Авторское учебно – игровое пособие «Веселый футбол» для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1482»

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Адрес: 127081, г. Москва, Заповедная улица, дом 12 Телефон/факс: 8(499) 477-34-59
E-mail: cо1482@yandex.ru http://www.1482.ru

Всероссийский конкурс для логопедов и дефектологов на лучшее логопедическое наглядно-игровое пособие

Конкурсная работа

учителя– логопеда ГБОУ г.Москвы «Школа №1482»

Дошкольное отделение

Бароновой Вероники Вячеславовны

.

Авторское учебно – игровое пособие «Веселый футбол»

для детей старшего дошкольного возраста.

2018

Авторское учебно – игровое пособие «Веселый футбол»

для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Пояснительная записка.

Совсем скоро наша страна будет принимать Чемпионат мира по футболу -2018. Приобщить старших дошкольников к этому виду спорта помогут не только подвижные игры с элементами спортивных игр, но и дидактические. А поможет в проведении таких игр авторское пособие «Веселый футбол» для дошкольников 5-7 лет. Его могут использовать в образовательной деятельности учителя – логопеды, воспитатели, дефектологи.

Цели пособия:

Прививать интерес к футболу.

Развивать фонематический слух, формировать навык различения твердых и мягких согласных в словах, закреплять предлоги, образовывать приставочные глаголы, согласовывать существительные с числительными.

Развивать внимание, мышление.

Формировать самостоятельность в игровой деятельности, навыки взаимоконтроля и взаимопомощи, учить работать в команде.

Оборудование.

Оборудование представляет собой магнитную доску размером 60*40 см., покрытую самоклеящейся пленкой зеленого цвета – «футбольное поле» с разметкой (его также можно использовать как игровое поле на столе или полу) и картонные фигурки на магнитах: два футболиста в синей и зеленой форме, футбольные мячи с картинками на различные парные твердые и мягкие согласные (П-ПЬ, М-МЬ, Т-ТЬ, Л-ЛЬ и др..) (фото 1), а также картонные «ворота» синего и зеленого цвета (фото 2). Для командной игры понадобятся резинки синего и зеленого цветов по числу детей (можно использовать резинки для волос). Элементы пособия можно использовать и на обычной магнитной доске, а также на столе в качестве настольной игры.

Фото 1.

Варианты игр.

В игре могут принимать участие от одного воспитанника до подгруппы (6 человек).

Игра «Веселая футбольная тренировка».

Цель: Развитие фонематического слуха и навыка различения твердых и мягких согласных в словах.

1 вариант. Играет один воспитанник. Он самостоятельно определяет, мягкий звук в названии картинки на «мяче» или твердый. Затем распределяет «мячи» на игровом поле: к футболисту в синей форме, если звук твердый, и к футболисту в зеленой форме, если звук в названии картинки мягкий.

2 вариант для подгруппы. Вначале педагог проводит «жеребьевку» с помощью резинок синего и зеленого цвета: какую по цвету резинку играющий вытянул, в такой команде («синих» и «зеленых») окажется и такой звук и будет искать в названиях картинок на мячах. Если вытянул зеленую, то будет искать картинки с мягким звуком, а если синюю, то с твердым звуком.

Ход игры. Дети разбирают резинки, и с помощью жеребьевки они объединяются в команды «синих» и «зеленых». Например, дети учатся различать звуки П и ПЬ. На «футбольном поле» два «футболиста» в синей и зеленой форме. Снизу футбольной площадки вперемешку располагают мячи с картинками на парные по твердости – мягкости согласными (П-ПЬ или другие звуки).

Педагог: «Ребята! Скоро в нашей стране будет проходить чемпионат мира по футболу. Чтобы стать хорошим футболистом, надо потренироваться. Но тренировка наша не совсем обычная, она научит нас различать твердый звук П от мягкого ПЬ. Футболисту в зеленой форме нужны мячи с картинками с мягким звуком, а футболисту в синей форме - с твердым. Тренировка начинается!». Дети в составе команд выполняют задание, размещают мячи на нужной половине поля. Затем проверяют правильность выполнения друг у друга, если нашлась ошибка, сообща помогают исправить.

3 вариант: Игра «Наоборот». Дети выбирают мячи для тренировки команды соперников: команда в зеленой форме (с зелеными резинками) выбирают для команды «синих» и наоборот.

Игра «Посчитай мячи».

Цель: Согласование существительных с числительными.

Ход игры: Дети должны посчитать все мячи на поле, которые понадобились для тренировки: «Один мяч, два мяча, три мяча, четыре мяча, пять мячей и т.д..».

Игра «Забей гол в ворота».

Цель: Определение твердости – мягкости согласных звуков.

Ход игры: На поле помещают «ворота» синего и зеленого цвета. В «ворота» синего цвета можно «забить гол» мячиком (т.е. положить мяч рядом с воротами), на котором картинка с мягким звуком, а в «ворота» зеленого цвета забивают гол мячиком, на котором картинка с твердым звуком.

Фото 2.

Игра «На футбольном поле…».

Цель: Упражнять в образовании приставочных глаголов.

Ход игры: На панно помещают фигурки футболиста, ворот, мяча. Логопед или ребенок перемещают фигурку, комментируя свои действия и образуя различные приставочные глаголы: футболист бежал, вокруг ворот обежал, к воротам подбежал и т.д.., мяч летел, ворота перелетел, в ворота залетел и т.д..

Игра «Футбольный комментатор».

Цель: Закреплять изученные предлоги в словосочетаниях и предложениях.

Ход игры: На магнитную доску помещают фигурки на магнитах: ворота, мяч (с любой картинкой) или футболиста. Логопед перемещает мяч по доске - полю. Ребенок определяет его положение, употребляя предлоги: «Мяч пролетел над воротами, долетел до ворот, прокатился около ворот, перед воротами, закатился за ворота, влетел в ворота…». Аналогично проводится игра с фигуркой футболиста: «Футболист к воротам подбежал, в ворота забежал, за ворота забежал и т.д..».

Работа с родителями.

А родителям для организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях и закрепления материала предложен печатный бумажный вариант игры (фото 3), где детям сначала нужно определить, мягкий или твердый звук в названии картинки (на мяче), а затем с помощью карандаша соединить линиями мячи с футболистами в синей или зеленой форме. Например, определив, что в названии «павлин» звук твердый, ребенок соединяет линией с футболистом в синей форме. А определив, что в слове «пять» мягкий звук, соединяет с футболистом в зеленой форме.

Фото 3.

Список литературы.

1. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1990.

2. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). СПб.: СОЮЗ,1999.

3. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.