Урок содержит разработку и презентацию к уроку. Цели: формирование представления учащихся о магнитном поле и его свойствах. Задачи урока:проследить историю развития взглядов на природу магнетизма; повторить понятия магнитный полюс, магнитное поле, силовые линии магнитного поля; познакомиться с опытами Эрстеда и Ампера; со свойствами магнитного поля.

Урок – диалог «Ваш вопрос, мой ответ», в основе которого лежит приём «Пресс-конференция»

Методическая разработка урока по физике

На основе полученных ранее знаний по темам – равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение тела, брошенного вертикально вверх; выработать представление о характере движения тела, брошенного под углом к горизонту; проверить полученные результаты с помощью интерактивной модели «Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

Урок с применением интерактивной презентации (выполненная в программе Nearpod https://nearpod.com/), и приложение «Лаборатория Фарадея», код для скачивания файла виртуальной лабораторной среды PIET https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/faraday

В презентации рассмотрены и представлены три основных вида задач. Приведены примеры решения, демонстрационные задачи и задания для самостоятельного выполнения. Домашнее задания рассчитано на закрепление пройденного материала.

Цели урока: ∙ о б у ч а ю щ а я – формирование знаний, умений и навыков по теме «Тепловые явления»; обеспечить и развить умение применения знаний и способов действий по теме; организовать деятельность и проверить умение по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях ∙ р а з в и в а ю щ а я – развивать познавательную деятельность, интеллектуальные способности, творческий потенциал студентов; содействовать развитию диалогической и монологической речи, умений использовать такие методы познания, как наблюдение, гипотеза, эксперимент; развивать коммуникативные способности.

Урок - общеметодологической направленности

Движение под действием нескольких сил. Алгоритм решения задач.

Представлен вариант технологической карты урока, структура которой оптимальна для учителя-автора этого шаблона.