Программа разработана с учётом психо-физического развития ребёнка.

Работа в карточках направлена на развитие умений составлять задачи, используя данные в таблице, мышления, активизацию деятельности на уроке, устной речи, воспитание интереса к предмету.

Презентация подготовлена для выступления на педагогическом совете ДОУ с целью ознакомления воспитателей, работающих с детьми с ОВЗ, с принципами и направлениями коррекционной педагогики, с направлениями работы учителя-дефектолога.

Мероприятие позволяет обобщить и закрепить знания детей по изученным темам; способствует развитию зрительного восприятия, умения ориентироваться в большом пространстве, активизации познавательной деятельности с подключением сохранных анализаторов. Учит детей практически применять полученные знания в изменившейся ситуации.

Динамичное интегрированное занятие-игра для детей подготовительной к школе группы с использованием интерактивной доски, вебкамеры, интерактивных пособий (человечек), изготовленных руками педагогов, заставляющее много и быстро думать и правильно отвечать. Было задействовано все пространство группы: музыкальный уголок, изо-уголок,учебная зона, доска, работа на столах в минигруппах и индивидуально, упражнения на ковре.

Данная разработка предназначена для детей с ТМНР. Данный конспект поможет сформировать представления о компьютере, обучение основам безопасной работы в интернете.

Как сделать так, чтобы ребенок хотел учиться? Познавательная активность заставляет искать и находить решение проблем в окружающей ребёнка действительности, которые, на первый взгляд, кажутся неразрешимыми.

Цель: формирование необходимых представлений об основах пожарной безопасности младших школьников. Задачи: Образовательные: • формирование чёткого представления о том, как выглядит опасность и почему она возникает; • закрепить и систематизировать в игровой форме причины и правила поведения при пожаре через выполнение заданий «Причины пожара», «Правила при пожаре», «Примите вызов»; • умение строить речевое высказывание в устной форме по опорным словам через выполнение задания «Примите вызов»; • формировать умение делать проверку своих знаний

В статье рассматривается эффективные способы формирования и поддержание психологического климата в классе. Психологический климат в классе –это один из показателей профессиональной компетенции учителя. Чем больше учитель будет ориентирован на создание благоприятной для учёбы и развития атмосферы, тем с большей вероятностью он может ожидать сплоченного, дружного коллектива, хорошей успеваемости в классе, уважения и любви детей к себе.

Планирование составлено на ребенка раннего возраста (1 год 8 месяцев) с задержанным развитием.