Дополнительная образовательная программа для детей с ОВЗ «Ручки говорят»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

«РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ГОРОДЕ ДИМИТРОВГРАДЕ»

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Ручки говорят»

 

 

                                                                                   Возраст обучающихся: 3-18 лет

                                                                                   Срок реализации: 4 месяца (48ч.)

                                                                                   Автор-составитель: учитель - логопед

                                                                                   ОГКУ СО « Реабилитационный центр

                                                                                   детей и подростков с ограниченными

                                                                                   возможностями здоровья

                                                                                   в городе Димитровграде»

                                                                                   Гареева Нелли Евгеньевна

 

 

 

                                                            Димитровград 2020г.

 

                                                             Паспорт программы.

 

Содержание

Паспорт программы…………………………………………………………….......................  2

 

Пояснительная записка…………………………………………………………....................  5

Обоснование необходимости разработки и внедрение Программы…………............................5

Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………….....................................................................5

Актуальность Программы……………………………………………................................................…………6

Особенности Программы………………………….…………………...............................................………….7

Цели и задачи Программы……………………………………...........................................…………………...7

Ожидаемые результаты…………….……………….………….............................................………………..8

 

3. Учебно-тематический план……………………….........................………………………9 - 11

4.Методическое обеспечение программы………...................……………………………….12

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми дошкольного, младшего школьного, старшего школьного возраста с ОВЗ. Программа имеет коррекционно-воспитательную, коррекционно-образовательную, коррекционно-развивающую направленность по развитию пальчиковой моторики, предназначена для правильного развития мелкой моторики детей с ОВЗ, оказания своевременной помощи в формировании последовательной координации движений пальцев рук.

Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь и он может приступать к приобретению навыков письма.

Понятие «дети с ограниченными возможностями» охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых характеризуется какими–либо ограничениями или отсутствием способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека данного возраста. Дети с ОВЗ представляют собой общую психическую незрелость, низкую познавательную активность, которая проявляется, хотя и не равномерно, но во всех видах психической деятельности. Этим обусловлены особенности восприятия, памяти, внимания, мышления и эмоционально-волевой сферы. Отмечается недостаточность процесса переработки сенсорной информации. Зачастую дети не могут целостно воспринимать наблюдаемые объекты, они воспринимают их фрагментарно, выделяя лишь отдельные признаки. У них беден и узок круг представлений об окружающих предметах и явлениях. Представления нередко не только схематичны, не расчленены, но и даже и ошибочны, что самым отрицательным образом сказывается на содержании и результативной стороне всех видов их деятельности. У детей с ОВЗ отмечается недостаточная координация пальцев, кисти рук, недоразвитие мелкой моторики.

Недостаток нарушение могут устраняться (полностью или частично) медицинскими и  (или) психолого-педагогическими, социальными средствами или уменьшаться в своем проявлении при целенаправленной коррекционной работе.  

Актуальность программы

Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка c ОВЗ в школе. Поэтому важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создавать условия для накопления ребёнком с ОВЗ двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

​ Особенности программы

​ обучение детей с ОВЗ ОГКУ СО РЦ проводится с трехлетнего возраста;

​ подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики в сочетании с лексической темой по развитию речи;

​ занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребёнка с ОВЗ. Методика программы позволяет детям с ОВЗ интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Программа отличается комплексным подходом. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов ребёнка: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Отличительная особенность программы состоит в использовании нетрадиционных техник для развития ручной умелости: скатывание бумажных шариков, обрывание бумаги, работа с пластилином, бумагой, шаблонами, трафаретами и другими материалами.

Одним из важных направлений программы является работа с родителями - формирование мотивации в работе с детьми. Диагностика сопровождается анкетированием и беседой с родителями с последующим привлечением последних к участию в занятиях и мастер – классах, где они могут познакомиться с методами и приемами работы. Таким образом, из зрителей родители превращаются в активных участников.

Цель программы: создание условий, способствующих развитию координации движения мелкой моторики рук через использование нетрадиционных техник ручной умелости.

Задачи программы:

Коррекционно - воспитательные:

1.​ Воспитывать в детях с ОВЗ аккуратность, усидчивость.

2.​ Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

3.​ Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Коррекционно -развивающие:

1.​ Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

2.​ Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

3. Развивать связную монологическую речь.

4. Развивать грамматические средства оформления высказывания.

5.​ Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

Коррекционно – образовательные:

1.​ Научить детей владеть графическими навыками письма.

2.​ Формировать навыки исполнительского мастерства.

3.​ Формировать познавательную активность и творческое воображение детей.

 

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты:

- улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;

- повышение уровня развития мелкой моторики пальцев, кистей рук;

- улучшение общей двигательной активности;

- улучшение навыков социального взаимодействия с другими детьми;

- формирование чёткой, грамотной речи;

- улучшение воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности.

Проверка ожидаемых результатов проводится в ходе промежуточной и итоговой диагностики.

Организация занятий:

Занятия построены таким образом, чтобы ребёнок мог усвоить сначала тему предыдущего занятия. Процесс обучения совмещается с практической деятельностью. Программа рассчитана на три возрастные группы: группа 1 – от 3х до 7лет, группа 2 – от 8 до 12лет, группа 3 – от 13до17лет.

Программа рассчитана на 3 занятия в неделю. Занятия проводятся в группах и индивидуально по 25 минут и предполагают использование следующих видов деятельности:

  - беседа;

- пальчиковая гимнастика;

- дидактическая игра;

- игры с нестандартным оборудованием;

- графические упражнения;

​  - упражнения с проволокой, пластилином, бумагой;

​ - коллективное творчество;

- речевые упражнения по заданию логопеда.

 

В работе используются разнообразные формы работы: диагностирование детей, организация работы с семьей, организация обучения детей в свободной самостоятельной деятельности, индивидуальной работе, в форме фронтальных занятий.

                                 Учебный план программы «Умелые ручки»

 

 

Учебно-тематический план программы «Ручки говорят».

 

Группа 1 – (от 3х - до 7 лет)

 

Данная программа направлена на развитие мелкой моторики ребенка с ОВЗ.

 

 

                            Учебно-тематический план программы «Ручки говорят».

 

Группа 2 – (от 8 до 12лет)

 

Данная программа направлена на развитие мелкой моторики ребенка с ОВЗ.

 

 

 

 

                        Учебно-тематический план программы «Ручки говорят»

Группа 3 – (от 13 до 17 лет)

 

Данная программа направлена на развитие мелкой моторики ребенка с ОВЗ.

 

                                 Учебно-методическое обеспечение программы

1.​ Аверина И. Е.. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. – М.: Айрис- Пресс. 2006.

2.​ Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО «Дрофа», 2009.

3.​ Белая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: «Астрель», 2008.

4.​ Бадулина О.И. Готовимся к школе// прописи – Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2013. 48 с.

5.Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения. – М. «ТЦ Сфера»,2014.

6.​ Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: «Академия Холдинг», 2009. 200с.

7. Галкина Г. Г., Дубинина Т. И.. Пальцы помогают говорить.- М. «ГНОМ». 2012.

8. Девяткова Т. А., Кочетова Л. Л., Петрикова А.Г., Платонова Н. М., Щербакова А. М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида. – М. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2005.302с.

9.​ Климанова Л.Ф. Уроки веселого карандаша. – Тула: «Родничок», 2010.

10.​ Крупенская Н.Б. Линии. Фигуры. Точки // прописи. «РОСМЭН – ПРЕСС», 2008.

11. Крупепчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Младшая группа детского сада. – СПб.: Литера. 2009.

12. Крупепчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Средняя группа детского сада. – СПб.: Литера. 2009.

13. Крупепчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Старшая группа детского сада. – СПб.: Литера. 2009.

14.​ Лукашина М.М. Готовим руку к письму. - М.: «Карапуз», 2008.

15.​ Максимова Е. Готовим пальчики к письму. – М.: «Обруч», 2011.

16. Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. М. , 2014.

17.​ Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: «Астрель», 2008.

18.​ Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.– Санкт – Петербург: 2010.40