Дистанционное обучение

13.04.2020 год

Групповое занятие 1А

Тема: Дифференциация звуков  [з-ж ] в словах, предложениях, связной речи.

1. Прослушать ряд слов, назвать лишнее слово, объяснить свой выбор:
заяц, зубр, жираф, зебра.
(Все слова начинаются на звук [З], а слово жираф — на звук [Ж].)
2. Сравнение звуков

Что  общего у звуков [ з, ж]? ( согласные, звонкие)

Чем они отличаются?

при произнесении звука [з] губы в улыбке, язык внизу, за нижними зубами,  струя воздуха сильная, холодная.

при произнесении звука [ж ]губы округлены, язык вверху, за верхними зубами, струя воздуха плавная, теплая.

Звук [ж] всегда только твёрдый, а звук [з ] может быть и твёрдым, и мягким.

      3. Работа в тетрадях.      

 Спиши слова, вставляя слоги ЗА или ЖА.

 

                                                 

4.Текст с ошибками.

Дидактическое упражнение «Исправь ошибку». Взрослый читает текст и просит ребенка исправить ошибки, которые допущены в стихотворении.

                                           Медвезата

                                Не жнали медвезата,

                                Что колются езата,

                                И давай с ежатами

                                 Играть, как с медвезатами

                                Вдруг медвезата в слезы:

                                - Езики – жанозы!

                                Испугались езики.

                                Несут щипцы и нозики.

                                И давай по штучке

                                Вынимать колючки.

5. Итог.

Групповое занятие 2А

Тема «Последовательный пересказ текста с наглядной опорой»

1.Организационный момент.

- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес к необычной птичке, а чтобы узнать, к какой, соберите слово.

 Дидактическая игра «Собери слово».

 Буквы : К, Л, Е, С, Т.

Дети собирают слово из букв.

- Прочитайте собранное слово.

Дети читают.

2. Подготовка к восприятию текста. 

 - Клёст зимует у нас,  это какая птица? (Клёст - зимующая птица.)

 - Какие перья у клеста? (Перья у клеста бордового цвета.)

 - На что похож его клюв? (Клюв похож на изогнутые клещи.)

 - Для чего клестам такой клюв? (Чтобы питаться семенами хвойных деревьев.)

 - С помощью своего клюва клёст ловко срезает шишку, раздвигает чешуйки и достаёт семена. Зимой у клестов очень много корма, поэтому они постоянные жители зимних лесов.

3. Чтение адаптированного рассказа «Клесты». 

 - Послушайте рассказ Ивана Соколова-Микитова « Клесты».

Тишину зимнего леса нарушают весёлые птичьи голоса. Стайка клестов пролетела над головой, красными бусами обсыпала ель. Быстро и ловко теребят они тяжёлые шишки и добывают из них семена. Клесты вью свои гнёзда зимою и выводят в них птенцов. Гнёзда клёстов трудно увидеть, они скрыты в густых ветках хвойных деревьев. Самки высиживают птенцов и не вылетают из0 своих глубоких гнёзд. Зато самец кормит заботливо самочку, поёт ей весёлую песенку.

4. Беседа по содержанию рассказа. 

 - Чем непохожи на других птиц клесты? ( Тем , что вьют гнёзда и выводят птенцов зимой.)

 - С чем сравнил клестов автор рассказа? ( С красными бусами.)

 - Чем питаются клесты? (Клесты питаются семенами еловых шишек.)

 - Как клесты добывают семена? (Быстро и ловко теребят тяжёлые шишки.)

 - Какие зимние гнёзда у клестов? (У клестов гнёзда тёплые и глубокие.)

 - Где скрыты гнёзда? (Гнёзда клестов спрятаны в густых ветвях хвойных деревьев.)

 - Как самки высиживают своих птенцов? (Самки высиживают птенцов и не вылетают из своих тёплых гнёзд.)

 - Что делает самец? (Самец кормит самочку и поёт ей песенку.)

 

5.Игра «Договори». .

 Тишину нарушают… Стайка пролетела… Быстро и ловко теребят… Клесты вьют… Гнёзда трудно увидеть… Они скрыты… Самки высиживают… Самец заботливо кормит…

6.Повторить чтение текса с установкой на запоминание и пересказ. Развитие долговременной памяти.

 - Послушайте рассказ ещё раз и постарайтесь его запомнить.

7.Пересказ рассказа с наглядной опорой в виде графических схем. 

8.Итог занятия. Оценка деятельности детей.

 - Как называется рассказ, который вы сегодня пересказывали?

 - Чем необычны клесты?

Индивидуальное занятие. Звук [л] 1А

Проговорить несколько раз

Ло: лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

Лу, лы: лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица, лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник, Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, желудь, палуба, голубцы, получать, вилы, алый, белый, вялый, милый, целый, смелый, спелый, унылый, пчелы, бокалы, каналы, пеналы, обвалы, вокзалы, каникулы, малыши, полыхает.

Индивидуальное занятие. Звук [р] 1А

4) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в конце./h3>

Образец: мир__

5) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в середине

Образец: пар__та