Звук Ы. Буква Ы

№

задания

Педагог:

Дети:

1.

2.

3.

Присоединение.

И/упр.: «И/упражнение: «Настроение».

Педагог интересуется настроением каждого из детей.

К/упр.: «Послушаем тишину».

- развитие слухового внимания, умения

концентрировать и переключать внимание, в зависимости, от услышанных

звуков.

- Сегодня мы с вами познакомимся ещё с

одним звуком. А с каким звуком,

узнаете, отгадав загадку:

Всё идут, всё идут

Только с места не сойдут.

Индивидуальный подход

к каждому ребёнку.

Дети прислушиваются к

различным звукам

10-15 секунд и рассказывают по очереди

об услышанном.

Часы.

Педагог голосом выделяет последний звук в слове часЫ-Ы-Ы.

(Если требуется, демонстрирует изображение часов на картинке).

- Какой звук я выделила голосом?

Анализ звука Ы.

Педагог, демонстрирует правильную

артикуляцию гласного звука Ы.

Предлагает произнести звук Ы громко и тихо, протяжно, коротко.

- Это гласный или согласный звук?

Дети определяют.

Дети сами делают вывод: Ы – гласный, так, как его

можно произносить

кратко, тянуть, спеть,

произнести громко и

тихо.

Гласный звук Ы произносится длительно. Рот широко не

раскрывается, губы в улыбку не растягиваются.

Детям демонстрируется условное обозначение артикуляции звука Ы

(на сигнальной карточке)

Педагог показывает условное обозначение

Произносят звук.

4.

5.

6.

7.

К/упр.: «Поймайте звук».

- развитие фонематического слуха.

Слушают задание

Детям называются разные слова, нужно поднять сигнальную карточку, когда прозвучит слово в котором слышится гласный звук Ы:

часЫ, мишка, цветЫ, дом, мЫшка, колесо, машинЫ, дЫм, столЫ.

(Если дети затрудняются с ответом, выставляются картинки).

- Заметьте, что звук Ы, мы слышим только в середине или конце слов.

- В нашей речи нет слов на звук Ы.

К/упр.: «Дубы – берёзы».

- Сейчас мы с вами поиграем в одну игру.

- Посмотрите на эти картинки.

Обращается внимание на то, что деревьев много это дубы-ы-ы и берёзы-ы-ы.

Называют: дубЫ-Ы-Ы

берёзЫ-Ы-Ы

Детям предлагается назвать деревья на картинках, которые

выставляются на магнитную доску.

Физкультурная минутка:

- Встаньте, вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что мы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Даже сильному ветру трудно раскачать большие дубы. Они стонут низким голосом: Ы-Ы-Ы-Ы. - - А сейчас, превратимся в берёзы. Берёзы раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голосом: Ы-Ы-Ы-Ы.

- Мы уже знаем, что каждый звук обозначается буквой. У гласного звука Ы,

тоже есть своя буква, посмотрите на неё.

Анализ буквы Ы.

Посмотри, бедняжка Буква Ы –

ходит с палочкой, увы…

- На что похожа буква Ы?

Дети рассматривают

печатную букву Ы на доске.

Прописывают большую букву Ы в воздухе указательным пальцем правой руки.

Ответы детей.

- Какие элементы вы заметили в букве Ы? Две палочки и полуовал.

Детям можно предложить выложить букву Ы из толстых ниток,

выложить из фасоли.

8.

9.

К/упражнение: «Волшебная книжка».

Детям предлагается выполнить несколько заданий на развитие графомоторных навыков.

Дети рассматривают

предложенную книжечку

На первой страничке закрасить букву Ы красным цветом.

На второй страничке заштриховать три буквы Ы.

На третьей страничке обвести контур буквы Ы по точкам.

На четвёртой страничке дома нарисовать или наклеить изображение

предметов в названии которых слышится звук Ы.