Авторская общеобразовательная общеразвивающая программа «Безопасность жизнедеятельности человека»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа №2 г. Ангарска»

Авторская общеобразовательная общеразвивающая программа

«Безопасность жизнедеятельности человека»

Срок реализации программы: 5 лет

Возрастная категория учащихся:

10-16 лет

Авторы-составители:

Воспитатель и педагог-библиотекарь:

Сухорукова Екатерина Николаевна

заместитель директора по ВР:

Болгарова Наталья Викторовна

2020 год

г. Ангарск

Программное содержание

Y

1. Пояснительная записка
1.1. Введение

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Безопасность достигается проведением единой политики в области обеспечения безопасности, системой мер экономического, профилактического, информационного, организационного и иного характера.

Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Система безопасности составляет совокупность методов и технических средств, реализующих мероприятия, направленные на объект угрозы с целью её снижения, на объект защиты с целью повышения его безопасности, на среду между объектом угрозы и объектом защиты с целью задержания, замедления продвижения, ослабления последствий реализации угрозы.

Данная программа носит комплексный характер, так как в неё включены многие аспекты безопасности.

1.2. Актуальность программы

За основу разработки авторской программы «Безопасность жизнедеятельности человека» в специальной (коррекционной) школе VIII вида г. Ангарска были приняты:

Методическое пособие «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-9 классы» 2006 года, составленное Великородной В.А., Жиренко О.Е. и Кумицкой Т.М., которое можно использовать для проведения воспитательной работы в классах коррекции.

Петров Н.Н. Человек в чрезвычайных ситуациях: Учеб. пособие. - Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2009. – 352 с.

Правила дорожного движения – 2014 с иллюстрациями, с изменениями от 05.11.2013 г., издательство «Питер». – 68 с.

Программа по безопасности жизнедеятельности человека составлена на основе федерального компонента государственного стандарта. Дает примерное распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения тем с учетом возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

Программа «Безопасность жизнедеятельности человека» включает в себя три последовательных этапа охватывающих теорию и практику общей физической подготовки, защиты человека от опасных, вредных факторов чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и привитие знаний по действиям в той или иной чрезвычайной ситуации.

Руководствуясь методическими пособиями, географическим расположением, разработали свою рабочую программу исходя из особенностей местности, условий, учебно-материальной базы и квалификации педагогов.

Исходя из вышесказанного, безопасность можно разделить на три крупных раздела:

1) объединение Юный инспектор движения (ЮИД) «Светофор»;

2) объединение Дружина юных пожарных (ДЮП) «Мужество»;

3) объединение Школа выживания (МЧС) «Патриот».

Работа объединений направлена на формирование у учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни. Учащиеся обучаются Правилам дорожного движения, пожарной безопасности, Правилам поведения в ситуациях чрезвычайного и техногенного характера, оказанию первой медицинской помощи. Таким образом, учащиеся овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья, привлекаются к участию в пропаганде безопасности жизнедеятельности среди учащихся.

С 2020 года данную программу начали апробировать в специальной (коррекционной) школе №2 г. Ангарска с учащимися 5-х классов с ограниченными возможностями здоровья, т.к. данный контингент учащихся самый неустойчивый, ранимый, легко поддается влиянию окружающих.

Программа актуальна и необходима. В доступной форме педагоги дополнительного образования учат учащихся вести себя в различных жизненных ситуациях, подкрепляя занятия современными нормативно-правовыми документами.

1.3. Нормативно-правовое обеспечение программы.

1. Конституция Российской Федерации.

2. Закон Российской Федерации «О безопасности» от 28 декабря 2010 г. N 390-ФЗ устанавливает правовые основы обеспечения безопасности личности, общества и государства, определяет систему мер безопасности и её функции, устанавливает порядок организации и финансирования органов обеспечения безопасности, а также контроля и надзора за законностью их деятельности.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации, в котором сформулированы общие принципы возмещения вреда пострадавшему.

4. Трудовой кодекс Российской Федерации, в котором сформулированы требования к обеспечению безопасности работников во время исполнения ими своих трудовых обязанностей.

5. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (КоАП), в которых сформулированы требования к должностным лицам по соблюдению законодательства об обеспечении безопасности.

6. Уголовный кодекс Российской Федерации, в котором сформулированы положения об уголовной ответственности за нарушение требований безопасности.

7. Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации».

8. Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ», в котором сформулированы обязанности и ответственность образовательных учреждений и должностных лиц по соблюдению требований в части охраны жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников во время образовательного процесса.

9. Федеральный закон «О пожарной безопасности», в котором установлены требования к федеральным органам исполнительной власти субъектов РФ и местного самоуправления, работодателям в области пожарной безопасности.

10. Федеральный закон «О техническом регулировании», который устанавливает принципы технического регулирования на основе требований технических регламентов по обеспечению безопасности с учётом степени риска, принципов и формы подтверждения соответствия этим требованиям.

11. Федеральный закон от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

12. На основании закона Российской Федерации «О безопасности дорожного движения» от 15.11.1995 г. ст.29 «Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах.

13. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.07.1996 г. №354 «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России» и в целях предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) в общеобразовательных учреждениях.

1.4. Цели и задачи программы

Цель программы.

Формирование навыка личной безопасности: меры предосторожности в повседневной жизни, поведение в экстремальных ситуациях.

Задачи программы.

Обучающая: освоение знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении.

Коррекционно-развивающая: развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни учащихся с ОВЗ, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Воспитывающая: воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

1.5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся с ОВЗ общеучебных умений и навыков, универсальный способ деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для реализации программы «Безопасность жизнедеятельности человека» являются:

Использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

Выделение характерных причинно-следственных связей;

Творческое решение учебных и практических задач;

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

Самостоятельная организация учебной деятельности;

Оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

1.6. Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данной программы.

Организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа позволяет использовать тематическое планирование внеклассных занятий педагогами дополнительного образования. Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы педагогов, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению обучения учащихся.

1.7. Место реализации: ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа №2 г. Ангарска».

1.8. Срок реализации программы: 5 лет.

1.9. Возрастная категория учащихся: 10-16 лет.

2. Этапы разработки и реализации программы

2.1. Основные принципы

1. Принцип системности - этот принцип обеспечивает взаимность всех элементов работы, а также наличие системообразующего элемента, которым является в нашей работе личностный подход.

2. Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм организации работы.

Фронтальные формы работы:

– участие в школьных, районных и городских мероприятиях;

– проблемно-тематические семинары;

– тематические педсоветы.

Групповые формы работы:

– посещение и анализ открытых уроков и мероприятий;

– заседания методических объединений классных руководителей;

– заседания координационного совета;

– работа творческих групп;

– обмен опытом.

Индивидуальные формы работы:

– работа отдельных педагогов по теме;

– подготовка педагогами конспектов уроков по теме;

– творческие отчёты отдельных педагогов дополнительного образования;

– взаимопосещение занятий;

– помощь отдельным педагогам в овладении диагностическими методиками;

– консультации педагогов.

2.2. Методы, практикуемые в организации работы

1. Теоретические:

– изучение специальной и психолого-педагогической литературы;

– анализ;

– сравнение;

– обобщение и т. д.

Эмпирические:

– тесты;

– анализ и моделирование ситуаций;

– деловые, ролевые, организационно-деятельностные игры;

– тренинги;

– дискуссии;

– лекции;

– беседы;

– анкетирование и т. д.

3. Формы и методы реализации программы

3.1. Управленческая деятельность по информационному обеспечению

1. Создание банка данных:

– разработок уроков;

– лекций и бесед для родителей;

– бесед для учащихся;

– внеклассных мероприятий.

2. Информирование участников образовательного процесса о федеральных, региональных документах.

3. Сбор текущей информации:

– о результатах тестов, срезов знаний;

– о посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий.

4. Сбор аналитической информации:

– о ходе работы по программе;

– о результатах выполнения программы.

5. Функционирование проблемных семинаров, практикумов.

6. Работа школьных методических объединений.

7. Консультационные совещания.

8. Проведение контрольных срезов, тестов.

9. Контроль за проведением уроков ОБЖ, внеклассных мероприятий.

10. Проверка документации учителей-предметников, классных руководителей.

11. Организация встреч с родителями (консультации, лекции, собрания).

12. Взаимодействие с ГИБДД и другими общественными организациями.

13. Систематическое оформление информационного стенда.

3.2. Методы и формы работы по реализации поставленных задач:

словесные методы: беседы, индивидуальные собеседования;

работа с литературой: изучение «правил дорожного движения», пожарной безопасности, поведение в чрезвычайных ситуациях.

наглядно – иллюстративные методы: работа с кино- видеоматериалами, фотоматериалами, плакатами, интернет – обозреватель;

практические методы: игровое моделирование, конкурсы, праздники.

Методы наглядной агитации

Оформление стендов;

Составление буклетов, брошюр, листовок, памяток;

Издание стенгазет;

Конкурсы рисунков;

Просмотр видеосюжетов.

Реализация данной программы позволит учащимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает групповые занятия и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

3.3. Программа способствует:

умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. Члены отрядов выступают с агитбригадой перед детьми и родителями;

трудовому воспитанию - учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям;

физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

3.4. Основные требования к уровню подготовки учащихся.

В результате обучения учащиеся должны знать:

основные понятия и термины нормативно-правовых документов РФ;

общие положения по безопасности;

правила поведения в экстремальных ситуациях;

правила пользования средствами защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

правила оказания пострадавшим медицинской помощи, определять состояние пострадавших;

Учащиеся должны уметь:

правильно вести себя, оказавшись в экстренной ситуации;

оказать пострадавшим медицинскую помощь и владеть приемами их транспортировки;

быстро приспосабливаться к экстремальным условиям и владеть приемами выживания и поддержания жизнедеятельности;

переносить физические нагрузки;

выполнять противопожарные мероприятия.

В ходе занятий по изучению и пропаганде жизнедеятельности учащиеся должны сформировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплинированность, ответственность.

Контроль знаний и умений.

Проверка знаний и умений проводится после изучения каждого раздела в форме тестов, зачетов, соревнований, конкурсов, олимпиад. Оценивание личностных качеств проводится в процессе участия в практических занятиях по пропаганде безопасности жизнедеятельности.

4. Организационно-методическое обеспечение

В программу входят теоретические и практические знания о безопасности жизнедеятельности человека. Программа построена таким образом, чтобы учащиеся не только усвоили информацию, но и могли воспользоваться ею в реальной жизни.

Данная программа ориентирована на обучение в объединении учащихся 5-9 классов. Курс рассчитан на 4,5 часа в неделю. Основной формой работы являются внеурочные занятия.

4.1. Разделы программы

4.1.1. Объединение Юный инспектор движения (ЮИД) «Светофор»

Учебно-тематический план первого года обучения

Содержание программы (1-го года обучения)

1. Введение.

1.1. Знакомство с историей движения отрядов ЮИД. Беседа о значении отрядов ЮИД. Знакомство с задачами отряда.

2. ПДД.

2.1. Знакомство с основными понятиями, терминами ПДД: водитель, пешеходный переход, проезжая часть, участник дорожного движения.

2.2. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения. Обязанности водителя, пешехода, пассажира.

2. 3. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Группы знаков, их назначение, установка. Значение и особенности групп знаков: предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки дополнительной информации.

2.4. Правила движения пешехода. Движение пешехода по улице (по тротуарам, пешеходной дорожке, по обочине), пересечение проезжей части на регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе и при отсутствии пешеходного перехода.

2.5. Где и как переходить улицу. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора.

2.6. Элементы улиц и дорог. Понятие улицы. Улицы с односторонним и двусторонним движением; тротуар, дорожки для пешеходов. Дорога, главная дорога, проезжая часть, обочина, разделительная полоса, кювет.

2.7. Регулируемый перекрёсток.

Раскрытие понятия регулируемого перекрёстка. Регулирование светофором и регулировщиком. Основная опасность на регулируемом перекрёстке – ограничение обзора трогающимися с места автомобилями в начале цикла «зелёного» и проезд «с ходу» других автомобилей.

2.8. Нерегулируемый перекрёсток.

Понятие нерегулируемого перекрёстка. Правила перехода в зоне нерегулируемого перекрёстка. Дорожные «ловушки», подстерегающие пешехода на перекрёстке. «Подвижный ограниченный обзор»: попутный транспорт, встречный транспорт. Ограничение обзора остановившимися автомобилями.

2.9. Правила движения велосипедиста. Знакомство с устройством велосипеда. Элементарные правила велосипедистов. Порядок движения на велосипеде по проезжей части.

2.10. Перевозка людей и груза на велосипеде и мототранспорте. Правила перевозки грузов и маневрирования. Технические требования к велосипеду.

2.11. Движение группы пешеходов и велосипедистов. Различие движения колонн пешеходов и групп детей. Действия руководителя группы. Переход дороги колонной пешеходов и группой детей. Правила движения велосипедистов группами, действия руководителя группы (колонны). Проезд нерегулируемого перекрёстка группой велосипедистов.

2.12. Устройство велосипеда. Основные узлы; значение каждой детали оборудования. Обратить внимание на действие руля и тормозов. Уход за велосипедом: очистка, плавность хода, контролирование шин. Выверка центровки колёс. Натяжение цепи и спиц. Смазка велосипеда, промывание вращающихся деталей. Устранение зазоров.

2.13. Фигурное вождение велосипеда. Правила выполнения упражнений: «восьмёрка», перевоз предмета, коридор из коротких (длинных) досок; слалом с одинаково расставленными кеглями, слалом между воротами, «змейка» (шайбами), скачок и «качели», остановка на контрольной линии.

2. 14. Дорожная разметка. Понятие о вертикальной и горизонтальной разметке. Её значение для регулирования движения транспорта и пешеходов. Пользование разметкой, ориентирование в движении.

2.15. Правила пользования транспортом. Пользование общественным транспортом. Обязанности пассажиров в транспорте и в местах его ожидания. Пользование собственным легковым автомобилем или такси.

2.16. На железной дороге. Обучение пользованию железнодорожными переходами. Оборудование железнодорожных переездов. Правила перехода и переезда через железнодорожные пути.

2.17. Движение по загородной дороге. Дать важные сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспорте); изучить дополнительные требования к движению гужевых повозок и погону животных.

2. 18. Дорожные «ловушки». Знание правил безопасного перехода через дорогу. Умение видеть на дороге опасные ситуации-«ловушки»: закрытого обзора; отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы; зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль проезжей части.

3. Первая медицинская помощь.

3.1. Ожоги, обморожения. ПМП при ожогах 1,2,3,4 степеней; при ожогах кислотой, щёлочью. ПМП при обморожениях. Обезболивающие средства. Обработка поражённых участков тела.

3.2. Виды кровотечений. Ознакомление с видами кровотечений и их характеристика (капиллярное, венозное, артериальное). Признаки внутреннего кровотечения. ПМП при капиллярном, венозном, артериальном, внутреннем кровотечениях. Правила наложения жгута, (закрутки).

3.3. Транспортировка пострадавших. Понятие транспортировки. Особенности транспортировки с переломом позвоночника, при переломе костей таза. Транспортировка при отсутствии транспортных средств (носилки, щит, доска).

3.4. Переломы. Понятие перелома. Открытый и закрытый перелом. ПМП при переломе: ключицы, плечевой кости, костей предплечья, костей кисти и пальцев, бедренной кости, костей голени. Вывих конечности, бедра, костей верхних конечностей, нижней челюсти.

4. Подготовка агитвыступления. Заучивание стихов, песен. Подготовка атрибутики, плакатов. Участие в районных, областных конкурсах по ПДД.

5. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план второго года обучения

Содержание программы (2-го года обучения)

1. Введение.

1.1. Знакомство с историей движения отрядов ЮИД. Беседа о значении отрядов ЮИД. Знакомство с задачами отряда.

2. ПДД.

2.1. Правила поведения в общественном транспорте.

2.2. Кто есть кто на дороге. Участники дорожного движения.

2.3. Дорога и ее составные части. Определение понятий «дорога» и «проезжая часть». Для чего предназначена проезжая часть.

2.4. Какие бывают дороги. Виды дорог.

2.5. Может ли сразу остановиться транспортное средство. Дать определение понятиям «транспортное средство», «тормозной путь». Действия водителя, если увидел пешехода на проезжей части. Скоростной режим в оживленных местах.

2.6. Как правильно переходить дорогу? Общие правила поведения на дороге. Как правильно переходить дорогу с двусторонним движением. Как правильно переходить дорогу с односторонним движением.

2.7. Когда и где появились дорожные знаки? История появления дорожных знаков. Виды дорожных знаков.

2.8. Дорожная разметка. Виды дорожной разметки, их описание.

2.9. Перекрестки. Определение понятия «перекресток». Виды перекрестков, их описание.

2.10. Общие правила поведения пассажиров. Правила поведения пассажиров при посадке в автобус. Правила поведения пассажиров при посадке в трамвай.

2.11. Игры на проезжей части. Последствия игр детей на проезжей части, вблизи дороги. Места, где можно играть.

2.12. Правила безопасности на проезжей части. Безопасный переход через проезжую часть. Плохая видимость проезжей части.

2.13. Дорожная этика. Дорожные ситуации в картинках, на макете, в словах. Разбор и причина ДТП. Использование кино, пантомимы, сказок, рассказов, пословиц и поговорок в изучении ПДД.

2.14. Обеспечение дорожной безопасности. Причины дорожно-транспортных происшествий. Разбор ДТП. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему.

2.15. Подготовка к выступлениям в начальных классах школы.

2.16. Подготовка к выступлениям в старших классах школы.

2.17. Экскурсия по улицам города Ангарск.

2.18. Ответственность за нарушение ПДД.

3. Первая медицинская помощь.

3.1. Ожоги, обморожения. ПМП при ожогах 1,2,3,4 степеней; при ожогах кислотой, щёлочью. ПМП при обморожениях. Обезболивающие средства. Обработка поражённых участков тела.

3.2. Виды кровотечений. Ознакомление с видами кровотечений и их характеристика (капиллярное, венозное, артериальное). Признаки внутреннего кровотечения. ПМП при капиллярном, венозном, артериальном, внутреннем кровотечениях. Правила наложения жгута, (закрутки).

3.3. Транспортировка пострадавших. Понятие транспортировки. Особенности транспортировки с переломом позвоночника, при переломе костей таза. Транспортировка при отсутствии транспортных средств (носилки, щит, доска)

3.4. Травма головы, грудной клетки, живота. Понятие травмы. ПМП при черепно-мозговой травме; ПМП пострадавшему с травмой грудной клетки (при открытом пневмотораксе; ПМП пострадавшему с закрытой (тупой) травмой живота; при ранении живота.

3.5. Шок, обморок. Понятие шока, обморока. Порядок оказания ПМП при шоке, обмороке.

3.6. Переломы. Понятие перелома. Открытый и закрытый перелом. ПМП при переломе: ключицы, плечевой кости, костей предплечья, костей кисти и пальцев, бедренной кости, костей голени. Вывих конечности, бедра, костей верхних конечностей, нижней челюсти.

3.7. Первичное реанимационное пособие. Изучить оказание реанимационной помощи при следующих случаях:

Пострадавший без сознания;

Обеспечение проходимости дыхательных путей;

Проведение искусственного дыхания «рот в рот», «рот в нос»;

Проведение закрытого массажа сердца;

Оказание сердечно-лёгочной реанимации одним человеком;

Оказание сердечно-лёгочной реанимации двумя.

3.8. Виды и техника наложения повязок. Общие правила наложения повязок. Наложение повязки:

при травме лобной области головы (шапочка);

при травме теменной области головы (чепец);

при травме глаза;

на оба глаза;

при травме затылочной области головы и шеи (8- образная);

при травме голеностопного и лучезапястного суставов (8- образная);

на локтевой и коленный суставы (сходящаяся повязка);

на локтевой и коленный суставы (расходящаяся);

при травме грудной клетки (спиральная повязка);

при травме грудной клетки (повязка Дезо).

3.9. Медицинская аптечка, её предназначение. Применение лекарственных средств.

4 Страхование. Правила страхования. Правила страхования имущества, жизни. Деятельность страховых компаний. Заключение договоров.

5. Подготовка агитвыступления. Заучивание стихов, песен. Подготовка атрибутики, плакатов. Участие в конкурсах по ПДД.

6. Итоговое занятие

Учебно-тематический план третьего года обучения

Содержание программы (3-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Безопасное поведение на улице и дорогах в опасных ситуациях. Город, микрорайон, квартал, в котором мы живем. Как и зачем мы передвигаемся. Улица – место, где движется транспорт, идут пешеходы. Движение транспорта по проезжей части, а пешеходов – по тротуару. Проезжая часть – место повышенной опасности. Правила дорожного движения РФ. Отличие дорожной чреды от другой окружающей среды. Элементы улицы: проезжая часть, тротуар, трамвайные пути. Участники дорожного движения – пешеходы, пассажиры, водители – как и где они могут передвигаться. Элементарные правила поведения на улице – внимание к транспорту, спокойствие, осмотрительность. Недопустимость игр на проезжей части. Основная причина ДТП – несоблюдение правил безопасного поведения на улицах. Понятие правостороннего движения. Последствия столкновения автомобиля и пешехода и факторы, от которых они зависят (масса, скорость).

3. Виды транспортных средств и дорожное движение. Отличие дорожного движения от других видов движения. Транспорт не только средство передвижения, но и источник повышенной опасности. Грузовой и пассажирский транспорт. Специальные автомашины. В чем опасность движущихся транспортных средств. Интенсивное движение. Основные сигналы, подаваемые водителем. Скорость движения и тормозной путь машины. Сигналы, подаваемые водителем. Опасность перехода дороги перед близко идущим транспортом.

4. Организация дорожного движения. Обозначение пешеходных переходов. Регулирование движения на перекрестках. Расположение транспортных и пешеходных светофоров. Переход проезжей части в соответствии с сигналами светофоров, жестами регулировщика движения. Улицы с односторонним и двусторонним движением. Дорожная разметка (вертикальная и горизонтальная). Места безопасного перехода проезжей части. Отличие транспортного светофора от пешеходного, их сигналы и действия пешеходов. Установка дорожного ограждения, его назначение.

5. Движение пешеходов, обязанности пешеходов. Для пешеходов существуют особые обязанности, которые следует всегда помнить и выполнять. Граница между пешеходной и транспортной зонами. Движение пешеходов. Выбор места и последовательности действий при переходе проезжей части. Опасность перехода дороги близко отстоящего транспорта или иного препятствия, ограничивающего обзор дороги. Необходимость воздержаться от перехода проезжей части при приближении автомобиля с включенным проблесковым маячком или специальным звуковым сигналом. Ответственность пешехода за безопасность других участников движения. Возможные опасные последствия неправильного поведения пешехода. Типичные ошибки пешеходов при движении в организованной группе. Движение в темное время суток. Действия учащегося при переходе дороги с младшими детьми.

6. Переход через проезжую часть (дорогу). Места, установленные для перехода проезжей части. Виды пешеходных переходов (подземный, наземный, надземный). Обозначение подземных, наземных, регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходов. Подготовка к переходу через дорогу, переключение внимания на дорожную обстановку, анализ ситуации на проезжей части, принятие решения о переходе. Определение вероятности поворота автомобиля. Меры предосторожности на остановке. Особенности перехода при одностороннем движении транспорта.

7. Транспорт во дворе. Особенности движения автомобилей во дворе. Сигналы, по которым можно определить направление движения автомобиля. Неожиданные маневры автомобиля и мотоцикла во дворе, их опасность для пешехода. Признаки, по которым можно предвидеть начало движения автомобиля. Гараж во дворе – место возможного выезда автомобиля или мотоцикла. Зимний двор - опасность катания на санках и коньках вблизи проезжей части, стоянок, гаражей. Повышенное внимание при гулянии с младшими детьми, домашними животными. Правила езды на велосипеде во дворе.

8. Правила поведения в общественном транспорте. Для пассажиров автобуса, троллейбуса, трамвая, как и для пешеходов, существуют особые обязанности, которые следует всегда помнить и выполнять. Виды общественного транспорта. Обозначение мест ожидания общественного транспорта. Правила ожидания прибытия общественного транспорта. Правила посадки в общественный транспорт и выхода из него. Поведение в салоне. Правила ожидания транспорта зимой. Возможные последствия посадки в переполненный салон и движения с открытой дверью Спешка при посадке. Действия при пожаре автобуса.

9. Скрытая опасность на дороге. Основной принцип безопасности пешехода – видеть транспорт, движущийся на дороге, и быть хорошо видимым для водителей. Объекты, мешающие увидеть обстановку на дороге. Погодные и атмосферные условия, ухудшающие видимость на дороге: дождь, снег, туман, метель, сумерки. Переход дороги близко от объектов, мешающих обзору. Ограничение обзора дороги у детей с суженным полем зрения и носящих очки. Необходимость выработки компенсирующего навыка более частого и тщательного поворота головы у детей с такими особенностями зрения. Яркая одежда и светоотражающие значки – хороший способ помочь водителю вовремя увидеть пешехода.

10. Велосипедист – водитель транспортного средства. Устройство велосипеда. Исправность тормозов – гарантия остановки. Правила безопасности при катании на велосипеде. Предупредительные сигналы велосипедистов. Велосипедист – водитель транспортного средства. Кто может мим стать, что он должен уметь. Особенности управления велосипедом.

11. Выбор безопасных маршрутов. Этика и культура транспортного. Обсуждение маршрутов учащихся (дом – школа). Выявление скрытых опасностей для пешехода и выработка мер по их преодолению. Правила поведения на маршруте. Основные правила этики, которыми должны руководствоваться все участники транспортного движения. Транспортная культура – это вежливость и забота не только о себе, но и о других участниках движения. Значение и выполнение правил безопасного поведения на дорогах – важный элемент транспортной культуры. Комментарий о скрытых опасностях на маршрутах и способах защиты пешехода. Соблюдение Правил дорожного движения – неотъемлемая черта культурного человека.

12. Дети и проблемы дорожной безопасности. Участие в дорожном движении – с первых дней жизни. Транспорт и проезжая часть. Привычки, приобретенные в быту, нельзя переносить на дорогу. Опасность, связанная с движением транспортных средств. Основные положения Правил дорожного движения для пешеходов. Обязанности пассажиров общественного транспорта. Недисциплинированность детей и подростков на улице – сознательное нарушение ПДД. Переоценка своих возможностей, легкая отвлекаемость – причины несчастных случаев с детьми и подростками. Факторы, отвлекающие внимание школьников от наблюдения за дорогой. Качества, которыми должен обладать юный пешеход: ответственность за свое поведение на улице, дисциплинированность, умение предвидеть возможную опасность, быстро и правильно оценивать обстановку. Требования к пешеходу, переходящему проезжую часть. Взаимоотношения детей с сотрудниками ГИБДД. Основа правильного поведения – владение специальными навыками: психологическое переключение внимания на зону повышенной опасности.

13. Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях. Изучение типичных опасных дорожных ситуаций. Выход на проезжую часть перед близко идущим транспортом – опасность для пешехода-нарушителя. Аварийные ситуации для пешеходов и транспортных средств. Создание аварийных ситуаций по причине заноса транспортного средства, неожиданного падения пешехода, плохой видимости. Невозможность мгновенной остановки автомобиля.

14. Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге. Опасность, связанная с закрытым обзором. Опасность, связанная с неожиданным выходом на проезжую часть. Опасность, связанная с отвлечением внимания. Опасность, связанная с пустынной улицей. Другие опасности, которые могут возникнуть в дорожных ситуациях.

15. Организация дорожного движения. Светофоры. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Из истории создания средств организации дорожного движения. Светофор: создание и совершенствование. Пешеходные светофоры. Светофор с мигающим желтым сигналом. Сколько стоит светофор. Подчинение сигналам светофора – обязанность каждого участника дорожного движения. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки – символы, устанавливаемые на дорогах для ориентирования участников дорожного движения в сложной обстановке. Группы дорожных знаков.

16. Дорожно-транспортные происшествия: причины и последствия. Определение понятия «дорожно-транспортное происшествие». Причины попадания в ДТП: неумение наблюдать за дорожной ситуацией, невнимательность, беспечность. Наиболее распространенные виды ДТП с участием детей: переход в неустановленном месте неожиданный выход из-за предметов, закрывающих обзор пешехода и водителя; переход на запрещающий сигнал светофора, нарушение Правил дорожного движения водителями транспортных средств. Разбор конкретных ДТП с участием детей и подростков. Детский дорожно-транспортный травматизм. Экономические потери государства. Моральный ущерб, причиненный родителям, родственникам, друзьям. Тяжесть травм, полученных в ДТП. Последствия ДТП – наступившая инвалидность, потеря зрения. Наиболее аварийное время. Разбор конкретных ДТП с использованием статистики ГИБДД региона проживания учащихся.

17. Правила дорожного движения для велосипедистов. Подросток и велосипед. Велосипед как транспортное средство: положительные и отрицательные стороны. Виды велосипедов. Основное правило дорожного движения для велосипедистов – по проезжей части можно ездить, только начиная с 14 лет. История создания велосипеда. Предполагаемые изобретатели первого велосипеда. Совершенствование конструкции велосипеда на протяжении веков. Правила езды для велосипедистов. Движение на велосипеде по проезжей части, по обочине. Проезд перекрестков и пешеходных переходов. Предупредительные сигналы велосипедистов. Исправные тормоза – гарантия безопасной езды. Требования к техническому состоянию велосипеда. Основные виды нарушений Правил дорожного движения, допускаемые велосипедистами. Причины ДТП, жертвами в которых становятся велосипедисты. Ответственность велосипедистов за допущенные нарушения.

18. Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение правил дорожного движения. Дорога, улица – это своеобразный транспортный мир, созданный человекам в процессе его развития. Для выживания в нем необходима особая транспортная культура поведения. Для защиты собственной жизни каждому пешеходу необходимо выработать у себя привычки пешеходной дисциплины. Транспортная культура поведения – часть общей культуры человека. Бережное отношение к транспортным средствам регулирования дорожного движения, общественному транспорту – признаки культурного человека. Правила дорожного движения – составная часть правил культурного поведения человека в общественной жизни. Маленькие дети и престарелые люди – специфические участники дорожного движения. Особенности их поведения на улице, оказание им помощи. Действия участников дорожного движения – очевидцев ДТП. Ответственность несовершеннолетних за нарушения Правил дорожного движения, совершение дорожно-транспортных происшествий, угон автотранспортных средств.

19. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план четвертого года обучения

Содержание программы (4-го года обучения)

Введение.

1.1. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Законы дорожного движения: история и современность.

2.1. Автомобильный транспорт - важнейшее средство передвижения. Грузовые автомобили на службе городского хозяйства. Специальные автомобили – верные помощники жителей городов.

2.2. История появления автомобилей.

2.3. Характеристика дорожного движения в районе расположения школы. Развитие отечественного автомобилестроения. Осуществление контроля над соблюдением всеми гражданами Правил дорожного движения.

2.4. Служба ГИБДД. Основные направления ее деятельности. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.

3. Дети и проблемы дорожной безопасности.

3.1. Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте. Современный транспорт – зона повышенной опасности. Причины транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации. Опасности зимней дороги.

3.2. Юные пешеходы. Основные требования к пешеходам

3.3. Дети-пассажиры. Правила поведения в общественном транспорте. Правила поведения в аварийной ситуации. Пассажир-заложник.

4. Культура поведения пешехода, пассажира, водителя.

4.1. Ответственность за нарушения ПДД.

4.2. Основы страхования. Договоры с родителями, опекунами, попечителями, другими родственниками. Страховая сумма.

5. Основы медицинских знаний.

5.1. Содержание аптечки.

5.2. Правила оказания первой медицинской помощи. Правила наложения жгута. Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку. Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок.

5.3. Физическая подготовка. Занятия физической культурой. Профилактика переутомления.

6. Организация дорожного движения

6.1. Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия). Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП.

6.2. Профилактика ДТП. Анализ типичных ДТП. Знание и соблюдение ПДД – главный способ предотвращения ДТП. Обзор газет, телепередач, материалов ГИБДД. Пропаганда знаний ПДД среди учащихся школы.

7. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план пятого года обучения.

Содержание программы (5-го года обучения)

1. Введение

1.1. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Юные инспектора дорожного движения.

2.1. Общие положения. Введение: история развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения. Создание отрядов ЮИД. Основные цели и задачи отрядов ЮИД.

2.2. Основные направления работы отрядов ЮИД. Воспитание у учащихся патриотических чувств на героических традициях российской милиции, формирование гуманного отношения к людям, чувства товарищества. Углубленное изучение Правил дорожного движения Российской Федерации, предупреждение детского травматизма, оказание первой медицинской помощи. Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде ПДД. Участие в смотрах и слетах ЮИД, конкурсах и смотрах агитбригад и т. д. Организация работы с юными велосипедистами.

2.3. Структура и организация работы отряда ЮИД. Возраст, количество членов отряда ЮИД. Прием в члены отряда: инструктаж, сдача зачета, вручение атрибутов юного инспектора движения. Осуществление руководства штабом отряда ЮИД. Выборы командира и заместителя командира отряда ЮИД.

2.4. Обязанности и права юного инспектора движения. Обязанности: участие в делах отряда ЮИД, изучение ПДД, проведение разъяснительной работы, укрепление правопорядка, предупреждение нарушений ПДД, укрепление своего здоровья. Права: участие в отряде отряда, внесение своих предложений, избирательные права, обращение за помощью в местные органы ГИБДД, участие в слетах, право на награды.

2.5. Атрибуты юного инспектора движения. Значок «Юный инспектор движения», удостоверение и нарукавная повязка. Одежда: форменная, торжественная, для патрулирования. Знаки различия. Изготовление отрядной символики. Конкурс на знание атрибутов.

3. Скрытая опасность на дороге. Основной принцип пешеходов. Объекты, мешающие увидеть обстановку на дороге. Погодные и атмосферные условия, ухудшающие видимость на дороге. Ограничение обзора дороги у детей с суженным полем зрения и носящих очки. Яркая одежда и светоотражающие значки.

4. Массовые мероприятия

4.1. Экскурсия по улицам города Ангарск.

4.2. Наблюдение за движением транспорта и движением пешеходов на перекрестке у школы.

4.3. Изготовление наглядных пособий по ПДД.

4.4. Подготовка к занятиям в начальных классах школы.

4.5. Подготовка к занятиям в старших классах школы

4.6. Исследовательская деятельность.

5. Медицинская подготовка.

5.1. Изучение состава аптечки первой медицинской помощи. Резиновый жгут, перевязочный материал, бактерицидный пластырь, дезинфицирующие вещества, обезболивающие средства, средства от сердечной недостаточности, простейшие медицинские инструменты. Правила оказания первой медицинской помощи. Правила наложения жгута. Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку. Правила наложения шины. Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок.

5.2. Оказание первой медицинской помощи (практические занятия). Наложение жгута, различных видов повязок, шины; переноска пострадавших. Профилактика переутомления.

6. Физическая подготовка. Занятия физической культурой.

7. Безопасность на улице

7.1. Как безопасно пользоваться общественным транспортом.

7.2. Вы – свидетель ДТП.

8. Правила дорожного движения (повторение изученного материала).

8.1. Законы дорожного движения. История создания и развития полиции. История детского объединения ЮИД в России. Опасные места в районах проживания учащихся.

8.2. Светофор. Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров.

8.3. Знаки регулировщика. Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения.

8.4. Дорожные знаки. Первые дорожные знаки. Современные дорожные знаки.

8.5. Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле. История создания велосипедов. Велосипед как транспортное средство. Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов и др. Основные виды нарушений ПДД велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения.

8.6. Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия). Определение ДТП. Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Причины попадания детей в ДТП и их последствия.

8.7. Профилактика ДТП. Анализ типичных ДТП. Знание и соблюдение ПДД – главный способ предотвращения ДТП.

8.8. Контрольные работы по ПДД среди учащихся школы.

9. Итоговое занятие

4.1.2. Объединение Дружина юных пожарных (ДЮП) «Мужество»

Учебно-тематический план первого года обучения.

Содержание программы (1-го года обучения)

1. Введение

2. ДЮП: цели и задачи.

2.1. Положение о ДЮП, выбор актива, распределение обязанностей, планирование работы на учебный год.

2.2. Экскурсия в пожарную часть, встреча с работниками.

2.3. Оформление противопожарного уголка (стенда).

3. Историческая справка о развитии пожарной охраны в России.

3.1. Пожарная охрана - её история и традиции. История пожарной охраны Иркутской области.

3.2. Добровольные пожарные формирования. Движение ДЮП в России.

3.3. Экскурсии в пожарные части.

4. Причины возникновения пожаров в жилье и общественных зданиях.

4.1. Особенности современного жилья. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов современного жилища.

4.2. Причины возникновения бытовых пожаров. Условия возникновения пожара. Поражающие факторы пожаров (температура, ядовитый газ, дым, копоть, потеря видимости). Способы тушения огня подручными средствами.

4.3. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых приборов. Человек как проводник электрического тока. Действие электрического тока на организм человека.

4.4. Меры пожарной безопасности при использовании предметов бытовой химии и изделий в аэрозольных упаковках.

4.5. Меры пожарной безопасности при эксплуатации газовых приборов, отопительных печей.

4.6. Основные правила поведения при возникновении пожара. Способы эвакуации из горящего здания (в том числе высотного).

4.7. Организация и проведения рейда в школе по проверке выполнения правил пожарной безопасности.

5. Основные причины пожаров и меры предосторожности в окружающей среде.

5.1. Пожары на транспорте. Причины транспортных пожаров. Правила поведения пассажиров городского транспорта (автобус, трамвай, троллейбус, маршрутное такси). Правила поведения пассажиров на междугородном транспорте (воздушном, железнодорожном, водном).

5.2. Лесные пожары. Правила поведения в лесу, у водоёма, в зоне отдыха людей. Способы разведения костра.

5.3. Основные причины пожаров при праздновании Нового года (фейерверки, петарды, бенгальские огни, хлопушки).

5.4. Молнии защита. Меры предосторожности от поражения молнией.

6. Противопожарный режим в детском учреждении.

6.1. Противопожарные требования к территории и помещениям детского учреждения. План эвакуации. Практическое изучение плана эвакуации. Общие требования к содержанию путей эвакуации, эвакуационным выходам.

6.2. Первичные средства пожаротушения (огнетушители, внутренние пожарные краны, щиты с набором пожарного инвентаря). Места их установки, правила содержания и порядок применения на пожаре.

6.3. Правила пожарной безопасности при проведении вечеров, дискотек, массовых мероприятий.

7. Пожарная техника и костюм пожарного.

7.1. Виды пожарной техники (Пожарные автомобили, самолёты и вертолёты, суда, поезда), их назначение.

7.2. Общее устройство пожарных автомобилей, размещение на них пожарного оборудования.

7.3. Боевая одежда, снаряжение и средства защиты органов дыхания пожарного. Виды пожарных костюмов, область применения, материалы, применяемые для изготовления.

7.4. Изготовление пожарных машин из бумаги, картона или рисование. Моделирование пожарной каланчи или пожарной части.

8. Огнетушители и их предназначение.

8.1. Назначение, устройство, принцип действия и порядок применения ручных огнетушителей.

9. Знаки пожарной безопасности.

9.1. 3наки пожарной безопасности: запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие. Примеры их применения и места установки.

9.2. Укомплектование здания школы знаками пожарной безопасности, изготовленными своими руками.

10. Основы медицинских знаний.

10.1. Общая характеристика повреждений и их последствий для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Признаки, с помощью которых можно определить состояние человека.

10.2. Ожоги. Характеристика и причины термических ожогов. Правильное оказание помощи при ожоге.

10.3. Опасности переохлаждения организма. Правила оказания помощи при переохлаждении. Характеристика обморожений. Недопустимые действия при оказании помощи пострадавшему от воздействия низких температур.

10.4. Оказание помощи человеку при поражении электрическим током.

10.5. Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

11. Строевая подготовка и пожарно-прикладной спорт.

11.1. Строевая подготовка.

11.2. Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

11.3. Укладка и одевание боевой одежды и снаряжения.

11.4. Общие сведения о соревнованиях по ППС, виды и характер соревнований, оценка результатов. Знакомство со спортивным оборудованием.

11.5. Практические занятия по ППС.

11.6. Посещение соревнований профессиональных пожарных.

12. Тайны огня. Огонь - друг, огонь - враг.

12.1. Огонь – одно из самых больших чудес природы. Миф о Прометее, который похитил огонь и принес его людям. Огонь как целительная сила и защита от болезней. Применение огня и пара в промышленности. Пожар - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для людей. Опустошительная сила атомного огня.

12.2. Основные причины пожаров.

12.3. Конкретные примеры пожаров в области, районе, городе. Человек сильнее огня. Демонстрация видеофильмов.

13. С огнем не шути.

13.1. Костер - как источник пожара. Игра с фейерверками, самопалами, ракетами, хлопушками, бенгальскими огнями, предметами бытовой химии.

13.2. Пожаровзрывоопасные свойства легковоспламеняющихся и горючих жидкостей. Пожарная опасность телевизоров. Первоочередные действия при его загорании. Газовая плита.

13.3. Тушение пожаров подручными средствами. Правила содержания и использования огнетушителей.

14. Единая служба спасения 01.

14.1. Бедствия от огненных стихий. История создания противопожарной службы.

14.2. Государственная противопожарная служба. Цель её создания. Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. Добровольные пожарные формирования. Дружины юных пожарных.

14.3. Пожарная техника.

14.4. Внутренний распорядок в пожарных частях. Телефон “01”. Пожарный - одна из наиболее опасных профессий. Необходимые качества.

15. Чтобы ёлка принесла только радость. Правила установки ёлки. Использование электрогирлянд. Правила ухода за естественными и искусственными ёлками.

16. Творчество на противопожарную тематику. Для закрепления приобретённых на предыдущих занятиях знаний, роста творческой активности, выявления уровня восприятия учащимися материала детям предлагается выполнить творческую работу на противопожарную тему. Способ и форма изготовления творческой работы произвольные. Это может быть поделка из любого материала, мягкая игрушка, рисунок, макет, конструкторское изделие и прочее. Работы должны иметь противопожарную направленность. Занятия проводятся в виде конкурса. Лучшие работы могут составить экспозицию и быть выставлены в школьном музее для показа.

17. Что делать, если загорелась одежда. Действия при ожоге.

17.1. Причины загорания одежды. Действия человека, если на нём загорелась одежда.

17.2. Первая доврачебная помощь при ожогах.

17.3. Практические занятия: отработка приёмов тушения одежды. Первая медицинская помощь при ожогах.

18. Дым над лесом.

18.1. Необходимость сохранения лесных массивов, продолжительность восстановления уничтоженного леса. Экологические последствия.

18.2. Опасность для людей, оказавшихся в горящем лесу. Пожароопасность леса в сухую, жаркую погоду. Пожарная опасность торфяников. Самовозгорание торфа.

18.3. Лесные пожары в Иркутской области. Основные причины пожаров в лесу. Последствия от сжигания сухой правы, тополиного пуха. Примеры пожаров. Экскурсия в лес на место бывшего пожара.

19. Главное – самообладание. Практические занятия по эвакуации.

20. Профессиональная подготовка пожарных.

20.1. Экскурсия в пожарную часть. Беседы с людьми, выбравшими опасную профессию – пожарного.

20.2. Показ профессиональных умений и навыков.

20.3. Индивидуальное и групповое обучение детей.

20.4. Основа профессиональной подготовки пожарных.

21. Пожарно-спасательный спорт.

21.1. Нормы и требования спортивной классификации.

21.2. Правила проведения соревнований по видам пожарно-прикладного спорта.

22. Небрежное отношение с огнем.

22.1. Причины и последствия. Экологические последствия пожаров.

22.2. Психологические последствия пожаров.

22.3. Материальные последствия пожаров.

23. Итоговое занятие

Учебно-тематический план второго года обучения.

Содержание программы (2-го года обучения)

1. Введение

2. Становление пожарного дела. Опустошительные пожары на Древней Руси. Необходимость организованных государственных мер по борьбе с пожарами. История создания противопожарной службы. Государственная противопожарная служба. Цель её создания. Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. Добровольные пожарные формирования. Медали “За отвагу”, “ За спасение погибавших”. Закон РФ “О пожарной безопасности”. Указ Президента РФ “Об установлении Дня пожарной охраны”. Экскурсия в пожарную часть, районную пожарно-техническую выставку. Дружины юных пожарных.

3. От чего происходят пожары. Пожар как сложный физико-химический процесс горения. Основные причины пожаров: неосторожность обращения с огнём, неисправность или неправильная эксплуатация электрооборудования, детская шалость с огнём и др. Самовозгорание. Характерные примеры пожаров.

4. Сигарета - яд и пожар. Курение - самая распространенная из вредных привычек. Вред курения. Причины курения подростков. Опасность курения в постели и неосторожного обращения с не затушенной сигаретой. Примеры пожаров.

5. Сколько стоит пожар? Экологические последствия пожаров. Психологические последствия пожаров. Материальные последствия пожаров. Затраты на обеспечение пожарной безопасности, содержание пожарной охраны как дополнение к стоимости пожара. Важность профилактики пожаров.

6. Пожарная безопасность. Общие понятия. Возможная вероятность пожара. Пламя, искры, повышенная температура, дым, токсичные продукты горения и разложения, пониженная концентрация кислорода – основные факторы пожара. Вторичные проявления опасных факторов. Пожарная безопасность – комплекс организованных мероприятий и технических средств, направленных на предотвращения пожара. Инженерно-технические мероприятия. Противопожарный режим. Правила содержания и эксплуатации первичных средств пожаротушения, внутренних пожарных кранов. Технические и автоматические средства противопожарной защиты. Уголовная, административная, дисциплинарная ответственность в отношении виновных лиц.

7. Люди огненной профессии. Необходимость профессии пожарного. Готовность пожарных немедленно прийти на помощь. Опасность огненной профессии. Условия, в которых работает пожарный. Работа с пожарно-техническим вооружением. Государственная противопожарная служба. Структура. Добровольные пожарные формирования. Дружины юных пожарных. Специализированные пожарно-технические группы. Телефон “01”. Создание региональных спасательных отрядов. Встреча с сотрудниками пожарной охраны. Посещение пожарно-технической выставки.

8. Летний пожароопасный сезон. Необходимость сохранения лесных массивов. Большой материальный ущерб от лесных пожаров. Защита населённых пунктов, производственных объектов, линий электропередач и др. Большая трудоемкость работ. Основные способы тушения. Опасность для людей, находящихся в лесу. Административные меры взыскания за нарушения противопожарного режима в лесу. Пожарная опасность торфяников. Самовозгорание торфа. Лесные пожары в Иркутской области. Основные причины пожаров в лесу. Последствия от сжигания сухой правы, тополиного пуха. Примеры пожаров. Экскурсия в лес на место бывшего пожара.

9. Безопасность при пожаре. Пожар в квартире. Горит подвал. Горит телевизор. На человеке загорелась одежда. Правила поведения при пожаре. Первичные средства пожаротушения.

10. Пожарная безопасность. Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

11. Основы медицинских знаний.

11.1. Изучение состава аптечки первой медицинской помощи. Резиновый жгут, перевязочный материал, бактерицидный пластырь, дезинфицирующие вещества, обезболивающие средства, средства от сердечной недостаточности, простейшие медицинские инструменты. Правила оказания первой медицинской помощи. Правила наложения жгута. Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку. Правила наложения шины. Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок.

11.2. Оказание первой медицинской помощи (практические занятия). Наложение жгута, различных видов повязок, шины; переноска пострадавших. Профилактика переутомления.

12. Физическая подготовка

13. Главное – самообладание. Практические занятия по эвакуации.

14. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план третьего года обучения.

Содержание программы (3-го года обучения)

1. Введение

2. Причины возникновения пожаров. Неосторожное обращение с огнем – причина возникновения пожара. Анализ возникновения пожаров. Неосторожное обращение с огнем при курении, пользовании приборами освещения с открытым пламенем. Небрежность при курении. Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации электрических приборов. Неисправность электропроводки или нарушения правил эксплуатации электросети. Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации бытовых газовых приборов.

3. Противопожарный режим в школе. Требования к противопожарной безопасности. Меры по усилению противопожарного режима.

4. Средства пожаротушения. Вода – основное средство тушения пожара. Опасность использования воды для пожаротушения электросетей и установок, находящихся под напряжением. Взаимодействие воды с калием, натрием, кальцием. Песок – одно из простейших средств тушения небольших очагов пожара Ломы, багры, топоры, лопаты, кошма – средства для пожаротушения. Пожарные краны – оборудование для тушения пожара внутри зданий. Углекислый газ, пена – химические средства для пожаротушения. Огнетушители - первичные средства пожаротушения.

5. Система пожарной сигнализации и автоматического пожаротушения. Устройство для подачи сигнала о пожаре, их функции. Виды пожарных извещателей. Приемные станции пожарной сигнализации. Установки пожаротушения, их группы.

6. Знаки пожарной безопасности. План эвакуации. Значение сигнальных цветов и знаков безопасности в предотвращении пожаров, взрывов. Сигнальные цвета, их смысловое значение. Группы знаков безопасности. Геометрическая форма знаков, смысловое значение. План эвакуации и требования к нему.

7. Действия при возникновении пожара. Поведение людей при пожаре. Способы эффективного предупреждения негативных последствий беспорядочного поведения людей при пожаре. Правила поведения при пожаре. Проведение практических тренировок при пожаре.

8. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим при пожаре. Травмы при пожаре. Первые признаки отравления угарным газом. Первая помощь. Ожоги. Первая помощь при ожогах.

9. Ответственность за нарушение требований правил пожарной безопасности. Административная ответственность. Уголовная ответственность. Принципы уголовной ответственности.

10. Пропаганда правил пожарной безопасности. Подготовка и выступление агитбригады. Подготовка плаката. Участие в конкурсах.

11. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план четвертого года обучения.

Содержание программы (4-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Безопасность при пожаре. Пожар в квартире. Горит подвал. Горит телевизор. На человеке загорелась одежда. Правила поведения при пожаре. Первичные средства пожаротушения.

3. Безопасность при лесных пожарах. Выход из леса. В зоне пожара. Тушение небольшого пожара. Горит торфяное поле. Пожароопасный сезон в лесу.

4. Основы медицинских знаний. Содержание аптечки. Резиновый жгут, перевязочный материал, бактерицидный пластырь, дезинфицирующие вещества, обезболивающие средства, средства от сердечной недостаточности, простейшие медицинские инструменты. Правила оказания первой медицинской помощи. Правила наложения жгута. Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку. Правила наложения шины. Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок. Оказание первой медицинской помощи (практические занятия). Наложение жгута, различных видов повязок, шины; переноска пострадавших. Физическая подготовка. Занятия физической культурой. Профилактика переутомления. Практические занятия: бег, езда на велосипеде с преодолением препятствий.

5. Берегите жилище от пожаров. Противопожарный режим в жилом доме: недопустимость применения открытого огня для отогревания замороженных систем центрального отопления, эксплуатации неисправных нагревательных приборов, использования керосина, бензина и других легкогорючих жидкостей для растопки печей, устройства на путях эвакуации кладовых, сжигания мусора вблизи строений и т.д. Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии и изделиями в аэрозольном исполнении. Особенности противопожарной защиты домов повышенной этажности, задымляемые лестничные клетки, переходные балконы, системы пожарной сигнализации. Обучение населения правилам пожарной безопасности по месту жительства.

6. От чего происходят пожары? Небрежность основная причина возникновения пожаров. Пожарная опасность бытовых нагревательных приборов (плитки, утюги, керогазы, керосинки, примусы и т.д.). Тепловое воздействие электрического тока, короткие замыкания, перегрузки, большие переходные сопротивления основная причина пожаров в электрохозяйствах. Защита электрических сетей от коротких замыканий, перегрузок и т.д. Пожарная опасность молнии и статического электричества. Понятие о пожарной профилактике.

7. Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование. Марки и назначение пожарных автомобилей (автоцистерна, автонасос, автомашина связи и освещения и т.д.). Мотопомпы как средство подачи воды на пожар. Пожарно-техническое вооружение, вывозимое на машинах, его назначение и порядок применения во время пожаров. Состав боевого расчета на пожарном автомобиле. Боевая одежда, снаряжение и средства защиты органов дыхания пожарного. Краткие сведения о средствах радио- и телефонной связи, применяемых в пожарной охране. Пункт связи части, его оборудование.

8. Прикладной спорт юных пожарных. Изучение правил соревнований по пожарно-прикладному спорту и нормативов спортивных разрядов. Учебно-тренировочные занятия: преодоление 80 и 100-метровой полосы с препятствиями; подъем по штурмовой лестнице на 2-й этаж учебной башни; пожарная эстафета (5 х 80,4 х 100); боевое развертывание.

9. Система автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации. Основные сведения об установках пожаротушения: спринклерные и дренчерные установки водяного пожаротушения, пенные, газовые, паровые, порошковые установки. Пожарные извещатели: тепловые, дымовые, световые, ультразвуковые. Понятия о приемных станциях. Назначение охранно-пожарной сигнализации.

10. Физическая подготовка.

11. Главное – самообладание. Практические занятия по эвакуации.

12. Контрольные работы по ППБ среди учащихся школы.

13. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план пятого года обучения.

Содержание программы (5-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Цели и задачи дружин юных пожарных. Обязанности и права члена дружины. Дружины юных пожарных создаются для проведения среди детей и подростков разъяснительной, агитационно-массовой и воспитательной работы, направленной на предупреждение пожаров от детской шалости с огнем, оказание помощи органам Госпожнадзора и добровольным пожарным обществам в проведении профилактической работы и ликвидации пожаров.

3. Историческая справка о развитии пожарной охраны и добровольных пожарных организаций. Советская пожарная охрана и ее задачи. Значение ленинского декрета от 17 апреля 1918 года "Об организации государственных мер борьбы с огнем". Предупреждение пожаров и основное направление деятельности пожарной охраны и добровольных пожарных организаций. Использование достижений науки и техники в деле предупреждения и тушения пожаров. Подвиги пожарных в Гражданской и Великой Отечественной войнах, в годы мирного строительства. Герои огненного фронта, чей подвиг отмечен медалью "За отвагу на пожаре" и другими правительственными наградами.

4. Противопожарный режим в школе. Противопожарные требования к территории и помещениям школы; план эвакуации учащихся при пожаре; правила эксплуатации отопительных приборов, электрохозяйства; противопожарный режим в кабинетах физики, химии и в производственных мастерских. Меры предосторожности при проведении лабораторных работ. Задачи юных пожарных во время проведения киносеансов, спектаклей, новогодней елки и других массовых мероприятий, а также во время пребывания в летних пионерских лагерях.

5. Первичные средства тушения пожаров. Знаки безопасности. Пенные, порошковые, углекислотные огнетушители, область их применения. Внутренние пожарные краны, ящики с песком, бочки с водой, кошмы, щиты с набором пожарного инвентаря. Нормы обеспечения первичными средствами пожаротушения некоторых зданий и помещений, места их установки, правила содержания и порядок применения на пожаре. Знаки безопасности: предупреждающие, предписывающие, запрещающие, указательные, примеры их применения и места их установки.

6. Что нужно делать при пожаре? Правила поведения людей, которым угрожает опасность пожара, предотвращение паники, эвакуация, меры предосторожности от поражения электрическим током, получения ожогов, отравления дымом. Действия юного пожарного при обнаружении пожара: порядок вызова пожарной помощи, встреча пожарных подразделений; выполнение поручений руководителя пожаротушения по эвакуации людей и имущества, охрана материальных ценностей, оказание первой помощи пострадавшим на пожаре.

7. Главное - самообладание. Практические занятия по эвакуации. Паника, растерянность, страх, необдуманность действий присущи человеку в период опасности. План эвакуации людей в случае возникновения пожара. Практические занятия по отработке плана эвакуации из школы.

8. Лесные и торфяные пожары. Виды пожаров. Способы борьбы с пожарами. Борьба с огнем на торфяниках.

9. Специальная одежда пожарных, укладка и надевание. Снаряжение пожарных. Укладка и надевание специальной одежды и снаряжения пожарных

10. Пожарные рукава. Типы пожарных рукавов.

11. Профессиональная подготовка пожарных. Экскурсия в пожарную часть. Беседы с людьми, выбравшими опасную профессию – пожарного. Показ профессиональных умений и навыков. Индивидуальное и групповое обучение детей. Основа профессиональной подготовки пожарных.

12. Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. Виды и методы. Участие в районной программе по пожарной безопасности.

13. Противопожарный режим в жилом доме. Правила содержания чердаков, подвалов, лестничных клеток. Пути эвакуации. Изготовление плана-схемы эвакуации или макета жилого (многоквартирного) дома.

14. Небрежное обращение с огнем. Причины и последствия. Экологические последствия пожаров. Психологические последствия пожаров. Материальные последствия пожаров. Затраты на обеспечение пожарной безопасности, содержание пожарной охраны как дополнение к стоимости пожара. Важность профилактики пожаров. Изготовление наглядного пособия на данную тему.

15. Значение пожарной охраны в россии и других странах мира. Система работы пожарной охраны. Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. Добровольные пожарные формирования. Медали “За отвагу”, “ За спасение погибавших”. Закон РФ “О пожарной безопасности”. Указ Президента РФ “Об установлении Дня пожарной охраны”. Экскурсия в пожарную часть, районную пожарно-техническую выставку. Дружины юных пожарных.

16. История ПО в Америке и Европе. Возникновение ПО в США, Германии, Франции, Арабских Эмиратах, ЮАР. Сходство и отличие в работе пожарных стран мира. Административная ответственность виновников пожара. Уголовная ответственность. Принципы уголовной ответственности. Оформление альбома. Презентация.

17. Государственный пожарный надзор: структура, назначение, права и обязанности. Специализированные пожарно-технические группы. Телефон “01”. Создание региональных спасательных отрядов. Встреча с работниками ПО.

18. Изучение территории вокруг дома, школы, центра детского творчества. Условные знаки, основы топографии. Значение сигнальных цветов и знаков безопасности в предотвращении пожаров, взрывов. Сигнальные цвета, их смысловое значение. Группы знаков безопасности. Геометрическая форма знаков, смысловое значение. План эвакуации и требования к нему. Составление карты-схемы.

19. Охраняйте свой дом, школу и ЦДТ от огня. Изготовление макета дома, школы, ЦДТ, пожарного щита или огнетушителей.

20. Автоматические средства обнаружения, извещения и тушения пожара. Электрическая пожарная сигнализация. Изготовление плаката «Виды пожарного оборудования», «Виды пожарной техники».

21. Пожарно-прикладной спорт. Нормы. Требования. Правила и формы занятий. Макет спортивной площадки для занятий юных пожарных.

22. Охрана природы от пожаров. Работа над проектами по теме: «Люби и охраняй природу». Участие в районном, краевом конкурсе «Служба спасения 01».

23. Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. Виды и методы. Участие в районной программе по пожарной безопасности.

24. Основы медицинской подготовки

25. Физическая подготовка.

26. Итоговое занятие. Подведение итогов за год.

4.1.3. Объединение МЧС: Школа выживания «Патриот»

Учебно-тематический план первого года обучения.

Содержание программы (1-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Организация спасательного дела в России и Иркутской области. История создания спасательных служб. Основные принципы спасательных служб. Их виды.

3. Виды спасательных работ. Общее понятие о поисково-спасательных работах. Регистрация своего местонахождения дома, в школе, в секции и т.д. Порядок проведения работ. Организации, способствующие поисково-спасательным работам. Органы внутренних дел, поисково-спасательные службы, туристские клубы.

4. Характеристика Иркутской области. Географическое положение. Климатические и метеорологические условия. Особенности зон и объектов природной среды в разное время года. Влияние погодных условий на человека.

5. Организация и проведение поисково-спасательных работ в чрезвычайных ситуациях. Порядок оповещения о возникшей чрезвычайной ситуации. Комплектование спасательного отряда. Комплектование средств жизнеобеспечения в зависимости от степени ЧС. Выдвижение к месту ЧС. Определение возможного нахождения пострадавших (опрос свидетелей, визуальный осмотр, Организация временного лагеря. Определение контрольных сроков работы спасателей. Оказание первой доврачебной помощи.

6. Картография, топография, ориентирование на местности. Основы топографии. Карты, их назначение, масштабы. Ориентирование на местности по карте, природным признакам, звездам, солнцу. Определение расстояния и оптимальных путей перемещения.

7. Основы выживания в различных чрезвычайных ситуациях. Экстремальные условия и их влияние на человека (жара, холод, ветер, пыль, высота, перепады давления и др.). Выживание в природной среде (организация питания, временного жилища, средства защиты от диких животных, организация переходов, определение места нахождения и т.д.). Выживание в нетрадиционных ситуациях.

8. Основы безопасности. Визуальная оценка ситуации (при движении в межсезонье). Причины травматизма (личностные, технические, организационные, межличностные и т.д.). Профилактика травматизма. Дисциплинированность и ее роль в снижении риска травматизма и гибели.

9. Поисково-спасательные работы в условиях завалов. Виды завалов. Понятия об основных конструктивных элементах жилья. Причины образования завалов. Технические средства ведения поисково-спасательных работ. Организация взаимодействия с другими спасательными подразделениями. Меры безопасности.

10. Поисково-спасательные работы в условиях пожаров. Классификация пожаров. Лесные пожары. Пожары в жилых помещениях. Способы прекращения горения. Организация, способы, средства разведки и поиска пострадавших в очаге пожара. Приобретение навыков работы с огнетушителем.

11. Факторы высокогорья. Особенности воздействия на организм человека. Факторы высокогорья связанные с погодой, климатом, рельефом, высотой. Акклиматизация. Горная болезнь. Явления, связанные с горной зоной (лавины, обвалы, сели, оползни, снеготаяние и т.д.).

12. Обеспечение безопасности в различной местности. Правила безопасности в горах. Средства обеспечения безопасности. Страховочные системы. Обращение с веревкой. Вязка узлов. Экипировка. Устройство бивуаков. Навеска перил.

13. Техника передвижения по различным видам рельефа. Отработка приемов передвижения по скалам. Отработка приемов спуска с организацией самостраховки и страховки. Точки опоры и способы их использования. Движение в связках.

14. Организация переправ через реки. Основные правила переправ через реку. Выбор места для переправы. Переправа по бревну. Переправа с наведением перил. Узлы, применяемые для наведения переправ. Меры безопасности при организации переправы.

15. Устройство бивуаков на различном рельефе. Правила безопасности при организации бивуаков. Виды палаток, их особенности. Охрана окружающей среды. Устройство бивуаков на склонах. Устройство бивуаков на снегу и льду. Узлы, применяемые для крепления оттяжек у палаток и навесов.

16. Поисково-спасательные работы в тайге. Снаряжение, необходимое для проведения поисковых работ. Продукты питания. Расчет контрольных сроков. Определение точки своего стояния. Выход на заданную точку по карте. Выход на заданную точку по описанию. Организация отдыха. Маркировка пути следования к заданной точке. Движение по чащобным участкам. Движение по завалам. Меры личной безопасности.

17. Основы сигнализации. Определение условных сигналов. Подача сигналов с использованием звуковой и световой сигнализации. Отработка приемов подачи информации сигнальными флажками, руками, дымом, звуком, светом.

18. Поисково-спасательные работы в пещерах. Экипировка и снаряжение. Ориентирование в замкнутых пространствах. Меры безопасности. Оказание первой помощи.

19. Плавательные средства, используемые при проведении поисково-спасательных работ. Типы и классификация маломерных судов, применяемые при поисково-спасательных работах.

20. Техника управления и маневрирования плавательными средствами в различных условиях. Основные понятия о режиме рек. Посадка и высадка. Буксировка. Преодоление препятствий.

21. Поисково-спасательные работы на водных акваториях. Виды поисково-спасательных работ. Сигналы бедствия. Спасение утопающих. Транспортировка пострадавших. Оказание первой помощи.

22. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения. Защита населения от их последствий.

22.1. Стихийные бедствия. Понятие стихийные бедствия. Виды стихийных бедствий, их характеристика.

22.2. Действия населения при стихийных бедствиях. Правила поведения при стихийных бедствиях.

22.3. Аварии и катастрофы. Основные понятия. Виды аварий и катастроф, их описание.

22.4. Чрезвычайные ситуации экологического характера. Понятие экологии. Влияние экологии на организм человека.

22.5. Радиация вокруг нас. Определение радиации. Внешние источники облучения. Дозировка облучения человека. Единицы измерения радиоактивности

22.6. Психология и безопасность жизнедеятельности. Психологическая подготовка учащихся к выходу из чрезвычайных ситуаций.

23. Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище.

23.1. Пожар в доме. Причины возникновения пожара. Основные правила пожарной безопасности дома. Правила поведения при пожаре. Приемы тушения пожара.

23.2. Электробезопасность в жилище. Понятие электробезопасности. Причины электротравматизма. Первая помощь при несчастных случаях от электрического тока.

23.3. Бытовая химия. Что надо знать о средствах бытовой химии. Об этом забывать нельзя (инструкции).

23.4. Затопление и его причины.

24. Чрезвычайные ситуации аварийного характера на транспорте.

24.1. Транспорт большого города. От чего зависит аварийность транспортных средств. Как вести себя в экстремальной ситуации.

24.2. Железнодорожный транспорт.

24.3. Воздушный транспорт

25. Основы медицинских знаний.

26. Физическая подготовка.

27. Итоговое занятие

Учебно-тематический план второго года обучения.

Содержание программы (2-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Организация спасательного дела в России и Иркутской области. Основополагающие документы, регламентирующие создание поисково-спасательных служб, организационная структура, решаемые задачи. Виды поисково-спасательных формирований, особенности их деятельности. Обязанности и права граждан.

3. Виды аварий, катастроф, стихийных бедствий. Причины и последствия. Ознакомление со статистическими данными о чрезвычайных ситуациях за последние годы. Развитость транспортных путей (автомобильные и железнодорожные, водный транспорт, авиасообщения) и аварии связанные с ними. Ветхость жилья. Халатность. Экономическая напряженность и т.д.

4. Структура аварийно-спасательных формирований. Их деятельность. Аварийно-спасательные формирования. Федеральные, ведомственные, объектовые, муниципальные. Особенности их работы. Взаимодействие. Особенности организации работ в особых условиях (в районах социальной напряженности, ведения боевых действий, в районах химического и радиационного заражения).

5. Виды оборудования применяемого при аварийно-спасательных работах. Транспорт. Механизмы приспособленные для рытья, переноски и поднятия грузов. Индивидуальное снаряжение. Снаряжение и оборудование для водолазных работ. Средства защиты органов дыхания и тела. Приборы обнаружения и проведения замеров и пр.

6. Организация и проведение поисково-спасательных работ в чрезвычайных ситуациях природного характера, деблокировка пострадавших. Виды чрезвычайных ситуаций (наводнения, сели, лавины, землетрясения, лесные пожары, эпидемии). Организация оповещения. Привлекаемые силы ТСЧС. Оказание помощи пострадавшим.

7. Картография, топография, ориентирование на местности. Масштабы. Движение в заданном направлении. Составление схемы (абриса) пути движения. Определение точки своего нахождения.

8. Основы выживания в различных чрезвычайных ситуациях, основы доврачебной помощи. Оптимальные и экстремальные условия жизнеобитания человека. Порог выживаемости человека (условия, время, возможность возвращения к жизни). Возможные последствия для организма человека, пребывающего в экстремальных условиях. Физиологические аспекты выживаемости человека. Выживание в человеческой среде. Паникующая или социально напряженная толпа. Выживание в транспортных авариях. Действия в условиях химического заражения.

9. Обеспечение безопасности при проведении поисково-спасательных работ. Статистика травматизма. Травмоопасные и вредные факторы деятельности человека. Приборы, средства и методы контроля поражающих факторов. Типичные травмы спасателей. Допустимая доля риска.

10. Средства индивидуальной и коллективной защиты при чс различного характера. Виды и типы коллективных средств защиты. Виды и типы индивидуальных средств защиты. Отработка приемов средств коллективной и индивидуальной защиты. Организация защиты органов дыхания и кожи подручными средствами.

11. Поисково-спасательные работы в условиях пожаров. Классификация пожаров. Основные механизмы и оборудование, приспособленные для пожаротушения. Пожары в жилых помещениях, производственных помещениях. Средства защиты от огня. Характеристика поражающих факторов. Способы прекращения горения. Организация, способы, средства разведки и поиска пострадавших в очаге пожара. Приобретение навыков работы с пожарными рукавами. Оказание помощи пострадавшим.

12. Факторы плоскогорья. Особенности воздействия на организм человека. Обеспечение безопасности в горах. Строение гор. Особенности горных пород при использовании ключевой страховки. Горная болезнь. Акклиматизация. Меры безопасности в горах. Основные узлы применяемые при страховке и самостраховке. Экипировка. Снаряжение. Организация транспортировки пострадавших с использованием веревок, приспособлений. Организация бивуаков. Навеска перил. Движение по перилам. Движение в связках.

13. Техника передвижения по различным видам рельефа. Отработка приемов передвижения по скалам и осыпям, движение по льду и снегу. Отработка приемов спуска с организацией самостраховки и страховки. Точки опоры и способы их использования. Движение в связках. Движение в кошках. Движение на лыжах. Использование снежных якорей. Преодоление трещин. Преодоление снежных мостов и карнизов.

14. Организация транспортировки пострадавших через реки. Выбор места и способа транспортировки. Меры безопасности. Узлы, применяемые для изготовления носилок. Изготовление носилок (в зимнее время - волокуш) из подручного материала. Наведение и снятие перил. Способы подвески носилок (волокуш) к навесной переправе. Страховка и самостраховка при наведении перил. Меры безопасности при организации транспортировки пострадавшего.

15. Поисково-спасательные работы в пещерах и горах. Отработка индивидуальной техники движения по скалам. Работа с крючьями и закладными элементами. Отработка страховки и самостраховки. Сращивание веревок под нагрузкой. Подъемы, спуски по вертикальным перилам с использованием фиксирующих приспособлений различного типа. Основные фиксирующие узлы.

16. Оказание помощи пострадавшим при авариях на различных видах транспорта, само и взаимопомощь. Оценка ситуации. Меры безопасности. Деблокировка пострадавших в зависимости от его местонахождения и состояния. Доврачебная помощь при травмах с использованием подручных средств. Наложение шин и жгутов.

17. Само и взаимопомощь при авариях связанных с выбросом аварийно и химически опасных веществ. Характеристика поражающих факторов, определение степени зараженности. Средства индивидуальной защиты. Виды работ, проводимые при ликвидации последствий ЧС. Первая помощь при отравлении опасными веществами.

18. Действия населения при разливах ртути. Воздействие ртути и ртутных паров на организм человека. Последствия при заражении. Меры безопасности при обнаружении металлической ртути. Вещества пригодные для нейтрализации металлической ртути. Технология проведения демеркуризационных работ.

19. Чрезвычайные ситуации локального характера в природе.

19.1. Человек в условиях автономного существования. Вынужденная автономия. Группы выживания.

19.2. Медицинская помощь в условиях автономного существования. Остановка кровотечения. Иммобилизация при переломах костей. Действия при различных видах переломов. Аварийная медицинская аптечка.

19.3. Организация временного лагеря. Что потребуется для организации лагеря.

19.4. Питание в условиях автономного существования. Каким должен быть пищевой состав рациона.

19.5. Водообеспечение

19.6. Ориентирование. Ориентирование по местным предметам. Ориентирование во времени.

19.7. Как правильно подать сигнал бедствия.

19.8. Сам себе спасатель.

19.9. Местные признаки погоды. Признаки ухудшения погоды. Признаки улучшения погоды. Местные признаки для разных районов.

20. Здоровый образ жизни и безопасность человека

20.1. Личная гигиена. Предмет забот и огорчений.

20.2. Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья. Утренняя гимнастика. Закаливание человека.

20.3. Вредные привычки, их последствия и профилактика. Понятие «вредные привычки». Разновидности вредных привычек, их описание. Влияние вредных привычек на организм. Профилактика вредных привычек.

20.4. Рациональное питание. Как проверить качество продуктов. Пищевые токсикоинфекции и интоксикации

20.5. Основы первой медицинской помощи. Оснащение медицинской аптечки. Правила оказания первой доврачебной помощи.

21. Правила поведения на воде и безопасность человека. Весенний паводок. Лето – сезон купания. Первый лед – опасный лед. Как оказать первую помощь пострадавшему на воде

22. Оповещение населения о стихийных бедствиях.

23. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план третьего года обучения.

Содержание программы (3-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Основополагающие документы, регламентирующие деятельность аварийно-спасательных формирований. Постановления Правительства Российской Федерации и Иркутской области, регламентирующие деятельность сил СЧС. Основные приказы МЧС России и Иркутской области по деятельности поисково-спасательных служб. Основные разделы Кодекса Закона о труде. Другие нормативные акты, касающиеся охраны труда и здоровья спасателей.

3. Характеристика ЧС наиболее характерных для территории Иркутской области. Статистические данные о чрезвычайных ситуациях за последние годы. Причины возникновения. Последствия чрезвычайных ситуаций. Особенности протекания и возможные последствия чрезвычайных ситуаций антропогенного, техногенного, социального, экологического, бактериологического характера и стихийных бедствий в зависимости от особенностей района, подверженного поражению того или иного характера.

4. Потенциально опасные районы и объекты Иркутской области. Зоны и объекты природной среды. Особенности зон и объектов природной среды в разные времена года. Влияние погодных условий. Народно-хозяйственные и промышленные объекты. Развитость транспортных путей (автомобильный, железнодорожный, водный транспорт, авиатранспорт, продукто-газо-нефтепроводы, носители электроэнергии и пр.).

5. Организация и проведение поисково-спасательных работ в чрезвычайных ситуациях. Организация оповещения. Сбор при получении сигнала о возникновении ЧС. Подготовка к проведению поисково-спасательных работ. Выдвижение к месту проведения ПСР. Проведение разведки. Подготовка снаряжения, оборудования, снаряжения. Деблокировка пострадавших в зависимости степени их состояния. Оказание необходимой помощи. Транспортировка пострадавших. Меры безопасности.

6. Картография, топография, ориентирование на местности. Основы топографии. Карты, их назначение, масштабы. Условные обозначения. Определение расстояний Ориентирование на местности, по природным признакам, солнцу, звездам, ветру, географическим особенностям местности. Ориентирование в замкнутых пространствах, в условиях задымленности. Ориентирование с использованием средств связи и сигнализации. Определение сторон горизонта. Определение местонахождения. Определение времени. Определение азимута и географических координат. Особенности ориентирования в условиях сильнопересеченной местности. Ориентирование ночью.

7. Основы выживания в различных чрезвычайных ситуациях. Использование подручных средств для добычи пищи. Определение съедобных растений. Строительство снежных хижин типа “Иглу”, Устройство ночлегов и укрытий. Выживание в человеческой среде. Добыча и поддержание огня. Отработка приемов защиты от диких и домашних животных. Очистка питьевой воды. Прогноз погоды. Выживание в нетрадиционных условиях (криминогенная среда, терроризм, массовое помешательство и др.).

8. Меры и техника безопасности при техногенных авариях. Приобретение навыков оценки ситуации по внешним признакам и показаниям приборов. Определение возможных вариантов развития чрезвычайной ситуации и вероятных последствий. Средства защиты (коллективные и индивидуальные). Инструкции. Стандарты. Допустимая доля риска. Отработка приемов эксплуатации средств защиты.

9. Безопасность при химических авариях.

9.1. Действия при оповещении о химической аварии.

9.2. Правила поведения при отсутствии убежища и средств защиты. Если невозможно покинуть зону аварии.

9.3.Последовательность герметизации помещений. Действия при химических авариях.

9.4. На зараженной местности. Правила выхода из зараженной местности.

9.5. После выхода из зоны заражения. Действия, оказавшись в зоне свободной от зоны заражения.

10. Безопасность при радиационных авариях.

10.1. Действия при оповещении о радиационной аварии.

10.2. Правила поведения при отсутствии убежища и средств защиты. Если невозможно покинуть зону аварии.

10.3. Профилактика препаратами йода.

10.4. В безопасном районе. Что нужно сделать, оказавшись в зоне свободной от зоны заражения.

10.5. Защита органов дыхания. Средства индивидуальной защиты, их назначение.

10.6. Защита кожных покровов. Правила защиты.

10.7. Защита жилища, источников воды и продуктов питания. Последовательность герметизации помещений.

10.8. Правила поведения и личной гигиены.

11. Безопасность при гидродинамических авариях.

11.1. При оповещении об аварии и распоряжении, об эвакуации. Действия населения при гидродинамических авариях.

11.2. При непосредственной угрозе разрушения плотины. Правила поведения при разрушении плотины.

11.3. После спада воды. Техника безопасности и меры предосторожности при гидродинамических авариях.

12. Безопасность в очаге инфекционного заболевания. Соблюдение правил личной и общественной гигиены. Понятие карантин.

13. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.

14. Физическая подготовка.

15. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план четвертого года обучения.

Содержание программы (4-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Безопасность при землетрясениях. Правила поведения при внезапном землетрясении. После землетрясения. Что недопустимо при землетрясении. Жителям сейсмоопасных районов.

3. Безопасность при наводнении. Правила поведения при внезапном наводнении. Вы оказались в воде. После спада воды. В доме.

4. Безопасность при цунами. Действия при угрозе цунами. В волне цунами. После цунами.

5. Безопасность при ураганах, бурях, смерчах. Правила поведения при внезапном урагане, буре, смерче. После урагана, бури, смерча. Что недопустимо делать при урагане, буре смерче.

6. Безопасность при селях, оползнях, обвалах, лавинах. Действия населения при сообщении об угрозе стихийного бедствия. Правила поведения и меры предосторожности при сходе лавины. Вы оказались в лавине.

7. Безопасность при лесных пожарах. Выход из леса. В зоне пожара. Тушение небольшого пожара. Горит торфяное поле (болото). Пожароопасный сезон в лесу.

8. Безопасность в быту. Ваш дом – крепость. Запах газа в квартире. Погасло пламя в газовой горелке. Запах газа в подъезде. Меры безопасности при запахе газа. Продукты под контролем. Оборвался трос лифта. Паника в толпе.

9. Нарушение экологического равновесия. Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы. Загрязнение почв. Загрязнение природных вод. Краткая характеристика экологической обстановки в России и Иркутской области.

10. Чрезвычайные ситуации на территории иркутской области. Нормативно-правовая основа безопасности Иркутской области. ЧС природного и техногенного характера. Радиационные и химические аварии, их характеристика.

11. Оказание медицинской помощи пострадавшим.

12. Физическая подготовка.

13. Итоговое занятие.

Учебно-тематический план пятого года обучения.

Содержание программы (5-го года обучения)

1. Введение. Знакомство с правилами поведения и личной гигиены во время занятий, инструктаж по технике безопасности во время работы. Ознакомление с планами работы в течение года.

2. Цели и задачи отряда МЧС. Обязанности и права членов отряда МЧС. Отряды МЧС создаются для проведения среди детей и подростков разъяснительной, агитационно-массовой и воспитательной работы, направленной на предупреждение ЧС.

3. Терроризм – угроза 21 века.

3.1. Нормативно-правовые основы по защите населения от терроризма.

3.2. Виды террористических актов и мероприятия по снижению их риска и смягчению последствий.

3.3. Правила и порядок поведения населения и должностных лиц при угрозе или осуществлении террористического акта.

3.4. Мероприятия по снижению риска и смягчению последствий террористических и диверсионных актов.

3.5. Действия должностных лиц при получении информации об угрозе террористического акта.

3.6. Безопасность при террористических актах. Вас украли, взяли в заложники. Захватили ваш самолет (автобус). Действия при перестрелке, угрозе взрыва.

4. Чрезвычайные ситуации криминального характера

4.1. Город и преступность. Основные черты городской преступности. Факторы, влияющие на городскую преступность.

4.2. Обеспечение безопасности жилища. Безопасность квартиры. Ограбление не состоится.

4.3. Обеспечение личной безопасности. Женщина и самозащита. Юридическая сторона самозащиты. Предотвратить нападение. Оказание помощи пострадавшему в результате нападения. Как не попасть к мошенникам.

5. Информационная безопасность учащихся. Основные аспекты информационной безопасности в школе. Влияние Интернет на учащихся. Рекомендации для родителей.

6. Медицинская подготовка.

7. Физическая подготовка.

8. Повторение пройденного материала.

9. Контрольная работа.

10. Итоговое занятие. Подведение итогов за год.

5. Предполагаемые результаты реализации программы.

Развитие и совершенствование навыков поведения в экстремальной ситуации, оказания первой доврачебной медицинской помощи;

Формирование интереса к регулярным занятиям по медицинской подготовке, повышение спортивного мастерства; 

Формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;

Формирование глубоких теоретических и практических знаний по основам безопасности жизнедеятельности человека;

Формирование у учащихся желания вести работу по профилактике ДДТТ, противопожарной безопасности и навыков пропагандисткой работы.

6. Формы и методы отслеживания результатов

Анкетирование.

Диагностика.

Тестирование.

Мониторинг.

Оценка результативности.

7. Используемая литература

Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника. Ситников В.П. (2010, 447с.)

Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. (Учебное пособие) Под ред. Айзмана Р.И. и др. (2004, 2-е изд., 396с.)

Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. пособие / Смирнов А.Т., Литвинов Е.Н., Фролов М.П., Латчук В.Н., Петров С.В., Богоявленский И.Ф. – 1-е издание – М.: Издательство АСТ, 2008. – 160 с.

Петров Н.Н. Человек в чрезвычайных ситуациях: Учеб. пособие. - Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2009. – 352 с.

Школа выживания. Обеспечение безопасности жизнедеятельности.  Самыгин С.И. и др. (2009, 639с.)

Учебник выживания в экстремальных ситуациях.  Питер Дарман (2008, 352с.)

Человек в экстремальных условиях природной среды.  Волович В.Г. (2009, 224с.) 

Школа выживания в природных условиях. Ильин А.А. (2003, 384с.)  

Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях. Ильин А.А. (2001, 194с.)

Энциклопедия безопасности – 3. Громов В.И., Васильев Г.А. (2003, 1317с.)