В статье приведены примеры из опыта работы по организации исследовательской деятельности при изучении биологии и химии.

Формирование мотивации необходимо начинать с эмоционального компонента как наиболее чувствительного к стимулирующим воздействиям. Задача в том, чтобы вызвать ну учащихся любопытство – причину познавательного процесса. Как это сделать рассказываю на отдельных фрагментах уроков.

Как снять напряжение у учащихся на уроке?. В статье привожу некоторые приёмы, которые использую в своей практике.

Чередование методов учебной деятельности – устная работа, работа с учебником, работа с наглядным материалом, беседа с использованием таблиц. Чередование методов снижает утомляемость учащихся, нагрузку на отдельные органы (глаза, руки, позвоночник, шея), способствует поддержанию интереса к предмету на протяжении всего урока.

На конкретных примерах показаны формы работы по формированию универсальных учебных действий на уроках биологии и химии.

Проблемное обучение на уроках биологии через решение задач

Эвкалипт – самое высокое дерево, но под ним не бывает тени и никогда не растет трава, а в августе вся кора сбрасывается и ствол совершенно гол, в народе его называют «бесстыдница». Почему?