Логопедическое занятие в 1 классе на тему «Звук [а]. Буква А»
Цель: Закреплять правильное произношение звука [а], развивать фонематическое восприятие, познакомить с печатным и письменным образом буквы А.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- уточнить произношение звука [а];
- определять позицию звука в слове;
- формировать и расширять у детей словарь по теме «Деревья» «Фрукты», «Ягоды»
Коррекционно – развивающие:
- учить детей выделять звук [а] из состава слогов, слов и предложений;
- развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;
- учить детей изменению силы и высоты голоса;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно – вибрационный и акустический контроль;
Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Демонстрационный материал: схема отличия буквы от звука, буква А, предметные картинки (дуб, клён, берёза, осина, сосна, рябина), картинка-отгадка-арбуз, сюжетная картинка
Раздаточный материал: индивидуальные зеркала, красные фишки, синие фишки, счетные палочки, картинки-фрукты, ягоды
Ход занятия
Вводная часть (Беседа о временах года).
- какое сейчас время года? (осень):
- а какое было до осени? (лето):
- а какое будет время года после осени? (зима);
- а какое время года мы свами не назвали? (весна):
- а сколько всего времен года? (4)
Итак, сейчас осень. Осенью поспевает разный урожай- овощи, фрукты, ягоды.
Основная часть.
1. Сообщение темы занятия.
- Ребята, отгадайте загадку, что это такое созрело осенью?
Зелёный полосатый шар,
С начинкой алой словно жар,
Лежит на грядке, словно груз,
Скажите, что это. (Арбуз)
- Правильно. Какой первый звук в слове «арбуз»? (звук [а])
- Сегодня на занятии мы будем говорить о звуке [а].
2. Развитие артикуляционной моторики.
- Чтобы звук лучше звучал, необходимо очень хорошо работать губами, давайте сделаем упражнения: "Улыбка "- «Трубочка», "Заборчик".
3. Работа по развитию речевого дыхания и голоса.
-Развитие диафрагмального дыхания.
- А теперь давайте с вами надуем животик, как шарик.
Вот мы шарик надуваем,
А рукою проверяем (надуваем живот).
Шарик лопнул – выдыхаем,
Наши мышцы расслабляем.
Голосовые упражнения:
- Сейчас давайте произнесем звук [а] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко;
- А теперь наоборот: громко – тихо – шепотом – беззвучная артикуляция.
4. Акустико – артикуляционный образ звука.
Ребята, а сейчас давайте произнесем звук [а] и посмотрим, какое положение принимают наши губки? (рот широко открыт). А как лежит язычок во рту? (язык спокойно лежит внизу, кончик языка за нижними зубами).
. Игра «Поймай звук»
Когда вы его услышите звук [а], хлопните в ладоши. а, у, о, а, ы, и, а, э, у, а.
Игра «Длинный – короткий»
У меня есть две полоски: одна длинная, другая короткая. Если я покажу длинную полоску, то вам нужно долго пропеть звук [а], а если покажу короткую – коротко.
5.Развитие фонематического слуха
- Звуковой анализ и синтез слогов типа: АП, АС, СА, ПА.
-Выкладывание схемы слогов из цветных фишек.
-Звуковой анализ слова «МАК». Мак тоже у нас поспел осенью.
-Выкладывание звуковой схемы слова цветными фишками.
-Определение места звука в слове.
Ребята, на доске висят картинки. Давайте назовём, что там изображено (дуб, клён, берёза, осина, сосна, рябина). Нужно отобрать те картинки, в которых есть звук [а]. Говорим название дерева, длительно произнося звук [а]. (берёзааа, осинааа, соснааа, рябинааа)
Разложи фрукты -картинки на 3 кучки- звук А в начале, звук А в середине, звук А в конце слова (апельсин, ананас, арбуз, виноград, банан, груша, слива)
6. Физминутка «Листочки».
- А теперь давайте превратимся в листочки.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились – полетели
И на землю тихо сели.
7. Соотношение звука с буквой.
Ребята, каждый звук имеет свой домик-букву. Вот и у звука [а] есть домик- буква А.
Послушайте стихотворение про эту букву — Букву А узнать легко
Ноги ставит широко.
Давайте попробуем сделать букву А из наших пальчиков (указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок»). А еще давайте сделаем букву А из счетных палочек. И напишем букву А в воздухе.
Напишем А в тетрадях
8. Выдели в кружок букву А из ряда других букв
А Л А А Л Д Д А Л А А
9. Заштриховать букву А красным карандашом
10. Составить предложение, используя картинку. (На картинке изображены фрукты и дети)
Итог: - С каким звуком мы сегодня познакомились?
- Какой это звук?
-Какие вы знаете фрукты- овощи- ягоды со звуком [а]?
-В названиях каких деревьев есть звук [а]
