Вопрос к учителям, ведущим парные предметы

От одного очень опытного и творческого педагога одной из московских школ услышала мнение о том, что необходимо провести подобное разделение предметов. Есть почва для опроса. Личное впечатление: один класс - один предмет - сменяемость детей - психологический комфорт (возможность начать с чистого листа как для учителя, так и для ученика) - возможность проявить себя (как учителю, так и ученику) с другой стороны.

Уроков обществознания в основной школе у нас по одному в неделю, и без уроков истории (в случае, если этот предмет ведёт другой учитель) было бы гораздо сложнее. Очень трудно работать тем предметникам, предмет которых преподаётся раз в неделю. Представьте, 18 уроков в неделю в 18-ти классах. В средней школе мы с коллегами, бывает, делим историю и обществознание. Правда, в случае необходимости. Русский язык и литературу в одном классе, случается, ведут разные учителя. Почему-то это не нравится родителям учеников.

Мне кажется, что русский язык и литературу должен вести ОДИН учитель. Нам ведь нужно подготовить детей и к итоговому сочинению, и к ОГЭ, где учитывается не только знание литературных произведений, но и грамотность.

Кстати, в нашем городе в гимназиях есть такое разделение.

Да, такая практика есть. Иногда это нужно.

Может и алгебру, и геометрию вести разным учителям?

Раньше вела биологию, химию, экологию, сейчас только биологию с экологическим компонентом. В малокомплектных школах педагогам приходится вести несколько предметов, чтобы элементарно выжить! Биология, химия + география и ОБЖ!!!

Кажется, я Вас понимаю - когда мне предложили войти в университетскую команду для созданного в одном лицее физмат класса, сразу отказался: "Я физику не знаю". Тогда лидер команды спросил: "А что бы ты хотел?". И я как-то мгновенно придумал то, что помогло мне работать в лицее лет 12, даже на год больше, чем остальным участникам эксперимента. Скоро классов стало три, но разных, 9, 10 и 11-й. Провести подряд, или ещё хуже, в разные дни два одинаковых урока в разных классах я бы не смог. Читаю лекции полвека, но не было двух одинаковых, каждая складывается на ходу, здесь и сейчас. В одном семестре пришлось до 10 часов утра читать биологам, а через 10 минут в другом корпусе то же самое геологам. Быстренько сообразил, что надо разнести темы. Не могу повторяться, чисто психологически!

При углубленном изучении предмета, возможно, такое разделение оправдано. При 3+2 алгебра-геометрия.... не думаю!

Честно никогда не думала о таком разделении, но возможно разделив эти предметы ребёнок лучше может усвоить каждый предмет с разным учителем. Вот например я безумно любила алгебру, но при этом совсем не понимала геометрию, возможно с другим преподавателем, мне бы и геометрия стала понятна::smile42::