Открытый урок: «Действия с десятичными дробями»

 Открытый урок: «Действия с десятичными дробями».

Цели:

Образовательные:

Систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний. Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач. Межпредметная связь истории олимпийских игр и математики.

Развивающие:

Расширение кругозора учащихся. Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету. Развивать потребности к самообразованию.

Воспитательные:

Воспитание любви к родной стране, её истории. Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик. Воспитание уважения друг к другу.

Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие.

Тема нашего урока «Десятичные дроби и действия с ними». (Слайд 1). Вспомним что такое десятичная дробь, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби, а также закрепим умения и навыки решения уравнений и текстовых задач.

А посвятим мы наш урок Олимпиаде Сочи-2014, которая прошла под девизом:«Жаркие. Зимние. Твои».

2. Проверка домашнего задания.

Поменяйтесь тетрадями с соседом справа и выполните проверку домашнего задания. Сверка с решением на доске.

3. Устный счет.(Слайд 3).

Решите примеры, запишите в таблицу ответы и соответствующие им буквы, и получите название вида спорта, в котором россияне завоевали золотые медали.

Краткая справка.

4. Решение задач. (В тетрадях и у доски).

Сколько составил чистый бег Ольги Вилухиной на дистанции 7,5 км, если ее общее время прохождения дистанции 21 мин 26 с, а время потраченное на стрельбу равно 52 с? (Слайд №4)

Краткая справка.

Работа в группах. Женская эстафета. (Слайд №5).

Сравните полученные результаты. Чья команда бежала быстрее?

Краткая справка.

5. Физминутка.(Слайд № 6).

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

6. Решение уравнений. (Соревнования между группами).(Слайд №7).

Решите уравнения, запишите в таблицу ответы и соответствующие им буквы, и получите имя еще одного олимпийского чемпиона.

Краткая справка. (Слайд №13).

Решите задачу.(Соревнования между группами). (Слайд №8). С проверкой на доске.

Конькобежец из сборной Швеции отправился вслед за опережающим его на 270 м представителем сборной Норвегии. Вместе с ним по рельсам выехала видеокамера, догнав норвежца, она вернулась к шведу. Затем снова к норвежцу и так далее и ездила между ними до тех пор пока они не встретились. Какое расстояние проехала камера, если норвежец двигался со скоростью 36 м/с, скорость шведа 39 м/с, а камера двигалась со скоростью 50м/с?

7. Итог урока.

Ответьте на вопросы:

Какие знания и умения вы применяли для выполнения заданий?

По каким еще видам спорта Россия завоевали золотые медали?

На каком месте Россия по количеству золотых медалей? Сколько всего медалей завоевали российские спортсмены?

Поставить оценки за урок.

Запишите домашнее задание:

8. Рефлексия. (Слайд №15).

На столах лежат листы с кругом в центре. Дорисуйте смайлик: понравился урок; не очень понравился; совсем не понравился. Прикрепите свои листы на доску.
 

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист

Выясните, какая сумма выделена на развитие города Сочи