| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Перепелица Мария Анатольевна28 Россия, Московская обл., Одинцово |
Buy, buy, buy!
Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения
Ф.И.О. преподавателя: Перепелица М.А.
Класс: 8
Тема урока: «Покупай, покупай, покупай!»
Базовый учебник: «Звездный английский» (Starlight) 8 класс.
Цели:способствовать развитию навыков аудирования и говорения по теме «Покупки», создать условия для развития лексических навыков по теме «Покупки», тренировать навыки устной речи в стандартных ситуациях повседневного общения.
Технологии: технология коммуникативного обучения, игровая технология, технология группового обучения, проектная технология, технология критического мышления, информационно-коммуникативная технология
Тип урока: урок систематизации знаний и умений.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация.
Содержание педагогического взаимодействия | ||||
№ п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1 | Этап 1: организационный. | T: Good-morning! T: I am glad to see you! Sit down, please! T: How are you? T: Now, my dears, let us remember what kind of shops we know. 2. Warming-up activity. T: At first let’s practice our tongues! Listen to me and repeat. If she stops at the shop where I stop, And if she shops at the shop where I shop, Then I won’t stop to shop at the shop Where she stops to shop. | S: приветствуют учителя Good-morning! S:fine, thanks. S: повторяют за учителем, имитируя произношение. | Личностные: обучающийся сможет: развить внутреннюю мотивацию к учебной деятельности; осознать степень усвоения материала по изучаемой теме с помощью приемов прогнозирования и рефлексии; Метапредметные: обучающийся научится: самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; организовывать учебное сотрудничество с учителем и речевыми партнерами в парах и группах; осознать уровень собственных достижений, качество знаний (рефлексия, самоконтроль, оценка); успешно осуществлять монологическое и диалогическое взаимодействие в паре, группе; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Предметные: обучающийся научится: - употреблять в устной и письменной речи изученные слова по теме ««Покупай, покупай, покупай!»». - соблюдать правильное ударение в изученных словах; - адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (утвердительные предложения, общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы); - употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова и словосочетания) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; - оперировать в процессе устного общения основными синтаксическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; - употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные и вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы). |
2 | Этап 2: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Предлагает учащимся найти эквивалент фразы «toselllikehotpancakes», которая поможет сформулировать тему урока. T:My dears, find please equivalent to expression «to sell like hot pancakes» T: What is the topic for today? Озвучивает цель урока. T: The topic of our lesson is “Buy,buy,buy!”Today we are going to talk about tricks that supermarkets use to tempt people into spending more. | S: делают предположения, пытаясь найти эквивалент и строят догадки по поводу темы урока. S: «бытьнарасхват» S: “Buy, buy, buy!” | |
3 | Этап 3: актуализация знаний. | Обсуждениепредстоящейтемы T: How often do you shop at the supermarket? T: Do you make a shopping list before you go? T: Do you stick to it? | S: отвечают на вопросы учителя | |
4 | Этап 4: обобщение и систематизация. Проверка домашнего задания | Организуетпроверкудомашнегозадания T: Your hometask for today was to do the listening task from the British Council T:Let us check the task. Организует проверку, анализируют ошибки | S: проверяют задание. Анализируют ошибки | |
5 | Этап 5: Первичное усвоение новых знаний | Предлагает прослушать аудиозапись текста и ответить на вопрос Ех. 2(в), р. 30 T: Please, find exercise 2. You need to listen to the text and answer the question: What tricks do supermarkets use to tempt us into spending more? T:But first, look at new words and phrases on the screen. T:Let us check the task. | S: слушают текст,записывают новые слова в словари,отвечают на вопрос учителя | |
6 | Этап 6: Первичная проверка понимания. | Учитель предлагает соотнести заголовки с текстами Ех. 3, р. 30 T: Match the subheadings to the paragraphs. T:Let us check the task. | S: выполняютзадание | |
7 | Этап 7: первичноезакрепление. | Предлагает ученикам разделиться на три группы и поиграть в деловую игру «Shopsandshopping» T:Now you get a chance to open your own shop. As you know, every shop needs a good name. Right now you should divide into 3 groups and decide what kind of shop you would like to have and think up the best name for it. Учитель записывает названия магазинов в 1 колонку. The first task:
T: The first task is to speak about 2 most popular goods sold in your shop. You have 3 minutes to get ready.
T: Groups, you are welcome to introduce the goods. Other groups should listen to the presentations and be ready to ask questions. Во время монологов учитель записывает названия товаров в 2 колонку таблицы на доске. После рассказов и вопросов проходит голосование. Результаты голосования внносятся в 3 колонку таблицы.) Thesecondtask: T:If you want to attract more customers you need promote your shop. For this purpose shop owners usually try their best to offer people new services. Right now you get a chance to describe you shop in the best way: you may speak about sales, discounts, special services, goods, etc. Youhave3minutes. T: Well, shop owners, you are welcome to present your shop. Customers, get ready with questions. Во время монологов учитель записывает названия товаров в 4 колонку таблицы на доске. После рассказов и вопросов снова проходит голосование. Результаты голосования вносятся в 5 колонку таблицы. Results:
T: Now let’s look at the table and sum up the results of our business game. Group #1 gets … votes. Group #2 gets… votes. Group #3 gets ….votes. Andthewinneris… Let’scongratulateourwinners! | S: делятся на группы, придумывают названия магазинов S: выполняют задание, голосуют S: выполняют задание, голосуют S: подсчитывают голоса, поздравляют победителя (группу) | |
8 | Этап 8: рефлексия (подведение итогов занятия) | Организует рефлексию. T:What did you learn from the lesson? How this information will be helpful for you? Think of six words or phrases you have learnt in this lesson. Учитель выставляет и комментирует оценки. T: Yourmarksare … | S: отвечают на вопросы учителя. | |
9 | Этап 9: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Объясняет домашнее задание. T: Your hometaskfor the next lesson:make a mini-project on topic «My shopping day» T: If there is anything you do not understand, ask now. The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! | S:записывают домашнее задание. Прощаются с учителем. S:Goodbye. | |
