Опираясь на статью И.В.Фёдоровой «Проблема подбора текстов для обучения написанию изложения» считаю, что данный текст соответствует предъявляемым требованиям. А именно: • текст ценный и в воспитательном, и в образовательном отношении; • текст доступный и интересный детям, не перегружен новыми для них трудными словами и оборотами речи; • текст несложный по композиции ( усложнённый тип предложения встречается в последней части текста).

Планирование предметной декады по русскому языку "Благодарить всегда готовы Великое Русское Слово".

Мои ученики – особая категория учащихся с ограниченными возможностями здоровья – это дети со стойкими тяжёлыми речевыми нарушениями всех структурных компонентов речи: от языковых до смысловых. Как учитель-дефектолог на своих коррекционных занятиях я продолжаю работать над развитием связной речи учащихся. На данном занятии использую стихотворные «дорожки», которые помогают учащимся настроиться на урок, активизировать своё внимание, а в дальнейшем внимательно слушать, понимать и выполнять задание. Мои ученики – особая категория учащихся с ограниченными возможностями здоровья.