«Создание, открытие, сохранение видео в программе Movie Maker»

Тема урока: «Создание, открытие, сохранение видео в программе Movie Maker»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

Сформировать навыки по работе с программой Movie Maker по созданию, открытию и сохранению видео.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

• работать с информацией и владеть техникой создания, открытия, сохранения видео.

Большинство учащихся будут уметь:

• составлять алгоритм создания видео, создавать видео из изображений.

Некоторые учащиеся смогут:

использовать видеоэффекты и переходы; анализировать и обобщать, делать выводы по уроку.

Языковая цель

Учащиеся могут:

• Правильно применять информационные термины при создании, открытии и сохранении при работе с программой Movie Maker.

Ключевые слова и фразы:

Видео, проект, импортировать, монтировать.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Подсказки:

Предыдущее обучение

Обработка видеоинформации, форматы видео файлов, программы по созданию и обработке видео, интерфейс программы.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Мотивационный этап

Цель: развитие мотивации у учащихся, активизировать познавательный процесс всех учеников.

(13 мин)

Цель: создание позитивного настроения, актуализация опорных знаний.

1.Бодрячок: «Арива» (3 мин.)

2. Деление на 4 группы с помощью фигурок (1 мин)

3. Задание №1.

Проведение теста. Раздаются карточки с критериями, учащиеся вписывают правильные ответы. Взаимопроверка по готовым ключам, по часовой стрелке. (7 мин)

Обсуждение в группе своих ошибок. Остались ли вопросы после вашего обсуждения? (2 мин)

Видеоролик.

Фигуры разных цветов.

тесты

карточки с критериями для теста

Операционный этап

Цель: создать учебные ситуации успеха и коллективного сотрудничества для достижения знаний.

(22 мин)

Цель: сформировать навыки по созданию видео и оценить собственные достижения.

1. Показ презентации «Создание видео» с целью формулировки темы урока. (5 мин)

Дети формулируют тему урока по наводящим вопросам: Ребята с какой программой мы будем сегодня работать? Чтобы начать работать в этой программе, что нужно сделать в первую очередь? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Для того, чтобы сохранить видео на долгие года, что будем делать? Какова тема и цели урока? (2 мин).

2.Задание № 2.

Выполнить задание на актуальные темы современности : «Борьба за здоровый образ жизни, за социальную активность и милосердие»:

Открыть программу Movie Maker;

Скачать рисунки подходящие к вашей теме из Интернета;

Создать видео из пяти рисунков;

Добавить видеоэффекты и видео переходы;

Сохранить видео в папке под названием «Киностудия».

При возникновении вопросов поднять красный фломастер (10 мин).

Каждая группа показывает свой проект. (5 мин).

Каждая группа высказывает свое мнение.

Заполнение оценочной карты.

презентация

карточки

компьютеры

фломастеры

оценочная карта

Рефлексивный этап

Цель: контроль умений воспроизводить знания.

(10 мин)

Цель: формирование навыков составления алгоритма.

Задание № 3.

Каждая группа составляет алгоритм создания проекта и записывает на постер.

Прием «Посол». Когда группа выполнила задание один ученик из каждой группы выбирается, «представителем» и перемещается к другой группе, чтобы сравнить алгоритм другой группы. Затем возвращается и сообщает, что узнал. (8 мин).

В итоге каждая группа сравнивает свой алгоритм с ключом на интерактивной доске.

Дети себя оценивают с помощью приема светофор.

Домашнее задание: подобрать материал для создания видео «Друзья в нашей жизни» и «Интернет в нашей жизни». (2 мин)

постеры

фломастеры

Дополнительная информация:

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

Лидерская позиция при фронтальной, групповой форме работы, при выполнении практической работы дать более сложные задания.

Формативное оценивание учащихся во время урока проводится с помощью поощрения, наблюдение, комментарий, оценочной карты.

Суммативное оценивание выставляется после завершения всех задании

Межпредметные связи математика, рисование.

Соблюдение СанПиН физминутка соблюдение здоровосберегающего аспекта.

ИКТ компетентность использование интерактивной доски

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.