die Sonne.Und das Besste ist vom Menschen”.Vergesst das bitte nicht!

Was haben wir in der heutigen Stunde Neues erfahren?

Was haben wir in der heutigen Stunde wiederholen?

Was haben wir in der heutigen Stunde gemacht?

Arianna du hast heute gut gelesen, aber nicht immer warst du aufmerksam und nicht immer hast du richtig geantwortet. Ich gebe dir eine «vier»! Oman, du hast heute sehr gut geantwortet. Du bekommst eine «fünf»!…

Kinder! 1.Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt Ub.11.S.112 auf . 2. Bereitet euch zur Projektarbeit « Der Umweltschutz in unserem Dorf» vor!

Kinder, ihr habt heute gut gearbeitet! Bravo!

Unsere Zeit ist um.Es klingelt schon, bis zur nächsten Stunde. Alles Gute! Auf Wiedersehen!

Регулятивные:умение организовать учебное сотрудничество

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, формулировать собственное мнение

Познавательные УУД: проблемная ситуация

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: проблемная ситуация

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:умение организовать учебное сотрудничество

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:умение организовать учебное сотрудничество

Регулятивные:умение организовать учебное сотрудничество