Публикации по теме «Химия» (1921-1940)

«Игра ребёнка – это жизненная лаборатория». С.Т. Шацкий Игровая ситуация способствует вовлечению детей в условную, увлекательно-развлекательную деятельность, обладающую большим внушающим, суггестивным воздействием, содержащую изучаемые знания умения и навыки. Функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний, облегчающей усвоение материала, оказывающей внушающее воз¬действие. Игровая ситуация порождает в детях разнообразные эмоционально-психические состояния переживания, углубляющие познание, возбуждение, внутренние стимулы

Для углубления знаний учащихся по химии, развития интереса к ней, необходимо умелое сочетание различных форм внеклассной работы. В решение этой задачи, по-видимому, следует как можно шире использовать межпредметные связи и знания учащихся из практики и повседневной жизни. Одним из условий развития интереса к изучаемому материалу является связь новых понятий и терминов химии с понятиями и явлениями, известными учащимся. Изучение химии может быть связано с русским языком и литературой, их терминами и выражениями.

В основе занятия лежит исследование по составлению алгоритма для решения задач на «Определение химической формулы вещества по экспериментальным данным» с использованием приёма ЗУХ технологии развития критического мышления.

Урок предназначен для закрепления темы «Теория электролитической диссоциации» с использованием интерактивных заданий и решением экспериментальных задач.

Авторская программа внеурочной деятельности по химии, является пропедевтическим курсом, составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Данный кружок существенно расширяет кругозор учащихся,представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира, дает хими¬ческую картину природы. В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека. Богатый историко-искусствоведческий материал способствует повышению интереса к химии и развитию внутренней мотивации учения.

Варианты с сайта ВКонтакте, из группы «Подготовка к ЕГЭ по химии. Публикуются в свободном доступе еженедельно. Ссылки на другие сайты, где можно такие варианты найти.

Шкала была опубликована в сети Интернет на сайте Егэша.рф. Она примерная, но соответствует количеству первичных баллов на ЕГЭ по химии - 2017. Можно использовать при проверке тренировочных вариантов.

Таблица вклеивается в начале тетради, где школьники решают тренировочные варианты. В таблицу заносятся ответы на часть 1 (№1-№29). Задания части 2 (№30-34) решаются после таблицы. Вопросы, оцениваемые в 2 балла, в таблице выделены заливкой. Очень удобно проверять работы, переводить первичный балл в тестовый, отслеживать долю выполненных заданий по каждому ученику, корректировать пробелы в знаниях.

Цель урока: создать условия для обобщения и углубления знаний учащихся по теме “Металлы”, используя игру - соревнование, как форму урока. Задачи урока: - в занимательной форме повторить, обобщить знания по теме: “Металлы”; - развивать познавательную активность учащихся, вырабатывать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, объяснять ход эксперимента; - углубить представление о многообразии металлов; - создать условия для развития познавательного интереса к предмету; - воспитывать коммуникативные качества, умение высказывать собственное мнение, сотрудничать в группе.

Образовательная: ознакомить уч-ся с химическими понятиями: электролитическая диссоциация, гиролиз солей;с химическими процессами ― электролитической диссоциации, гидролизом солей;со значением гидролиза в химических процессах; формировать умение определять различия и сходства химических свойств основных и кислотных оксидов, развивать навыки оформления записи химических уравнений.

Программа внеурочной деятельности составлена с учетом требований ФГОС. Рассчитана для детей 5-6 класса, является пропедевтическим курсом, не требует знаний основ химии.

Химические вещества, которые в парфюмерных композициях создают так называемую "альдегидную" ноту, впервые использовал Эрнест Бо в аромате Chanel №5. Эти вещества обладают характерным свежим, туманным звучанием (напоминает запах чистого белья, принесенного с мороза)

Материал данного урока позволяет использовать практически значимую для учащихся информацию. Получить ответы на интересующие их часто вопросы, связанные с популярными напитками и их свойствами. Исследование, проводимое во время урока, способствует формированию УУД, так как имеет личностно-ориентированную направленность.

Данный урок проводится в системе уроков по химии в 9 классе по теме

« Подгруппа углерода». Учащиеся уже знакомы с положением неметаллов в таблице, строением атома, изменением свойств атомов по периодам и группам, зависимостью свойств элементов от строения атома.

Предлагаемая методическая разработка урока по теме построена на применении методических приемов различных видов образовательных технологий.

Цель: применяя полученные на уроках знания осуществлять практическое решение задач не только в реальном эксперименте, но и в виртуальной лаборатории.

Карточка-путеводитель для работы с учебником (Химия, 8 класс, О.С.Габриелян, п.13,14).

Достичь вершины – не свалиться в пропасть!».

Цель работы состоит в повышении эффективности обучения химии и биологии в школе при использовании модульной технологии.

Презентация «Фосфор - элемент мысли и жизни» на два урока.