Программа дополнительного образования «Живая лаборатория моими глазами»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Большеволковская средняя общеобразовательная школа Вавожского района

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Живая лаборатория моими глазами»

Возраст учащихся: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

Составитель:

Кабанова Надежда Валерьевна

Педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

д. Большое Волково, 2023 г

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живая лаборатория моими глазами» составлена в соответствии с дополнительной образовательной программой МОУ Большеволковская СОШ.

Направленность: естественнонаучная.

Программа разработана на основании законодательных и нормативно – правовых документов:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ «Об образовании в Росийской Федерации» (в частности, статьей 75 «Дополнительное образование детей и взрослых»);

- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

-Дополнительной образовательной программой МОУ Большеволковская СОШ;

- Положением о дополнительной образовательной общеразвивающей программе МОУ Большеволковская СОШ;

Актуальность: Программа кружка в «Живая лаборатория моими глазами» соответствует целям ФГОС и обладает новизной для учащихся и направлена на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на более глубокое развитие практических умений, через обучение учащихся моделировать, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике. Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению биологии в старших классах. Помимо всего выше сказанного, у ученика есть прекрасная возможность более глубоко познакомиться с предметом, понять всю его привлекательность и значимость, а значит, посвятить себя в будущем именно биологии. Для этого у школьника будет возможность принимать участие в предметных неделях, научно-практических конференциях, олимпиадах различного уровня. В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, проекты, экскурсии. Программа кружка «Живая лаборатория» должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов биологии, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.

Адресаты программы: программа рассчитана на учащихся 12-13лет.

Объём: 36 часов.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 45 минут.

Цель программы:

Целью занятий кружка является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной биологии, изучение биологического разнообразия планеты Земля.

Задачи:

сформировать систему научных знаний о единстве живой природы, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере, в результате деятельности человека в том числе;

систематизировать сформированные начальные представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере;

приобрести опыт использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, и связи человека с ним;

сформировать основы экологической грамотности, способность оценивать последствия деятельности человека в природе;

сформировать способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов живых организмов;

сформировать представления о значении биологической науки в решении проблем необходимости рационального природопользования;

освоение приемов выращивания и размножения растений и животных в домашних условиях и ухода за ними.

 

Планируемые результаты

Личностные.

• Знания основных принципов и правил отношения к живой природе.
• Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, троить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты

• Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
• Умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
• Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

• Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение).
• Необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.
• Классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе.
• Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
• Различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.
• Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения.
• Выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей.
• Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

Учебный план

 

Содержание учебного плана

Введение.

Тема 1.Теория: Инструктаж по технике безопасности при проведении лабораторных работ.

Раздел 1. Микроскоп и я. (5 ч.)

Тема 2. Практика: Приборы для научных исследований, лабораторное оборудование.

Тема 3. Практика: Знакомство с устройством микроскопа.

Тема 4. Практика: Техника биологического рисунка и приготовление микропрепаратов.

Тема 5. Практика: Мини-исследование «Микромир».

Тема 6. Теория: Выбор темы исследовательской работы.

Раздел 2. Ботаника на практике. (12 ч.)

Тема 7. Практика: Исследование фотосинтеза растений

Тема 8. Практика: Определение дыхательного коэффициента прорастающих семян.

Тема 9. Практика: Удивительное рядом.

Тема 10. Практика: Исследование крахмала из других объектов.

Тема 11. Теория: Структура листа.

Тема 12. Практика: Исследование верхней и нижней поверхности листьев.

Тема 13. Практика: Корневой чехлик. Зоны деления и роста.

Тема 14. Практика: Зона корневых волосков. Проведение воды в клетках молодого корня.

Тема 15. Практика: В мире растений.

Тема 16. Теория: Всё о пыльце.

Тема 17. Практика: Изучение пыльцы из натурального меда.

Тема 18. Практика: Защита исследовательской работы.

Раздел 3. Зоология на практике. (18 ч.)

Тема 19. Практика: Мини-исследование «Мир в капле мясного бульона».

Тема 20. Практика: Мини-исследование «Мир в капле мясного бульона».

Тема 21. Теория: Живая планета.

Тема 22. Практика: Клетки из мяса – что мы едим?

Тема 23. Практика: Клетки икры – откуда берутся рыбы?

Тема 24. Практика: Исследование ротовых аппаратов различных насекомых.

Тема 25. Практика: Исследование ноги насекомого.

Тема 26. Практика: Исследование крыльев насекомых.

Тема 27. Практика: Исследование фасеточных глаз.

Тема 28. Практика: Исследование рыбьей чешуи под микроскопом.

Тема 29. Практика: Исследование шерсти.

Тема 30. Теория: Выбор темы исследовательской работы.

Тема 31. Теория: Опорно-двигательная система птиц.

Тема 32. Практика: Строение скелета птицы.

Тема 33. Теория: Лесное дыхание.

Тема 34. Практика: Строение скелета млекопитающих.

Тема 35. Теория: Подготовка к защите исследовательских работ.

Тема 36. Практика: Защита исследовательских работ.
 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Программа воспитания

Характеристика творческого объединения

В данном объединении занимаются дети 12 -13лет. Обучающиеся осваивают технику работы с микроскопом, изучая микропрепараты растительного и животного происхождения.

Цель программы: изучение биологического разнообразия планеты Земля.

Мероприятия проводятся совместно с родителями, а также запланировано родительское собрание.

Методическое обеспечение программы

Учебно-наглядные пособия, компьютер, микроскопы, микропрепараты.

 

Условия реализации программы

Учебный кабинет, имеющий площадь и освещенность в соответствии с нормами СанПиН.

 

Формы аттестации.

Формой проверки результатов обучения является выполнение двух исследовательских работ.

 

Методические материалы.

 

Программа включает в себя следующие технологии:

По видам:

групповые

По методам:

объяснительно-иллюстрированный;

репродуктивный (педагог демонстрирует – воспитанник воспроизводит);

диагностический;

поисковый;

игровой.

Метод творчества:

эвристический (развитие творческих способностей);

смысловое ведение;

придумывания.

Метод воспитания:

Изменение деятельности в обществе.

Вид занятий:

теоретические и практические;

обучающие;

закрепляющие;

импровизационные;

игровые.

 

Список литературы:

1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Учебное пособие для обучающихся.- Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005.- 304 с.;

2. Мазур О.Ч., Никитинская Т.В. Биология. Наглядный школьный курс: удобно и понятно. – М.: Эксмо, 2023;

3. Ростовцева Е.Л. и др. Биология. Ботаника. Зоология. – М.: ИЛЕКСА, 2022;

4. Интересный микроскоп. Изучаем микромир. Руководство. – Levenhuk Press, 2018;

5. www.levenhuk.ru

6. https://school-science.ru/

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая исследовательская работа

Критерии оценки защиты исследовательской работы.

 

Максимальный балл – 28.

Перевод баллов в отметку