Урок литературы в 6 классе «Творческая мастерская по созданию книги о доброте»

Мотивационно-ориентировочный этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

На фоне тихой музыки ученик читает стихотворение о доброте.

Без Доброты, нам было б слишком тесно,
Без Доброты, нам было бы темно...
Лишь с Добротой, хватает в сердце места,
Чтобы любить и помнить всё равно...

Лишь с Добротой способны к Состраданию,
И Милосердию готовы век служить,
И чтобы быть Подобием...созданью
Необходимо с добрым сердцем жить!

Дорогие ребята, сегодня на уроке мы будем говорить с вами о таком важном проявлении человеческих отношений, как забота людей друг о друге, его по-другому можно назвать искренним стремлением к осуществлению блага.

Давайте обратимся к эпиграфу урока.

Ученик читает эпиграф к уроку

Мы не зря выбрали эпиграфом слова академика Д.С.Лихачева. Он является автором книги «Письма о добром и прекрасном». Это сборник мудрости, это речь доброжелательного Учителя, педагогический такт которого и умение говорить с учениками – один из главных его талантов. Этот умнейший человек всем нам дает советы, которые касаются всех сторон нашей жизни.

Оперативно-исполнительный этап

Сегодня у нас особый урок, так как работает творческая мастерская. С её работой познакомит наш главный мастер.

В нашей мастерской 3 отдела. Каждый из нас проводил исследование в выбранной области. Мы проделали большую исследовательскую работу… Многие работали в библиотеках. Оформители трудились над элементами книги, художники рисовали иллюстрации. А сегодня мы собираем результаты нашего труда воедино. Мы думаем, что в конце урока у нас получится книга, которую мы назвали «Книга о доброте». Мы её передадим в кабинет русской литературы. А теперь слово передаем лингвистическому отделу

Лингвистический отдел

Какие ассоциации появляются у вас, когда вы слышите слово «доброта»?

-Доброта

-Щедрость    

-Бескорыстие  

-Отзывчивость    

 -Расположение к людям.

На основе сделанных записей расскажите, как вы понимаете значение слова «доброта»?

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (Словарь Ожегова )

Доброта – это то, что свершается добровольно, бескорыстно, для всеобщей пользы и для своей пользы, а не во вред себе. (www.daz.su | Познавательная Википедия)

Статья, предшествующая рассказу, называется «Уроки доброты». Обращаемся к этой статье. Выделяем из статьи законы доброты Распутина.

(раздаются листы с этой статьей).

«Истинное добро со стороны того, кто творит его , имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.»

«На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи (я помог тебе – изволь и ты мне помогать) ,а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе.»

« И если, уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия»

Какова основная идея этой статьи? 

- Только следуя законам доброты, можно победить зло. 

Сегодня на уроке попытаемся раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои В. Распутина в повести «Уроки французского». «Уроки французского» -  это уроки доброты. Доброта. Именно это человеческое качество является основным у героев Валентина Григорьевича Распутина.

«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях» (Л.Н.Толстой) – так задан нравственный ориентир в творчестве этого писателя.

Ребята, оцените работу каждого отдела и

свои отзывы прикрепите на табло.

Художественный отдел

Рассмотрите рисунки. Выберите из вариантов обложки тот, который мы поместим в нашей книге, а остальные будут представлены в разделе иллюстраций.

Оформители знакомят со своими вариантами обложки, форзацев, шмуцтитулом. Учащиеся остальных групп участвуют в обсуждении. Понравившиеся работы авторы помещают в книгу.

Работы иллюстраторов представляет один из авторов. Выскажите свое мнение о работе отдела оформителей и иллюстраторов.

Иллюстраторы комментируют свои работы.

Литературоведческий отдел

Настоящая доброта бескорыстна.

Итак, мы с вами пойдем дорогою Добра по страницам произведения В.Г. Распутина «Уроки французского».

Творческие работы учащихся по рассказу В.Г.Распутина:

- стихотворения, сочинения (Каждый ученик представляет свою работу, а остальные выбирают для книги понравившиеся работы).

Рефлексивно-оценочный этап

Коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности. Подчеркивание положительных моментов, выявление причин имеющихся недостатков

Ученик вручает книгу учителю, читает аннотацию