Адаптированная рабочая программа по Географии для 7 класса с ОВЗ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Марининская средняя общеобразовательная школа № 16

Согласовано:                                                                  Утверждаю:

Ф.И.О. родителя                                                              Директор

Громенко Е. И.                                                                МБОУ Марининской СОШ № 16:

Троицина Т.А.                                                                  А.А. Вострецова

_________________________

                                               Адаптированная рабочая программа

по географии

для Громенко Никиты, Троицина Никиты,

обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам

для детей с лёгкой степенью умственной отсталости.

7 класс

2016 – 2017 учебный год

Васильева Марина Николаевна

(учитель коррекционных классов)

Разработчик:

Васильева Марина Николаевна,

учитель коррекционных классов.

Рассмотрена:

на ПМПк

Протокол № _____ от

«___» _______________

2016 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

-Устава МБОУ Марининской СОШ № 16;

-положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ Марининской СОШ № 16;

-положения о внутренней системе оценки качества образования;

-положения о формах обучения;

-учебного плана МБОУ Марининской СОШ № 16;

Общие сведения об учащихся

Классный руководитель: Васильева Марина Николаевна.

Режим пребывания в школе: с 8:30 до 14:00

Классный руководитель: Васильева Марина Николаевна.

II. Создание условий, необходимых для осуществления образовательного процесса:

Уровень сформированности знаний и умений по предмету.

Громенко Никита

Троицын Никита

Статус документа

Рабочая программа по географии составлена на основе примерной программы по географии среднего общего образования.

Структура документа

Адаптированная программа по географии включает пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по географии учебного плана для детей с легкой умственной отсталостью в соответствии с которым на изучение курса географии на ступени среднего общего образования выделено 68 часов в год, по 2 часа в неделю.

Цели:

Сформировать представление учащихся о развитии главных особенностей природы Земли.

Задачи:

Образовательные:

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

раскрыть закономерности землеведческого характера;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов

научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

Воспитательные:

воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Коррекционно-развивающие:

Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Общая характеристика учебного предмета:

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Программа построена с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы и учебным планом для детей с ОВЗ.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе. Работа с символическими пособиями, каким является географическая карта, способствует развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами.

География как учебный предмет для детей с ОВЗ имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Изменения в программе.

Количество часов на которое рассчитана адаптированная рабочая программа.

Программа рассчитана на 68 часов. Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования по географии и авторской программой учебного курса.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся:

Ученик научится:

Определять основные географические понятия и термины;

различать географические карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

Определять важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

Определять основные тектонические структуры, сейсмически опасные территории;

Определять факторы формирования климата;

Ученик получит возможность:

I. Оценивать:

по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов;

оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

основные взаимосвязи природы и человека;

II. Объяснять:

различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

особенности расового и этнического состава населения;

III. Описывать:

основные источники географической информации;

географическое положение объектов (по карте);

Календарно-тематическое планирование.