Технологическая карта урока английского языка по теме «Давайте праздновать» (Spotlight, 6 класс)

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

1.     Мотивация к учебной деятельности.

2.     Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Приветствует учеников, мотивирует на учебную деятельность

Hello, students! Nice to see you, today!

Look! I have a surprise for you. What is it? What is the topic of our lesson?

Актуализирует знания учащихся по теме “Celebrations”

What’s Halloween for you?

Организовывает погружение в проблему.

So, tell me please what we’ll discuss during this lesson?

What do you do during these celebrations?

What Russian holidays do you know?

What British holidays do you know?

Дети по одному выходят к интерактивной доске и решают кроссворд по теме.

Приветствуют учителя, определяют тему урока, вступают в учебную деятельность.

Hello, teacher! Nice to see you too!

I see a pumpkin/candle/harvest/holiday/Halloween.

It’s Halloween!

Актуализируют имеющиеся знания и знакомятся с новыми словами по теме “Celebrations”

Halloween is a pumpkin/ghosts/witches/costumes/sweets/scary stories for me.

-emotions

Halloween is great/terrifying/interesting/amazing/funny/boring.

-actions

I dress up/cook/invite/ask trick or treat/make jack-o’lantern/watch scary movies/recite scary stories.

-Russian holidays

I know such Russian holidays as New Year, Shrove Day, Women’s Day, Defender’s Day, Victory Day.

We cook tasty dishes, watch fireworks during New Year. We wear costumes and eat pancakes during Shrove Day…

- British holidays

I know such British holidays as New Year, Christmas, Halloween, Thanksgiving, St.Valentine’s Day.

Коммуникативные УУД - адекватно  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 Регулятивные  УУД: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Коммуникативные УУД:

адекватно  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

 умение создавать обобщения, умение устанавливать классификации

Регулятивные УУД:

 Самоконтроль правильности выполнения заданий, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: уметь выразить свое мнение.

Проблемный метод

3.     Выявления места и причины затруднения

Подведение учащихся к разрешению проблемы урока.

What is your favourite holiday?

Can you tell us how you celebrate your favourite holiday?

What do we need to do it?

Учитель предлагает учащимся обсудить праздники, повторить изученные и познакомиться с новыми словам по теме “Celebrations”.

Pair work .

a) Read British celebrations and say what they are for you. You may use your books and phones.

b) Match activities to the celebrations

Эмоциональное обсуждение, с высказыванием своего мнения каждым желающим, выбор наиболее подходящего решения.

My favourite holiday is…

It’s difficult.

We need to read some text about celebrating the holiday/We should learn new words/new grammar material/ discuss it with classmates…

Обучающиеся обсуждают праздники, повторяя изученные и знакомясь с новыми словами по теме “Celebrations”.

May day is spring for me. Valentine’s Day – heart. Halloween – a pumpkin. Thanksgiving day – dinner. Guy Fawkes night – a man, fireworks. St. Patrick’s Day – green colour.

Обучающиеся соотносят занятия с праздниками.

May day – make wreaths. Valentine’s Day –exchange gifts. Halloween – wear costumes. Thanksgiving day – eat traditional food. Guy Fawkes night - watch firework display. St. Patrick’s Day –watch parades.

Регулятивные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Познавательные УУД: смысловое чтение текста, умение определять  понятия

Предметные: повторение изученных и введение новых слов по теме “Celebrations”.

Коммуникативная технология.

ИКТ

4.     Построение проекта выхода из затруднения.

Учитель развивает у обучающихся умение прогнозирования содержания текста по его началу, умений ознакомительного чтения.

Open your student’s books at Page 48 ex.3

Now look at the text and say what holiday Tess is celebrating? What do you think is happening at the party? Now listen and check.

Обучающиеся прогнозируют содержание текста по его началу, развивают умения ознакомительного чтения.

Tess is celebrating Halloween.

 Pete and Tess are not in the same place, because Pete says that he’ll see Tess in ten minutes.

Познавательные УУД: умение применять и преобразовывать знаки и символы

Регулятивные УУД :умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Коммуникативные УУД: умение работать в группах и находить общее решение

Предметные: Уметь читать текст с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Ex 1 p.48

5.     Реализация построенного проекта.

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы и найти в тексте праздничные занятия, объяснить выделенные слова.

Group work. Divide into 2 groups. The task for the 1st variant is to find activities, and the 2nd variant is to explain the words in bold.

Обучающиеся подбирают значения глаголов, пользуясь контекстом и языковой догадкой, выписывают праздничные занятия. Делятся на группы.

1 e, 2 c, 3 a, 4 d, 5 b.

I think dress up means wear costumes.

Activities:

Wear costumes, play games, bob for apples, play musical chairs, pin the tail, eat.

 Коммуникативные УУД :

-Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

 Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Стратегия смыслового чтения

6.     Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Учитель развивает у обучающихся умения поискового чтения, умения монологической речи.

Divide into 3 groups now. Next task is to read again and find:

1) Three names of games,

2) two types of food,

3)two types of costumes.

Use your answer to tell how people in the dialogue celebrate Halloween.

Обучающиеся ищут в тексте информацию, используя умения поискового чтения, излагают содержание прочитанного с опорой на выписки из текста, с помощью умений монологической речи.

1)    bob for apples, play musical chairs, pin the tail,

2)    pumpkin pie, toffee apples,

3)    witch costume, Frankenstein costume,

4)    People have parties and wear scary costumes/They play games like bobbing apples. They eat pumpkin pie, toffee apples.

Коммуникативные УУД :

-Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

 Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Стратегия смыслового чтения

7.     Самостоятельная работа по эталону

Учитель предлагает учащимся разделиться на пары с помощью карточек и разыграть мини-диалоги на празднике.

Now divide into pairs. I give you cards and you are to find your pair. One has a word of a Halloween costume and the other has a picture of this costume. Go and find your pair asking “Are you a ghost?”

OK. Now you can work in pairs. Use the phrases from ex. 6 p. 49 to act out exchanges. Ask about music, food, costumes, and activities.

Look at the screen and check yourself.

Обучающиеся делятся на пары с помощью карточек и разыгрывают мини-диалоги на празднике.

“Are you a ghost?” –Yes. I am/No, I’m not.

How do you like the food?

-It’s awful.

What are the costumes like?

-They’re cool.

Коммуникативные: адекватно  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:  осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знания основных норм этикетного общения.

Здоровьесберегающая технология.

Коммуникативная технология.

ИКТ

8.     Включение в систему знаний

Учитель предлагает учащимся познакомиться с картинкой и научиться задавать вопросы к картинке в Present Continuous.

Now look at the picture. Where is it from? What tense should we use? find interrogative and negative forms of the present Continuous in ex 3 p.48. How are they formed?

Учитель предлагает учащимся задать вопросы к картинке.

Now you are ready to ask and answer questions about the picture. Work in pairs/ Use the table from ex 7 p 49 if you need

Обучающиеся знакомятся с картинкой и учатся задавать вопросы к картинке в Present Continuous.

Ищут отрицательные и вопросительные предложения в Present Continuous в диалоге. Формулируют правило.

Oh, he is not wearing that old thing, again.

So, is the party going well?

Ask and answer questions about the picture. Work in pairs.

-Are Liz and Steve taking pictures?

-No, they are not. They are throwing steamers.

ПредметныеУметь использовать в речи  вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени, уметь выразить свое мнение.

Личностные- Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новой задачи.

Коммуникативные: адекватно  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Ex 7 p. 49

Коммуникативная технология.

9.     Физминутка

Учитель предлагает учащимся поиграть в игру “Beautiful Oops”

Game “I’m at a party”

It’s high time to have a rest. Let’s play.

Come here.

Make a circle and begin dancing around a circle to the song “Beautiful Oops”.

After stopping the music, I’ll pull a slip of paper from the hat.

One of you? Who is standing on the number drawn from the hat leaves a game and chooses a prize from a basket.

A winner is the last player in the circle.

Обучающиеся играют в игру, напоминающую музыкальные стулья.

Предметные: Уметь использовать в речи  вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени, уметь выразить свое мнение.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новой задачи.

Коммуникативные: адекватно  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:   пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Здоровьесберегающая технология.

Игровая технология.

Технология деятельностного метода.

10.              Рефлексия

Учитель поводит инструктаж по выполнению домашнего задания, предлагает ученикам оценить свою деятельность на уроке.

Can we now speak about your favourite holiday? What can we say about our favourite holiday?

What do you like most of all today?

Is there anything you want to know more about?

Continue the sentence.

H/w: write a description of celebrating  Halloween or any favourite holiday, you may bring also a photo or a picture.

Ученики записывают домашнее задание. Подводят итог урока( что нового узнали, чему научились).Оценивают себя.

Yes, we can now speak about our favourite holidays. We can speak about actions, food, games, costumes, our impressions on celebrations.

During today’s lesson I have

·        got acquainted with

·        found out

·        learnt

·        remembered

Познавательные УУД: Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания

Регулятивные УУД :умение оценивать правильность выполнения учебной задачи