Публикации автора (9)
2
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Музыка» (1 вариант, 1 класс)
Рабочая программа для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
3
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Мир природы и человека» (вариант 1)
Рабочая программа составлена для детей с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
9
Статья «Декоративно-прикладное творчество как средство социальной реабилитации детей с ОВЗ»
В статье описаны практические аспекты социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе через средства декоративно-прикладного искусства
1
Адаптированная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» (вариант 1, 1 класс)
В рабочей программе содержится пояснительная записка, основные требования к знаниям и умениям учащихся на конец обучения в 1 классе, содержание учебного предмета и календарно-тематическое планирование
18
15
Публикация «Здоровое питание — основа процветания»
Буклет о правильном питании для детей и их родителей
5
Статья «Патриотическое воспитание младших школьников методом создания народных игрушек»
Одной из эффективных средств патриотического воспитания детей является народная игрушка. Она даёт ребёнку возможность экспериментировать, обобщать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Основываясь на личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию, она способствует патриотическому воспитанию младших школьников.
8
Мастер-класс с пошаговым фото «Гусли сувенирные»
Мастер-класс ознакомит с технологией изготовления деревянного сувенира «Гусли».
4
Конспект урока русского языка «Заглавная буква в географических названиях» (2 класс)
Данный урок продолжает изучение раздела «Имя существительное». Так как материал содержит конкретный объём информации, выбран тип урока - урок открытия новых знаний. Урок составлен с опорой на психолого-педагогическую характеристику детей данного возраста с учетом возрастных особенностей обучающихся. На уроке используется дифференцированный подход – ведётся работа в парах, в группах.
