В статье представлен анализ использования электронных образовательных ресурсов в практике педагога

Автор статьи рассматривает проблему полноценной реализации ключевых идей профильного образования, анализирует роль и значение гуманитарных дисциплин в этом процессе. Утверждается необходимость в построении профильного образования гуманитарной направленности, включения гуманитарного компонента как метапредметного во все образовательные профили. Ключевые слова: профильная дифференциация, гуманитаризация профильного образования, самоопределение и профессиональное самоопределение, индивидуальное творчество, личностный смысл.

Поэтические опыты учащихся развивают эмоционально-образную составляющую мировоззрения личности наряду с рационально-логической. Эмоции обеспечивают более высокий уровень мыслительной деятельности.

Проект издания школьной газеты подразумевает развитие этой идеи на всех этапах реализации: этап выбора темы для журналистского материала; этап создания текста, дизайна страницы и газеты в целом; этап редактирования и отбора материалов, верстка; распространение газеты. Опыт воплощения такого творческого проекта — организация издания школьной газеты — позволяет говорить о воспитательных и образовательных возможностях этой деятельности с полным основанием.

Статья посвящена первые опыты дифференциации школьного обучения в направлении его профилизации в России