Публикации по теме «2 класс» (38921-38940)

«В тридевятом царстве, в Пушкинском государстве»

Форма и назначение: театрализованное представление для учащихся 1-4 классов рассчитано на знание учащимися сказок: «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь».

Цель: познакомить детей с творчеством А.С.Пушкина и проверить знание детьми сказок поэта.

Задачи: 

- расширить кругозор детей;

-

Актуальность данного опыта обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Здесь будет файл: /data/edu/files/o1444898397.docx (2 класс подвижные игры)

Технологическая карта урока

Предмет: физическая культура         Класс:  2 «А» класс

Тема урока: Подвижные игры

         Цель урока: Развитие физических качеств учащихся на основе подвижных и народных игр.

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

* закрепить умение играть в раннее изученные игры.

Развивающие задачи (метапредметные  результаты):

ФИ _____________________________     Дата _______________________

Класс ___2____

  Отметь нужный вариант ответа (за каждый ответ  0,5 баллов).

1.) Три человека ждали поезд 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

               1) 1 час   2) 2 часа    3) 3 часа

2)В первой клетке сидят 4 цыпленка и 2 кролика. Во второй 5цыплят. На сколько больше лап в одной из клеток?

Внеклассное занятие.

Мир увлечений - спорт.

Сегодня обществу нужен человек, способный принимать самостоятельные решения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей. Применение современных инновационных технологий на уроке позволяет не только раскрыть способности ученика, но и формирует умение учиться. Стержень данной работы представляет собой описание использования технологии кейс-стади на уроках развития устной речи в начальной школе.

Цель: приобщение к традициям русского народа.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с историей развития космонавтики.

2. Расширить представление детей о космосе и первом полёте человека в космос.

1.    Вспомните  названия каких магазинов вы знаете? («Игрушки», «Мебель»,

«Одежда», «Продукты», «Хлеб», «Овощи - фрукты» и т.д.)

• Кто работает в магазине? (Продавцы)

• Как называют тех, кто покупает товары? (Покупатели)

• Где в магазине расплачиваются за покупку? (в кассе)

• Как надо детям вести себя в магазине? (ничего не трогать руками, не баловаться и т.д.)

2.     магазин «Овощи - фрукты».

• Что в этом магазине продается? (Овощи и фрукты)

• Назовите фрукты (Яблоко, груша, ананас, лимон и т.д.)

 «Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает»
Эрма Бомбек

Родительское собрание.

Тема: «Папы, мамы и школьные отметки».

Класс: 2.

Цель: Создать условия для формирования культуры родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

Задачи:

1. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

2. Разграничить понятия «отметка» и «оценка».

Ход родительского собрания.

1. Вступительное слово учителя.

Цель урока:

1.формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка с опорой на лексические единицы, связанные со спортом в русском языке

2.формирование у обучающихся двигательных качеств

Пояснительная записка

Среди нарушений произносительной стороны речи наиболее распространённым является нарушение звукопроизношения.  Такой дефект принято называть «дислалией». При дислалии звуки искажаются, пропускаются или заменяются другими звуками.

Изучением нарушений звукопроизношения и работой по их устранению занимались А. Г. Богомолова, К. П. Беккер, Л. С. Волкова, Р. Е. Левина, О. В. Правдина, Е. Ф. Рау, М. Совак, Т. Б. Филичева, М. Ф. Фомичева,  М. Е. Хватцев, Н. А. Чевелёва.