Лошадь, воробей, соловей....

Очень часто, как дельфин.Плаваю свободно среди учеников как среди своих;ныряю глубоко, затаившись и не мешая творчеству, выныривая и выталкивая внезапно, помогая и спасая ситуацию.::smile2::

Мне очень понравился образ Оксаны Леонидовны! Но, наверное, я похожа на лошадь, но не жующую, а бегущую вперед. Детки пока поспевают. Им деваться некуда.::smile3::

Моя манера ведения урока зависит от темы урока и от психологического и эмоционального состояния учащихся. Поэтому она всегда разная. Учитывая, что работаю в коррекционной школе, то кем только не бываю за урок?! Так что и лошадь, и воробей, и соловей, и лиса, и кошка..., всё в одном лице.::smile5::::smile39::::smile44::::smile23::

Нашла притчу, где говорится о школе животных.
" Давно это было. Говорят, хорошая была школа. Помещение хорошее, учебные планы хорошие, учителя хорошие... Вот только животные учились плохо. Например, утка не могла научиться лазать по деревьям.
Я хочу плавать! - крякала она.
Научись сначала по деревьям лазать! - говорили ей учителя и ставили по этому предмету двойки.
С обезьяной все было наоборот: она любила лазать по деревьям, но ее обучали плаванию.
Я лучше буду лазать по деревьям, - просила она.
Научись сначала плавать! - настаивали учителя. Лягушки прекрасно умели нырять. Но их учили летать. И ставили им единицы за плохие способности. Воробьи прекрасно умели летать. Но их обучали нырянию. Они захлебывались под водой, а потом тоже получали плохие отметки за плохие способности. Но хуже всего пришлось бедным черепахам. После многочисленных попыток тестирования их способностей у них признали задержку в умственном развитии. Их учили в специальном классе в норе суслика. Были ли животные на самом деле неспособными?"...

Эту притчу напечатали когда-то в "Учительской газете", по моему. Еще при введении стандартов первого поколения. А воз и ныне там...::smile14::

Бывает и так)

Из предложенного - скорее "как воробей", но в зависимости от того, что увижу, могу и "как соловей", и "как лошадь". А если серьезно, стараюсь, чтобы то, о чем говорю детям, было им понятно и интересно. По душе мне больше роль дирижера слаженного оркестра