Урок по математике «Арифметические действия с многозначными числами» в 6 классе коррекционной школы
Конспект урока математики с использованием дидактических игр
в 6 классе коррекционной школы VIII вида
Тема урока: «Арифметические действия с многозначными числами»
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний
Цель урока: активизировать мыслительный процесс, развивать познавательную активность, формировать умения и навыки социального взаимодействия
Задачи урока:
- Образовательная: закрепление приёмов сложения, вычитания, умножения многозначных чисел, отработка навыков устного счёта и решения задач.
- Коррекционно-развивающая: развитие мыслительной деятельности через использование дидактических игр.
- Воспитательная: воспитание интереса к учебным занятиям, умения соблюдать правила игры.
Оборудование урока: компьютерная презентация, карточки, конверты с ксерокопиями купюр в уменьшенном виде, игрушки
ТСО: ноутбук
Ход урока
|
Организационный момент Цель – подготовка учащихся к работе на уроке. |
||||
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание |
||
|
по звонку занять своё место; взаимное приветствие; |
Сегодня у нас необычный урок. Чем мы занимаемся обычно с вами на уроке математики? (вычислениями). А где в жизни вам может пригодиться это? Сегодня мы поиграем с вами в «Магазин». |
|||
|
Актуализация знаний Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. |
||||
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание |
||
|
Раскладывают на парте возможные варианты размена этой купюры более мелкими купюрами (у каждого учащегося конверт с купюрами). |
Вы пришли в магазин и просите кассира разменять купюру в 1000 рублей. Какими купюрами может разменять кассир эту купюру? |
Дидактическая игра «Разменяй» Выигрывает тот, кто назовёт больше всего возможных вариантов. |
||
|
Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний под руководством учителя и в самостоятельной работе Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся, учить применять знания в сходной ситуации. |
||||
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание |
||
|
Устная работа
Работа на доске и в тетрадях:
Устное составление задач с последующим решением в тетради.
Учащиеся по очереди делают покупки, остальные учащиеся на месте следят за процессом покупок и в случае затруднения покупателя приходят ему на помощь. |
Когда мы покупаем что-то в магазине, на что обращаем внимание в первую очередь? (на цену) Что такое цена? Как найти стоимость покупки, если известна цена и количество? Открыли тетради, записали число и тему урока Задание: «Определи стоимость покупки»
Когда вы покупаете что-то в магазине, что вам должны обязательно выдать на кассе? (чек) Зачем? Задание: « Проверь, правильно ли посчитана стоимость покупок». 1) для сильных 2) для слабых
Задание: Составь задачу по рисунку и реши её: для сильных для слабых
А сейчас вы сможете приобрести покупки в нашем магазине «Игрушки» |
Слайд:
Слайд:
Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять - Все умеем мы считать. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – тихонечко присесть. Семь – за парту тихо сесть Восемь – лень отбросим.
Слайд:
Дидактическая игра «МАГАЗИН» Устраивается «магазин» на демонстрационном столе, игрушки раскладываются так, чтобы учащиеся их хорошо видели, цены на ценниках должны быть написаны крупным шрифтом. Продавцом будет учитель. У каждого ученика ксерокопия купюры в 1000 рублей. Учащиеся могут купить одну, две или несколько игрушек. Цены написаны так, что учащимся необходимо получить сдачу. Учащиеся должны посчитать стоимость покупки и посчитать правильно ли «продавец» сдал сдачу. |
||
|
Подведение итогов и оценка знаний (работы) учащихся Цель – выяснить, чем занимались на уроке, подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся. |
||||
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание |
||
|
Устные ответы |
Вам понравился наш урок математики? Что понравилось? Что не понравилось? Зачем нам математика в обычной жизни? Что нового вы узнали на уроке? |
|
||
|
Задание на дом |
||||
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание |
||
|
разбор и запись домашнего задания |
Задание по карточкам для сильных для слабых |
|
||
