4
Интерактивное комплексное занятие в подготовительной группе по теме «Дифференциация звуков [Й]–[Л']»
Цели:
• Образовательные:
o уточнить артикуляцию звуков Ль и Й, выделяя сходство и различия;
o добиваться чёткой дифференциации звуков на слух и в произношении;
o закрепить знания о характеристике звуков;
o правильно составлять звуковую схему слову «тюльпаны»;
o учить детей отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
• Коррекционные:
o развивать фонематический слух и анализ;
o работать над развитием полноты зрительных, слуховых и кинестетических ощущений.
o предупреждение дисграфических ошибок;
o развитие мелкой моторики рук.
2
Интерактивное комплексное занятие в подготовительной группе «Звук [Э] и буква Э. Электроприборы»
Цель: познакомить детей со звуком [Э] и буквой «Э» Задачи:
1. Закрепить четкое произношение звука [Э];
2. Закрепить навыки различения звука [Э] от ряда других гласных звуков;
3. Упражнять в произношении слов сложной слоговой структуры на звук [Э];
4. Развивать фонематический слух;
5. Научить выделять звук [Э] из ряда гласных звуков, слогов слов;
6. Развивать внимание, память, логическое мышление;
7. Обогащение, уточнение, активизация лексического запаса;
8. Упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов.
3
Интерактивное комплексное занятие в подготовительной группе по теме «Буква Ё. Чтение слогов, слов, предложений»
Цель:
1. Знакомство с буквой Ё.
2. Воспроизведение слоговых рядов.
3. Выделение начальной буквы Ё в словах.
4. Роль буквы Ё в смягчении впередистоящего согласного.
5. Придумывание слов на букву Ё.
6. Чтение слогов, слов, предложений.
Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивный ресурс «Learning Apps».
3
Как понять ребёнка без слов. Альтернативные методы коммуникации с особым ребенком
В материале представлены способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь: жестовый язык (для детей от 3х лет); символы (пиктограммы, коммуникативные книги, блисс – система, система PECS, картинки);глобальное чтение; коммуникационные устройства с синтезатором речи (для детей от 1,5 лет).
2
План «Формирование связной речи у дошкольников»
Формирование связной речи является одной из важнейших задач работы с дошкольниками. Связная речь – смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание. Это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки.
15
Презентация логопедического занятия «Дифференциация оптически сходных букв п-т, П-Т» (1–3 класс)
Цель:Дифференциация оптически сходных букв п – т
Задачи:
Образовательные:
- закрепить у детей знания о буквах п - т
- учить различать звуки [п]- [ т], буквы п – т на письме.
- научить конструировать и реконструировать буквы п, т.
2
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с ЗПР «Дифференциация Р-Рь»
Конспект предназначен для младших школьников с ЗПР, имеющих нарушения произношения звуков Р, Рь.
6
ЛОГОпульт для родителей – включаем речь
Представлены современные формы взаимодействия учителя-логопеда с семьей в ДОУ. Основной акцент - на дистанционное логопедическое взаимодействие, так как это современно, удобно и результативно.
6
Мастер-клосс «Занимательная артикуляционная гимнастика»
Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение и без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика – это упражнения для тренировки органов артикуляции, необходимой для правильного звукопроизношения.
2
