Содержит рекомендации учителя литературы по написанию заключения к классическому сочинению.

В заключении обобщаются основные выводы из сказанного, подводится краткий итог или формулируется новая мысль по поводу сказанного (например, об актуальности характера, подобного Наташе, в современной жизни и литературе).

Содержит рекомендации учителя литературы по использованию понятий теории литературы в сочинениях по лирике.

Фактам биографии автора следует уделить вни­мание обязательно, если они просматриваются в тексте произведения, если есть посвящение, име­на, названия, даты и т. п. Чем более отвлеченно содержание стихотворения, тем менее уместно обращение к биографии автора

Содержит рекомендации учителя литературы по классификации основных типов сочинений по лирике и анализ одного стихотворения.

1. Сопоставление произведений двух авторов, нескольких авторов одной эпохи, разных эпох.
2. Тема, мотивы, проблематика, образ лирического героя, художественное своеобразие и т. д.

Содержит рекомендации учителя литературы по работе с черновиком сочинения.

Начинать работу следует с конца! то есть вначале пишутся введение и заключение (см. специальные разделы). Если отдельные слова, мысли, в крайнем случае – вся формулировка будут повторены в тексте сочинения, открывая или завершая фрагменты работы (абзацы) или всё сочинение в целом, - это не недостаток! Начинается поиск эффектной фразы, мысли, цитаты, которая отмечена как наиболее яркая в ваших набросках.

Содержит рекомендации учителя литературы по этапам работы над сочинением.

Выработка идеи

1. После тщательного анализа формулировки по всем трем параметрам начинаем выработку идеи будущего сочинения. Для этого перестраиваем формулировку в вопросительное предложение (кроме темы-вопроса).
2. Даем однозначный ответ на этот вопрос, оформляя его в виде простого двусоставного предложения. Это и будет основной мыслью сочинения.
3. Основная информации в этом предложении будет содержаться в сказуемом и его группе. Этот тезис и следует раскрывать в сочинении.

Содержит рекомендации учителя литературы по написанию вступления к классическому сочинению.

Для начала переименуем «вступление» во «введение». Само переименование очень важный ритуал. «Вступление» - это начало школьной письменной работы. «Введение» это начало курсовой работы, диплома, кандидатской или докторской диссертации, научной статьи, монографии.

Содержит анализ тем сочинений по литературе.

Самый простой, так как указывает на идею и направление логики рассуждения. Главная задача пишущего – подобрать исчерпывающую доказательную базу к данному тезису, продемонстрировать умение отбирать, систематизировать фактический материал, логично и образно излагать свои мысли.

Рекомендации учителя литературы по анализу стихотворения.

Универсального плана, алгоритма, которым можно воспользоваться при разборе стихотворения, не существует. При этом общеизвестно, что анализ художественного своеобразия поэтического произведения предполагает рассмотрение...

Содержит элементы тестирования.

Задания по тексту:

1). Определите тему и основную мысль текста.

2). Каков стиль и тип данного текста?

3).Перечислить номера предложений с деепричастными оборотами. Выписать из текста все деепричастия. Определить их вид.

1) Едем бором, тёмными лесами. (И.А.Бунин)

2) Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала (М.Дудин)

3) Красны, ясны и тихи стояли короткие зимние дни (С.Аксаков)

4) От её голоса повеяло теплотой.