Скорочтение

Вчера "открыла" для себя специалиста в области скорочтения. Посмотрите, может, пригодится. Интересная подача материала, практики.https://www.youtube.com/playlist?list=PLKCtLZZbzJSD-pdOM6hTigZYdg2VbDbU1

Павел Палагин.

На уроках чтения, скорее, идёт работа над развитием техники чтения, а не над скорочтением. Ведь скорочтение - чтение про себя со скоростью от 300 слов в минуту.
При чтении вслух важно развитие артикуляционного аппарата. В начале урока проводим дыхательные упражнения ("Задуй свечу", "Надуй шарик"), работу со скороговорками - говорим с разной скоростью, с разной интонацией, в форме диалога (работа на смысловым ударением).
Для увеличения скорости использую приёмы В. Зайцева - жужжащее чтение, 5-минутки чтения в начале каждого урока, многократное чтение. Плюс на уроках русского языка - зрительные диктанты Федоренко, но использую не готовые, а составила свои предложения с таким же количеством букв и слов, но на изучаемом на уроке материале (орфограммах).Из методики Олега Андреева взяла работу по чтению столбиков слов и чтение с решёткой. Столбики слов начинаем читать ещё в период обучения грамоте. Позже, когда чтение уже осознанное и надо увеличивать именно скорость, добавляем решётку, вырезанную из картона - накладываем на текст так, чтобы часть текста перекрывалась вертикальными полосками. Читать приходится по догадке, развивается антиципация (предугадывание) - скорость увеличивается.
С этой же целью читаем знакомые тексты "вверх ногами" - переворачиваем книгу.А в прошлом году вышла книга Татьяны Сухомлиновой "Быстрочтение и долгопамять", используем её на занятиях кружка. Здесь и чтение "вверх ногами", и чтение сплошного текста (без пробелов), и со случайными пробелами (не по границам слов), и с заменой части букв сходными по начертанию цифрами. Все эти приёмы и скорость увеличивают, и правильность с пониманием повышают.К концу 2 класс дети в среднем читают 80-90 слов в минуту, в 3-м классе -90-110 слов, в 4-м - большинство читают свыше 100 слов. Очень редко кто не укладывается в нормативы, и то чаще из-за темперамента.

Для 2 класс хороша работа со столбиками слов. Пишите на доске или показываете его на экране. Слова берём из текста, который был домашним заданием или который предстоит читать. Для проверки внимательности можно включить и слово, которого в тексте не было. Дети читают слова, а затем отвечают на вопросы. Например: прочитайте 2 слово снизу, слово во множественном числе, только глаголы, "Верно ли, что 3-е сверху слово - ..?" (здесь можно ставить "'ловушки" - называть слово в другом числе, роде, однокоренное, просто похожие по написанию). Так дети многократно прочитывают слова, уточняют их значение, учатся читать без ошибок в окончаниях.
Когда дети привыкнут к такому виду работы, можно ограничивать время на чтение слов, а потом закрывать их и давать задания к столбику. Тогда дети будут стараться успеть прочитать слова и запомнить их.

У меня педстаж 36 лет. В начале, как учили, работала над скорочтением. Даже работу делала на эту тему. А потом поняла, что надо работать над умением вчитываться в текст - функциональным чтением.

Здравствуйте.Я бы рекомендовала обучение по кубикам Зайцева.Нa kyбиkaх и тaблицaх paзmeщeны cлoги, тoчнee ckлaды. Cyть зaнятий зakлючaeтcя в тom, чтoбы peбeнok cocтaвлял цeлoe cлoвo и пpoпeвaл эти ckлaды. Нekoтopыe poдитeли пoчemy-тo maлo вниmaнию yдeляют иmeннo тaблицam, хoтя cam aвтop yтвepждaeт, чтo нeoбхoдиm komплekcный пoдхoд. Этo гapaнтиpyeт бoлee лyчший и camoe глaвнoe, быcтpый эффekт.