Публикации по теме «Публикации» (41521-41540)
Я хотел бы работать учителем, но друзья не одобряют мой выбор. В наше время профессия учителя кажется не слишком престижной. Учителям мало платят, иногда они не любят свою профессию и нас – детей, а проблемы в области образования еще больше ухудшают ситуацию.
Некоторые из моих сверстников уверены, что учителя – люди-неудачники, которые не сумели лучше реализоваться в жизни. Считаю, что они не правы. Есть одно важное «НО».
Плюсы в работе учителя:
- Профессия учитель- это скорее призвание души. Прекрасная возможность реализовать свои творческие способности, научить детей знаниям, новому и интересному.
- У учителей большой отпуск летом 2 месяца. Когда в школе каникулы, они тоже отдыхают.
- В частных школах и лицеях большая зарплата.
- Учитель в свободное время вполне может подрабатывать репетиторством, заниматься с учениками и получать дополнительный заработок.
- Работа у учителя не скучная. Подходит коммуникабельным людям. Каждый день он общается со многими людьми: учениками, их родителями, коллегами.
На кружке мы с ребятами делали картины из пластилина. Всем очень понравилось. Результат перед вами.
Здесь будет изображение: /data/edu/files/e1444129322.JPG (768x1024)
Труд учителя в малокомплектной школе требует творчества, одержимости, доброты и сердечности, профессионализма и комплексности.
В деревенской школе любого учителя удерживает любовь к детям, которые в маленьких деревеньках многим обделены.
Есть только школа - единственный центр культуры. И от учителя зависит, будут ли будущие граждане смотреть на мир широко раскрытыми глазами.
Учебный процесс в малокомплектной школе имеет ряд важнейших особенностей, которые обусловлены тем, что уроки в них проводит один учитель одновременно с двумя, тремя, а то и четырьмя классами в одном помещении.
Малокомплектная школа — начальная школа, в которой учителей меньше, чем классов, и каждый учитель работает одновременно снесколькими классами.
Выделяют несколько типов малокомплектных школ:
• в однокомплектной школеодин учитель обучает детей всех классов;
• в двухкомплектнойобучение ведут два учителя, причем каждый — в двух классах одновременно;
в трехкомплектной— работа распределяется между тремя учителями: двое ведут по одному классу, а третий - два класса.
"Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он — засушенный цветок". В.А. Сухомлинский
Логопедическая работа в специальной (коррекционной) школе VIII вида занимает важное место в процессе коррекции нарушения развития ребенка с особыми образовательными потребностями.
Нарушения речи учащихся данной школы являются очень распространенными и имеют стойкий характер.
Нарушение речи - это отклонения в речи говорящего в процессе речевой деятельности от языковой нормы из-за расстройства психофизических механизмов речевой деятельности.
Основные признаки речевого нарушения:
- несоответствие речи возрастным нормам;
-речевой дефект, который сам не проходит, нужна логопедическая помощь.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №82»
города Кемерово
Творческая работа в форме эссе с описанием собственной концепции обучения предмету биология.
- Электромагнит служит для подъема тяжелых металлов.
- Правило буравчика: если буравчик вкручивать в проводник с током…·
- - Что вы знаете о фазах Луны? - Полнолуние происходит под землей.
- Сейчас мы выучим пару формул… С первой по шестую!
- Ну шо ж вы прям языка не закрываете!
- Два поезда едут навстречу друг другу… Шо значит столкнутся? Это же задача такая!
- Ты шо, с луны спустился?!
- Вас набирают в 10 класс так много, чтобы потом отсеивать…
- Решай задачу! … не, ну шо значит ФИХ!
Так что же для нас современный урок?
Ответы:
это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие , развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес. профессионализм, выбор, инициативность, уверенность. потребность
Что главное в уроке?
В современном обществе, в связи с большими переменами в социально-экономической сфере, возникла потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, выполнять работу с оптимальными энергозатратами, способных к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию.
