1 | Этап 1: организационный.
| T: Good-morning!
T: I am glad to see you! Sit down, please!
T: How are you?
T: Now, my dears, let us remember what kind of shops we know.
2. Warming-up activity. T: At first let’s practice our tongues! Listen to me and repeat.
If she stops at the shop where I stop, And if she shops at the shop where I shop, Then I won’t stop to shop at the shop Where she stops to shop.
| S: приветствуют учителя Good-morning!
S:fine, thanks.
S: перечисляютназваниямагазинов: shoe shop, fishmonger’s, newsagent’s, florist’s, bakery, jeweller’s, chemist’s, butcher’s, clothes shop, optician’s, hair dresser’
S: повторяют за учителем, имитируя произношение.
| Личностные: обучающийся сможет: развить внутреннюю мотивацию к учебной деятельности; осознать степень усвоения материала по изучаемой теме с помощью приемов прогнозирования и рефлексии; Метапредметные: обучающийся научится:
самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; организовывать учебное сотрудничество с учителем и речевыми партнерами в парах и группах; осознать уровень собственных достижений, качество знаний (рефлексия, самоконтроль, оценка); успешно осуществлять монологическое и диалогическое взаимодействие в паре, группе; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Предметные: обучающийся научится: - употреблять в устной и письменной речи изученные слова по теме ««Покупай, покупай, покупай!»». - соблюдать правильное ударение в изученных словах; - адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (утвердительные предложения, общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы); - употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова и словосочетания) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; - оперировать в процессе устного общения основными синтаксическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; - употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные и вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы).
|
2 | Этап 2: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
| Предлагает учащимся найти эквивалент фразы «toselllikehotpancakes», которая поможет сформулировать тему урока. T:My dears, find please equivalent to expression «to sell like hot pancakes» T: What is the topic for today? Озвучивает цель урока. T: The topic of our lesson is “Buy,buy,buy!”Today we are going to talk about tricks that supermarkets use to tempt people into spending more. | S: делают предположения, пытаясь найти эквивалент и строят догадки по поводу темы урока.
S: «бытьнарасхват»
S: “Buy, buy, buy!”
|
|
5 | Этап 5: Первичное усвоение новых знаний
| Предлагает прослушать аудиозапись текста и ответить на вопрос Ех. 2(в), р. 30
T: Please, find exercise 2. You need to listen to the text and answer the question: What tricks do supermarkets use to tempt us into spending more?
T:But first, look at new words and phrases on the screen.
T:Let us check the task.
| S: слушают текст,записывают новые слова в словари,отвечают на вопрос учителя
|
7 | Этап 7: первичноезакрепление.
| Предлагает ученикам разделиться на три группы и поиграть в деловую игру «Shopsandshopping»
T:Now you get a chance to open your own shop. As you know, every shop needs a good name. Right now you should divide into 3 groups and decide what kind of shop you would like to have and think up the best name for it.
Учитель записывает названия магазинов в 1 колонку.
The first task: T: The first task is to speak about 2 most popular goods sold in your shop. You have 3 minutes to get ready. T: Groups, you are welcome to introduce the goods. Other groups should listen to the presentations and be ready to ask questions.
Во время монологов учитель записывает названия товаров в 2 колонку таблицы на доске. После рассказов и вопросов проходит голосование. Результаты голосования внносятся в 3 колонку таблицы.)
Thesecondtask:
T:If you want to attract more customers you need promote your shop. For this purpose shop owners usually try their best to offer people new services. Right now you get a chance to describe you shop in the best way: you may speak about sales, discounts, special services, goods, etc. Youhave3minutes. T: Well, shop owners, you are welcome to present your shop. Customers, get ready with questions.
Во время монологов учитель записывает названия товаров в 4 колонку таблицы на доске. После рассказов и вопросов снова проходит голосование. Результаты голосования вносятся в 5 колонку таблицы.
Results: T: Now let’s look at the table and sum up the results of our business game. Group #1 gets … votes. Group #2 gets… votes. Group #3 gets ….votes.
Andthewinneris…
Let’scongratulateourwinners!
|
S: делятся на группы, придумывают названия магазинов
S: выполняют задание, голосуют
S: выполняют задание, голосуют
S: подсчитывают голоса, поздравляют победителя (группу) |
9 | Этап 9: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Объясняет домашнее задание.
T: Your hometaskfor the next lesson:make a mini-project on topic «My shopping day»
T: If there is anything you do not understand, ask now. The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! | S:записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.
S:Goodbye.
|
