Публикации автора Порошина Ольга Анатольевна (21-40)

11

Обучающая игра

Дидактическое логопедическое пособие «Слоговой калейдоскоп» по теме «Слоговой анализ и синтез слов»

Комплект дидактического материала на усвоение понятия «слог», преодоление нарушений слоговой структуры слов и обучение слоговому анализу

17

Обучающие карточки

Воспитание правильной речи - дидактические развивающие карточки для дошкольников и младших школьников

Цель: развитие всех компонентов устной речи, памяти, внимания, воображения и логического мышления детей, обобщение знаний о предметах и явлениях окружающего мира

38

Образовательные фотографии

Авторские образовательные фотографии «Забавные сувениры — мышата»

Данными образовательными фотографиями хотелось познакомить с техникой вязания крючком небольших зверюшек – амигуруми.

28

Занятие

Графический диктант «Новогодняя история»

Большие затруднения в первом классе возникают у детей при обучении письму. Это связано с недостаточной подготовленностью мелкой мускулатуры кисти рук. Поэтому развитию графических навыков уделяется много внимания в дошкольный период.

33

Буклет

Буклет для родителей «Речевые игры с детьми»

Буклет для родителей «Речевые игры с детьми» - занимательный ресурс для совместного досуга с ребёнком. Собранный практический материал позволит увлекательно провести время с дошкольником.

36

Занятие

Логопедическое занятие с использованием ЛЕГО-конструирования «Дом, в котором мы живем»

Одно из любимых занятий детей - конструирование, т.е создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и т.д. Конструируя, ребенок развивает мелкую моторику и ручную ловкость.

43

Фотоотчет

Фотоотчет «Поделки из природного материала»

Цель: развитие творческой деятельности детей. На выставке представлены работы учеников начальной школы.

26

Обучающие карточки

Дидактическая игра «Учимся определять время» с использованием инфографики

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, понимание времени по часам, осознавание протяженности времени и умение правильно пользоваться такими понятиями как «час», «минута», «секунда».

19

Обучающие карточки

Дидактическая карточка с использованием инфографики «Считаем фрукты»

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о фруктах. Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Умение организовать место для занятий Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение Коммуникативные УУД: строить диалог, учитывать позицию собеседника (соседа по парте), других учеников Регулятивные УУД: принимать и учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем

25

Фотоотчет

Фотоотчет «Рисунки детей на тему "Осторожно, огонь!"»

Цель: научить детей вести себя правильно в чрезвычайных ситуациях.

24

Обучающая игра

Дидактическая игра с использованием инфографики «Ловись, рыбка, большая и маленькая» (1 класс)

Цель: учить сравнивать предметы по различным признакам, называть числа в порядке их следования при счете.

21

Обучающая игра

Дидактическая игра с использованием инфографики «Больше, меньше, равно» (1 класс)

Цель: Сформировать умение читать знаки «>», «,

16

Обучающая игра

Дидактическая игра с использованием инфографики «Экологическая тропа» (2–4 классы)

Цель: способствовать развитию умений называть разряды счетных единиц, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи, углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях.

16

Применение технологий

Дидактические карточки с использованием инфографики «Домашние животные»

Дидактические карточки для детей дошкольного возраста составлены с использованием сервиса https://www.canva.com/

23

Родительское собрание

Методическая разработка «Использование базы готовых логопедических домашних заданий с помощью "Конструктора картинок" — эффективное средство взаимо...

Логопедические домашние задания с помощью «Конструктора картинок» на практическом материале позволят ребенку использовать в активной речи различные слова-признаки и способы их связей в различных типах словосочетаний и предложений, т.е овладеть основами связной речи.