Аналитическая справка ВПР по русскому языку

Всего учащихся

Участвовали в ВПР

Не участвовали

По уважительной причине

По неуважительной причине

1 чел.

1 чел., 100%

0 чел., 0 %

0 чел., 0 %

Количество писавших

Получили «5»

Получили «4»

Получили «3»

Получили «2»

Первичный балл

Средний балл

Качество знаний

Успеваемость

Обученность

1 чел.

0 чел., 0 %

0 чел., 0 %

1чел., 100 %

0 чел.,

34

3

0 %

100 %

36 %

Подтвердили отметку

Получили отметку выше

Получили отметку ниже

0 чел.,03 %

0 чел., 0 %

1 чел., 100 %

Задание

Основные умения и способы действий

Справились с заданием

1

К 1

Умение списывать текст с пропусками орфограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические нормы.

1, 50 %

К 2

Умение списывать текст с пропусками пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные пунктуационные нормы.

1, 33,33 %

К 3

Умение правильно списывать текст.

1, 50 %

2

К 1

Распознавать морфемы, производить морфемный слов.

1, 100 %

К 2

Определять способы словообразования, производить словообразовательный разбор слов.

1, 100 %

К 3

Распознавать глаголы в тексте, производить их морфологический анализ и применять знания по морфологии при выполнении различных видов языкового анализа и в речевой практике.

0, 0 %

К 4

Распознавать словосочетания, простые неосложнённые предложения, простые предложения, осложнённые однородными членами, обращением, сложные предложения, предложения с прямой речью, распознавать морфологические средства выражения подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения, производить синтаксический и пунктуационный анализ предложений, применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении различных видов языкового анализа и в речевой практике.

1, 66, 67 %

3

1

Распознавать заданное слово на основе сопоставления звукового и буквенного состава.

1, 100 %

2

Осознавать и объяснить причину несовпадения звуков и букв в слове.

1, 100 %

4

Производить орфоэпический анализ слова, определять место ударного слога.

1, 50 %

5

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи.

1, 100 %

6

Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения.

1, 50 %

7

1

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже, опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении.

1, 100 %

2

Объяснять обоснование своего выбора.

1, 100 %

8

1

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами, опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

1, 50 %

2

Объяснять обоснование своего выбора.

1, 100 %

9

Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала, адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка, анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме.

0, 0 %

10

Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме.

1, 66, 67 %

11

Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме.

1, 50 %

12

1

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст.

1, 100 %

2

Использовать многозначное слово в другом значении и самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.

1, 100 %

13

1

Распознавать стилистическую принадлежность слова.

1, 100 %

2

Подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы).

1, 100 %

14

1

Распознавать значение фразеологической единицы.

1, 100 %

2

На основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма, умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме.

1, 50 %