Публикации автора (6)

В настоящее время мы становимся свидетелями активного внедрения в русский язык, а с ним и в систему образования, следующих заимствованных слов со схожим понятийным аппаратом: куратор, тьютор, ментор, фасилитатор и др. В ситуации отсутствия строго разграниченной зоны ответственности данных специалистов оригинальное значение слов (и должностных обязанностей) трактуется каждым учреждением, занимающимся образованием по-своему. В данной статье автор рассматривает роль тьюторов и ее реализацию в системе СПО России на примере Московского академического художественного училища (МАХУ).

В статье описываются характеристики игры, приводятся примеры организации уроков в игровой форме и делается вывод о том, что даже перспектива игры - уже служит мотивацией учебной деятельности.

В данной статье на примере технологии «Педагогическая мастерская» описываются возможности мультимедиа и их использование на всех этапах занятия.

Статья рассматривает мотивацию с точки зрения НУЖНО и ВАЖНО, определяя как одну из приоритетных задач преподавателя переведение обучения в сферу того, что важно для обучающихся, т.к. именно интерес будет стимулировать их дальнейшее развитие и саморазвитие.

Как все многообразие здоровьесберегающих технологий реализуется в практике обучения английскому языку? Так же, как мы принимаем комплекс витаминов для поддержания здоровья! Статья предлагает теоретический материал, проиллюстрированный примерами из практики автора.

Использование мультимедиа технологий вызвало трансформацию всей жизни в целом и процесса образования в частности. Задача преподавателя в этой связи научить обучающихся использовать их безопасно и самостоятельно, так как без подобных компетенций "цифровые аборигены" не выживут.