Публикации автора (5)

Одной из задач, которая должна решаться в школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников. Учитель должен помочь ученику двигаться вперёд, мотивировать его, пробуждать интерес к предмету и при этом наблюдать, получает ли учащийся радость и удовольствие от процесса обучения.

Всей своей работой учителя доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательном и образовательном процессе важно не потому, что этого хочет учитель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребёнка. Для того чтобы вызвать у родителей интерес к учебному процессу недостаточно прочитать им лекцию или провести простое родительское собрание на интересующие проблемы. Родители должны принимать самое активное участие в жизни детей, поэтому педагоги вынуждены искать новые пути взаимодействия с семьями воспитанников.

Особая роль в жизни каждого человека принадлежит школьным годам, психологическому климату в классе. Управление психологическим климатом в любом коллективе требует специальных знаний и умений от педагогического состава. Одной из самых главных и сложных задач в работе педагога с детьми является создание психологической атмосферы в течение урока.

Педагогическое общение и есть форма учебного взаимодействия, сотрудничества учителя и ученика. В работе педагога, общение является основным параметром, влияющим на весь процесс обучения и воспитания, поскольку сами цели и задачи обучения реализуются в процессе взаимодействия учителя с учащимися. Основой общения, прежде всего, является гуманное отношение к детям. Так или иначе, другие формы взаимодействия обеспечивают восприятие и усвоение материала учащимися.

На сегодняшний день образование становится непрерывным и главным открытием в новом мире, что требует от современного учащегося обучения на протяжении всей жизни. Образовательная система является важнейшей частью любого общества. Она же воспитывает будущих выпускников в определенном образе, закладывая ценностные характеристики и отношение к окружающей действительности, чтобы потом они самостоятельно использовали это в жизни.