Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Музыкальный английский»

Управление образования администрации

муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Хор

муниципального района имени Лазо Хабаровского края.

Принята на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 2

__________/Чегодаева Л.В./

Протокол № 1 Приказ № 301

от 29.08. 2024 г. от 30.08. 2024 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Музыкальный английский»

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень базовый.

Автор – составитель:

Корольчук Наталья Борисовна

педагог дополнительного образования.

р.п. Хор

2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Музыкальный английский» (далее ДООП «Музыкальный английский»), использовались следующие нормативные документы:

- Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 7 октября 2022 года, с редакцией, действующей с 13 октября 2022 года;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022г. № 629 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

- Положение о дополнительной общеобразовательной программе, реализуемой в Хабаровском крае (Приказ № 383-П КГАОУ ДО РМЦ от 26.09.2019);

- Устав МБОУ СОШ № 2 р.п. Хор

Направление программы Данная программа предназначена для ведения в предмет иностранный язык, через работу кружка «Музыкальный английский» в рамках учебно-воспитательного процесса.

По форме организации: интегрированная.

Уровень реализации: базовый

Направленность: имеет социально-гуманитарную  направленность 

Актуальность программы:  Музыка и пение могут оказать неоценимую помощь в изучении иностранного языка в школе. Преимущество использования состоит в том, что песни помогают более прочному усвоению и расширению лексического запаса, так как песенные тексты включают новые слова и выражения. Музыка занимает одно из важных мест в эстетическом воспитании учащихся. Задача учителя – научить детей слушать музыку, понимать ее, духовно осмысливать.

Комплексное решение практических образовательных и развивающих задач обучения возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и проникновение в их эмоциональную сферу. Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции школьников является музыка, представляющая собой «сильнейший психический побудитель», проникающий в глубины сознания». Высокий уровень проникновения новых информационных технологий в образовательную, общественную сферу требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Приоритетной задачей обучения признается формирование у учащихся коммуникативной компетенции.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка.

Для детей ведущим видом деятельности является игровая деятельность. Необходимо использовать игровую деятельность для обучения иностранному языку, а также способность мозга быстро запоминать рифму и мелодию. Другими словами нужно петь и играть с детьми при обучении языку.

Цель программы: формирование творческих способностей и музыкальных навыков детей на основе игровой деятельности в области иностранного языка и музыкального искусства.

Для достижения поставленной цели данная программа решает ряд задач, группирующихся по трём направлениям: предметное, метапредметное и личностное.

Предметные задачи

-Научить учащихся воспринимать аутентичный текст песен на английском языке на слух.

-Научить учащихся воспроизводить тексты песен, используя фразы из английских песен.

Метапредметные задачи

- Развивать у учащихся мышление, память, сценическое мастерство.

Личностные задачи

-Прививать учащимся интерес к мировой музыкальной культуре.

-Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка.

Практическая значимость. В кружке «Музыкальный английский» учащиеся отрабатывают навыки аудирования и произношения, технику чтения, повторяют грамматику на материале текстов песен, обогащают свой словарный запас. Кроме того, они развивают свои музыкальные, творческие и артистические способности, приобретают уверенность в себе, у них появляется твердый мотив к изучению английского языка.

Формы работы кружка:

лекции и беседы о творчестве музыкальных групп и исполнителей

работа с текстами песен

прослушивание и исполнение песен на английском языке

музыкальные игры

конкурсы

викторины

проекты

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на детей 7-12 лет, реализуется 2 раза в неделю по 1 часу (всего 72 часа).

Количество обучающихся в группе - 10-15 человек.

Объем программы и режим работы

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

изобразительная деятельность;

прослушивание песен и стихов;

разучивание стихов;

разучивание и исполнение песен;

выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность зависит от соблюдения следующих условий:

добровольность участия и желание проявить себя;

сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

эстетичность всех проводимых мероприятий;

четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, мероприятиях и проектах различного уровня;

широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями;

привлечение родителей и учащихся старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися младшего возраста;

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

-Понимать на слух английскую речь и  разовьют музыкальный слух.

-воспринимать аутентичный текст песен на английском языке.

-Будут воспроизводить тексты английских песен, выстраивать основные типы монологических и диалогических высказываний.

Личностные результаты:

Обучающийся научится:

- Проявлять интерес к мировой музыкальной культуре.

- Смогут сформировать мотивацию к изучению английского языка.

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

-Развивать мышление, память, сценическое мастерство.

-Смогут показать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; мероприятие.

Форма подведения итогов:

Итоговой работой по завершению каждой темы являются открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

Тематический план

Содержание программы «Музыкальный английский»

Раздел 1. Давайте познакомимся!

Раздел 2 «Учимся звуки в единении с природой».

Раздел 3. «Давайте поиграем!»

     

Методическое обеспечение

1. Авторские разработки:

разработка тем программы;

описание отдельных занятий;

сценарии мероприятий;

2. Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы по темам;

аудиоматериалы по темам;

иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия;

реквизит к спектаклям, театральным постановкам;

3. Методические материалы:

методическая литература для учителя;

литература для обучающихся;

подборка журналов;

4.Материалы по результатам освоения программы:

перечень творческих достижений;

видеозаписи итоговых мероприятий;

фотографии и аудиозаписи мероприятий

5. Материально-техническое обеспечение:

игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мяч, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

видеокамера;

музыкальный центр;

персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.

Информационные ресурсы для учителя:

“Songbirds”. Animals. Compass Publishing Айрис Пресс Москва 2010

“Songbirds”. Games. Compass Publishing Айрис Пресс Москва 2011

Songbirds” книга для учителя Compass Publishing Айрис Пресс Москва 2010

«Иностранные языки в школе» 1999- №1’ 2012

«Английский язык» приложение к журналу «1 сентября» № 1’2012 №2’2012

При­мерные программы по иностранным языкам. Английский язык. М.: Просвещение, 2010.

Начальное общее образование. М.: Астрель АСТ, 2004. – 192 с.

Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78

Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).

Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изучения иностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2007-2008. – URL: http://festival.1september.ru/articles/510846/ (22.02.11).

12. CD Songbirds: Animals. Nature.

13. CD Songbirds: Games. Christmas Carols

14. http://www.maminpapin.ru/pesenki/detskie-pesni-na- angliieskom/rainbow-song.html

15. LovelyLanguage.ru›Английские песенки для детей

16. english-cartoons.ru

17. kid-kid.ru›pesny-english.html

Список литературы, рекомендуемой для детей и родителей:

Songbirds” Animals. Compass Publishing 2006 Айрис Пресс Москва 2010

“Songbirds” Games. Compass Publishing 2006 Айрис Пресс Москва 2010

CD Songbirds: Animals. Nature.

CD Songbirds: Games. Christmas Carols

Верещагина И.Н. Английский язык: учебник для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . М.: Просвещение, 2008. – 160с.: ил.

Верхогляд В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.

Могучая Н.В. Весёлый алфавит – М.: АО «Книга и бизнес», 1992. – 30с., ил.

Гарнет Ваттерс, Стюарт А. Куртис» Словарь английского языка в картинках для детей» М.:Издательство «Республика» 1992

http://www.maminpapin.ru/pesenki/detskie-pesni-na-angliieskom/rainbow-song.html

9.Положение о дополнительной общеобразовательной программе,

реализуемой в Хабаровском крае (Приказ № 383-П КГАОУ ДО РМЦ от 26.09.2019);

10.письмо от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 Министерства образовани и

науки Российской федерации, Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Оборудование

Электронные диски с видео записями и презентациями

Сайты Интернет

Компьютер

Песни

Пальчиковые куклы

Формы аттестации и оценочные материалы

Дидактический материал

Тесты

Анкеты и опросники

Ф.И. _____________________________________________

Класс_____________________________________________

Впиши букву

A … , … n, B …, … t, K …, S …, … G, F…

Образуй множественное число

а) a cat - ___________________

b) a pig - ___________________

c) a frog - __________________

Переведите текст

My name is Ann. I am seven. I can skip, run and play tennis. I can’t swim . I have got a cat and a dog. My cat is grey. My dog is black. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. _____________________________________________

Класс_____________________________________________

Впиши букву

A … , … n, B …, … t, K …, S …, … G, F…

Образуй множественное число

а) a cat - ___________________

b) a pig - ___________________

c) a frog - __________________

Переведите текст

My name is Ann. I am seven. I can skip, run and play tennis. I can’t swim . I have got a cat and a dog. My cat is grey. My dog is black. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося ___________________________________________________

Класс ___________________________________________________________

Переведите слова

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Какая это часть речи: существительное или глагол?

to sing - __________________

to swim- __________________

a pen - __________________

a corn - __________________

Какая это часть речи: существительное или прилагательное?

an apple- _________________

fat - _________________

smart - _________________

a nose- _________________

Составьте предложение.

cat, my, little, is - My cat is little.

Tiny,poem, write, can - _____________________________________

Mouse, to dance, like - ______________________________________

Dog, his, swim, can - _______________________________________

Переведите текст:

Hello! I’m the Town Mouse. I have got a funny face. I’m white and merry. I live in a town. I live in a big house. I like to play computer games. I can dance well.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст, ответьте на вопросы. На вопросы отвечайте кратко.

It is a beautiful winter day. The trees are white with snow. Peter and his friend Tom go for a walk. There is a lot of snow. They make a snowman. They make three big snowballs; draw two eyes and a mouth. Tom has an idea. "We can make the nose out of a big carrot”. He runs home, takes a big carrot and an old hat. The boys put the hat on the snowman's head and make the nose out of the carrot. The snowman is ready. How funny it is! The friends are happy!

Пример: What season is it? Winter

1.     What colour are the trees? __________

2.     What are the boys' names? __________

3.     What do the boys make? __________

4.     How many snowballs do the boys make? __________

5.     What do they put on the snowman's head? ___________

Расставь фразы в таком порядке, чтобы получился разговор

между Винни Пухом и Пятачком.

R. – Would you like some milk?

W. – Good morning! I’m hungry.

R. – Good! Take some cheese.

W. – I don’t like milk. I would like cheese.

R. – Good morning,Winnie!

W . – Thank you.

Напишите по образцу, используя слова в рамке:

I can see the sportsman.

You…………………………….a snowman.

We………………………………a bike.

The dog…………………..and swim there.

The boy……………………..snowballs.

Контрольная работа

Ф.И. _____________________________________________________________________

Класс____________________________________________________________________

Выберите и подчеркните правильный вариант.

1. I ( am, is, are) at the zoo.

2. We ( is, are, am) from Russia.

3. My sister ( have got, has got ) a doll.

4. My brother and I ( have got, has got ) a nice dog.

5. The dog ( like, likes ) to play with my toys.

6. There ( is, are ) two children in the classroom.

7. There ( is, are) a banana on the table.

8. I`ve got ( a, an, - ) orange.

9. There (is, are ) a kitchen in my flat.

10. ( Ann, Ann`s) toys are in the box.

Какое из этих слов лишнее? Подчеркните его.

1) I, you, he, my, she

2) red, grey, blue, brave, black

3) long, slim, nice, five, strong

4) cabbage, meat, tomato, potato, carrot

5) milk, cheese, butter, bread

6) apple, cake, banana, orange, lemon

7) autumn, second, winter, spring, summer

8) Mum, brother, sister, boy, dad

9) September, October, November, December

10) Monday, Wednesday, Thursday, February, Sunday

III. Прочитай загадку. Выберите правильный ответ.

Bob has got a pet. It isn’t big. It is strong. It is black. It can run, jump and swim. It can’t fly. It doesn’t like corn. It likes meat.

a) a dog b) a rabbit c) a parrot

IV. Найди и выпиши знакомые тебе названия продуктов питания.

Сценарий сказки «Репка» («The Turnip»).

Звучит песенка «The farmer in the dell».

Grandfather:  Hello, people!

                       Читает стихотворение "Good morning".

                       Oh, what a big turnip!

                       One, two, three!  - 2 раза.

                       Oh, noy!

                       It is big for me!

                       Granny, come here!

Grandmother:  I am to run!

                         Hello, people!

                         What do you want?

Grandfather:  Help me, please!

Grandmother:  O, kеy!

Grandfather + Grandmother:  One, two, three, one, two, three!  

                                                  Oh, noy!

Grandmother : Granddaughters, come here!

Звучит песенка «One, two, three, four, five», появляются внучки.

Granddaughters:  Little girl, little girl, where did you go?

                              Hello, people!

                              What do you want, Granny?

Grandmother:       Help me, please!

Granddaughters:  O, kеy!

                             Читают считалку в диалоге "One, one, one........ "

                              O, key, Granny, we helps you!

All together: One, two, three, one, two, three!

                     Oh, noy!

Granddaughters:  Dog, dog! Help, please!

Звучит музыка, появляется пёс.

Dog: Hello, people! What do you want?

All together: Help me, please!

Dog: O, kеy!

Проводит со всеми детьми зарядку "Hands up, clap, clap, ..."

All together: One, two, three, one, two, three!

                     Oh, noy!

Dog: Cat, cat, come, help, please!

Звучит музыка, появляется кошка.

Cat:  I am nice and funny cat.

         I’m white and grey,

         I like with you to play.

Cat:  I am help to you!

All together: One, two, three, one, two, three!

                      Oh, noy!

Cat: Little mouse, little mouse!

Звучит музыка, выбегает мышка.

Mouse:  Hello, people!

Cat:       Little mouse, little mouse!

              Where is your house?

Mouse:  Little cat, little cat!

              I have no flat.

              I’m a pour mouse. I have no house!

Cat:       Little mouse, help please!

All together: One, two, three!

                     Oh, noy!

                     Оne, two, three, four, fife!

                     Yes! O, kеy!

                     Тhe turnip will go!

Все падают, репка встает, поднимает вверх руки.

The Turnip:  Here I am!

Звучит песенка «Over in the meadow», все актеры танцуют под нее танец.

All together: Good buy, people !!!! (Актёры уходят со сцены).

THE THREE LITTLEPIGS.

Три поросенка.

Действующие лица:

Naff-Naff

Nuff-Nuff

Niff-Niff

Big Grey Wolf

Speaker

Декорации: Домики из соломы, из дерева, из кирпича; елочки; цветы; метла.

Сцена 1.

(Под музыку выбегают три поросенка, танцуют танец)

Speaker: Once upon a time there lived three little pigs.

Naff-Naff (standing up and coming forward); Hello, boys and girls!  I am Naff-Naff.

Speaker:   Hello, Naff-Naff!

Nuff-Nuff (coming up): Good morning, boys and girls! I am Nuff-Nuff.

Speaker:   Good morning, Snuff-Snuff. We are glad to meet you.

Niff- Niff (coming up): Good morning, boys and girls. And I am Niff-Niff.

Speaker:  Good morning, Niff-Niff. We are glad to meet you.

(Танцуют вокруг елочки и поют песенку):

Who's afraid of Big Grey Wolf,

Big Grey Wolf, Big Grey Wolf?

Who's afraid of Big Grey Wolf,

Tra-la-la-la-la-la!

Naff-Naff: Winter is coming. In winter Big Grey Wolf is very hungry. We must make a house and live there together.

Ni f f - N i f f: Oh, no! Winter is not coming. We have time to play and sing!

Nuff- Nuff:  Yes, yes, we have time to play and sing!

Naff-Naff: As you like. I will go and make a house (уходит строить дом).

(Нуф-Нуф и Ниф-Ниф продолжают веселиться, хлопают в ладоши, рассказывают стишок хором)

Tomorrow on Sunday we’ll go to the zoo,

Tomorrow tomorrow we’ll go to the zoo.

(Пока поросята играли, наступила зима, танец метели)

Nuff-Nuff:  I will go and make a house, too (goes away).

Ni f f - N i f f: I will go and make a house, too.

Niff-Niff (строит дом и поет песенку):

I have made my house of grass.

House of grass, house of grass.

I have made my house of grass,

Tra-la-la-la-la-la!

Nuff-Nuff (строит дом и поет песенку):

I have made my house of sticks.

House of sticks, house of sticks.

I have made my house of sticks,

Tra-la-la-la-la!

Naff-Naff (строит дом и поет песенку):

I have made my house of bricks.

House of sticks, house of bricks.

I have made my house of bricks,

Tra-la-la-la-la!

Сцена 2.

(На сцене появляется волк)

Wolf: My name is Wolf.

Speaker:Go away. Big Grey Wolf!

Wolf: Hush, children! I see three nice little pigs. Oh, I am very hungry! Ha! Ha! Ha!

I see a pig,

It’s very big,

Its colour’s pink,

It’s nice, I think.

(Волк подходит к домику из соломы)

 

Wolf: Niff-Niff let me in!

Niff-Niff: Go away, Big Grey Wolf!

Wolf: I will puff and puff and blow your house down.

Speaker:  He blows and blows and he blows the house

down. Niff-Niff runs to Nuff-Nuff’s house.

(Волк бежит за Ниф-Нифом, Ниф-Ниф забегает в домик к Нуф-Нуфу)

Wolf:  Nuff-Nuff, let me in!

 Nif f - N i f f' and Nuff-Nuff:Oh, no! Go away, you Big Grey Wolf!

 Wolf: I will puff and puff and blow your house down.

Speaker: The Wolf blows and blows and he blows the house down. The little pigs run to Naff-Naff’s house.

(Волк бежит за Нуф-Нуфом и Ниф-Нифом, они прячутся в домик Наф-Нафа)

Niff-Niff f' and Nuff-Nuff: Oh, Brother, save us!  

 

Wolf:  Naff-Naff, let me in! I will puff and puff and blow your house down.

Speaker:  The Wolf blows and blows but cannot blow the house down. Naff-Naff opens the window and knocks the wolf on the head with a big broom.

(Волк не может сдуть домик, Наф-Наф выходит и выгоняет волка большой метлой)

Naff-Naff: Go away, Big Grey Wolf!

(Волк, хромая, уходит в лес, воет, звучит музыка)

Wolf: I will be back!

(Все поросята встают в круг и поют песенку, во втором куплете к ним присоединяется волк)

Who's afraid of Big Grey Wolf,

Big Grey Wolf, Big Grey Wolf?

Who's afraid of Big Grey Wolf,

Tra-la-la-la-la-la!

(Все актеры прощаются со зрителями и уходят со сцены)

Сказка «Красная шапочка»

Narrator - рассказчик

Red Riding Hood — Красная Шапочка

Wolf - волк

Woodcutter — дровосек ( 2 чел.)

Granny - бабушка

Mummy - мама

Snow White — белоснежка

Narrator :                This is a house near the wood

                                  Here lives Red Riding Hood

Mummy :                 Hello, my dear, now be good

                                  Go to your granny in the wood.

Red Riding Hood :  Ok, Mummy, I`m happy to help,

                                   I love my granny very much.

 Mummy :                 But please, be careful, there`s a wolf,

                                   Don`t talk to anybody in the wood.

Red Riding Hood :  Yes, mummy, I do so

                                  I take my basket and go.

Narrator :                 Now the girl is in the wood

                                  Our Little Red Riding Hood

                                  The flowers are nice

                                  The trees are tall

                                  She doesn`t want to hurry at all

Red Riding Hood :  I like it here

                                  I like everything

                                  The flowers are red,

                                  And yellow, and pink.

Snow White:           Hello, young girl,

                                 What`s your name?

                                  What are you doing

                                  Here? I say.

Red Riding Hood:   My name is Red Riding Hood

                                  I go to my Granny in the wood.

Snow White:            Don`t go this way,

                                  The wolf is here,

                                  Choose the short road,

                                  listen to me, dear.

Red Riding Hood:   But the flowers are nice

                                  And the birds are good

                                  I want to walk

                                  The long road in the wood.

Snow White:            The wolf is cunning

                                  He can cheat you.

                                  Be careful, girl

                                  Or he can eat you.

Narrator:                 Here comes a wolf

                                  He sees  Red Riding Hood

Wolf:                        Hello,  girl! What

                                  Are you doing in the wood?

 Red Riding Hood:  I`m going to visit

                                  My old granny

                                  I take her pies

Wolf:                        Where does your granny

                                 live? In the wood?

                                 Please tell me this

                                 Red Riding Hood.

Red Riding Hood: Oh yes, it`s true

 Wolf:                       Good bye , see you.

Narrator:                The Little Red Riding Hood

                                 Goes the long road in the wood

                                 But the wolf is in a hurry

                                 He goes along the shortest way.

Granny:                  Who`s there?

Wolf:                       It`s me, your granddaughter.

                                May I come in?

Granny:                  Yes, pull the rope

                                My dear, come in.

Wolf:                        Who`s there?

Red Riding Hood: It`s me, your granddaughter.

                                May I come in?

Wolf:                      Yes, pull the rope

                                My dear, come in.

Red Riding Hood:  Hello, my grandma,

                                 These are your pies

                                 But why have you got

                                  Such big eyes

  Wolf:                      I want to see you.

  Red Riding Hood:  And big ears?

Wolf:                        I  want to hear you.

Red Riding Hood:  And big teeth?

Wolf:                        I  want to eat you!

Snow White:           Oh, woodcutters,what a luck!

                                 I`ve seen a girl in the wood.

                                 She doesn`t care, she walks alone,

Woodcutter 1:        Where did she go?

Woodcutter 2:        What was her route?

Snow White:           She didn`t listen to me

                                 And went by a long road.

Woodcutter 1:        Where did she go?

Woodcutter 2:        To visit her granny?

Snow White:           Yes, her granny lives over there

                                 Let`s hurry to help her, please.

Woodcutter 1:        Hands up, you naughty wolf!

                                 Where`s Red riding Hood?

Snow White:           You always do terrible things!

                                 You must be punished forever!

Wolf:                       The girl and her granny are safe,

                                Oh, please, don`t punish me!

                                 I will be good and nice,

                                 So, please, forgive me.

Woodcutter 2:        Do you promise to be good?

                                 Not to frighten the wood?

Wolf :                      Yes, I promise!

Snow White:           Let it be!

Сказка

Волк и семеро козлят

The wolf and seven goats

Storyteller. You know an old story about the wolf and the seven little kids. Now the play begins!

(Mother Goat has a jug or a milk can in her hand. She wants to go to the market. All her kids are around her.)

Mother Goat. Now, my dear children, I must go to the market and get some milk for you. You must sit still. You must not let anybody in. Lock the door and — goodbye! (Kisses them and goes away.)

Seven kids. Goodbye, goodbye! Come back soon!

Storyteller. Look! There is big bad Wolf. (The Wolf comes up to the Goat’s house.) He is at the door.

Wolf (in a loud, rough voice). Open the door! It’s me, your mother! I have some milk for you!

Seven kids. No, no, you are not our mother!

1st К i d. Our mother’s voice is soft!

2nd Kid. Our mother’s voice is sweet!

3rd Kid. We must not open the door to anybody!

Wolf. You silly kids! (Goes away.)

Storyteller. And the Wolf goes and drinks some hot milk with a lot of butter in it. (The Wolf is in the background with a jug of milk in his hand.)

(Now his voice is soft, and he will go up to the Goat’s house again.)

Wolf (in a soft voice). Open the door, my dear children! It’s me, your mother! I have some sweets for you!

Seven Kids. No, no, you are not our mother.

5th Kid. Your voice is soft, but it is not mother’s!

Wolf. But don’t you want these nice sweets!

2nd Kid. We don’t want any sweets from you!

Wolf. And I have some ice cream for you!

3rd Kid. We don’t want any ice cream from you!

Wolf. I have a lot of toys for you!

4th Kid. We don’t want any toys!

Wolf. Open the door or I shall break it!

5th Kid. We are not afraid of you, you big bad Wolf! (The Wolf goes away.)

Storyteller. The Wolf isn’t here now. He wants to find a very big stick. He wants to break the door.

6st Kid. We are not afraid of the big bad Wolf] But we must fight him, if he comes back. (To the 2nd, 3rd, 4th and 5th Kids.) You, and you, and you two go and get big stick. (To the 6th and 7th Kids.) And you two take the pans and big spoons and... (Whispers something to them. They nod.) ...and stand behind the armchair.

(They go to the armchair in the background.)

Storyteller. Do you hear? That is the Wolf again!

(The Wolf comes up to the door.)

Wolf. Do you give up?

Seven Kids. No, no!

Wolf. Then I will break the door!

Seven Kids. We are not afraid of you, big bad Wolf!

Wolf. Do you give up? One!

Seven Kids. No, no!

Wolf. Do you give up? Two!

Seven Kids. No, no!

Wolf. Do you give up? Three!

Seven Kids. No, no!

Storyteller. Band! The Wolf breaks the door!

(The Wolf rushes into the room. The fight begins. The 4th and 5th Kids fall down. The 1st Kid takes a trumpet and blows it. The 6th and 7th Kids jump up from behind the armchair and make an awful noise with their pans and spoons. The Wolf is frightened.)

Wolf. Oh, what is that? What is that? I must run, I must run, quick, quick!

(He runs away. The Kids run up to the 4th and 5th Kids, lift them up and bandage. Mother Goat comes in.)

Mother Goat. Oh, what’s the matter? What does all this mean?

7st Kid. Everything’s all right, mother.

2nd Kid. The Wolf wanted to eat us up!

3rd Kid. But it is not so easy to eat us up!

4th Kid. Mother, I am hurt!

5th Kid. And so am I!

(They all come closer to their mother, she kisses them.)

Mother Goat. Oh, my dear brave children! It’s very good that you are not afraid of the Wolf. There are many wolves in the world, but if we fight all together, we shall win! 

Волк и семеро козлят (перевод)

Автор: Все вы знаете старую историю про волка и семерых козлят. Итак, пьеса начинается!

(Мама коза собирается идти на рынок за молоком)

Мама Коза. Сейчас, мои дорогие дети, я должна пойти на рынок за  молоком для вас. Вы не должны никуда уходить. Вы не должны никого впускать в дом.  Закройте дверь и до встречи!

Семеро козлят: Пока! Пока! Возвращайся скорее!

Автор: Смотрите! Это  большой плохой волк! Он у двери.

Волк: Откройте дверь! Это я, ваша мама пришла! Молоко принесла!

Семеро козлят: Нет, нет, ты не наша мама!

1 козлёнок: Голос нашей мамы мягкий!

2 козлёнок:  Голос нашей мамы нежный!

3 козлёнок: Мы  должны никому  открывать дверь!

Волк: Ах, вы глупые детки! (Уходит.)

Автор: И Волк пошёл и выпил  горячее молоко с большим количеством сливочного масла . Теперь его голос мягкий и он снова идёт к дому мамы Козы.

Волк (мягким голосом):  Откройте дверь, мои дорогие детки! Это я, ваша мама пришла! Сладости принесла!

Семеро козлят: Нет, нет, ты не наша мама!

5 козлёнок: Твой голос мягкий, но он не мамин!

Волк: Но разве вы не хотите, эти вкусные сладости?

2 козлёнок: Мы не хотим никаких сладостей от тебя!

Волк: А у меня есть мороженое для вас…

3 козлёнок:  Мы не хотим мороженое от тебя!

Волк: У меня есть много игрушек для вас…

4 козлёнок:  Нам не нужны никакие  игрушки!

Волк: Откройте дверь или я сломаю её!

5 козлёнок:  Мы не боимся тебя, ты большой плохой волк! (Волк уходит.)

Автор: Волка сейчас здесь нет. Он собирается найти очень большую палку. Он хочет  выломать дверь!

6 козлёнок: Мы не должны бояться большого плохого волка. Но мы должны бороться с ним, если он вернется!

- Ты и ты, и вы двое идите и найдите большие палки.

- А вы двое берите кастрюли и большие ложки и ... (шепотом)... спрячьтесь за креслом.

Автор: Вы слышите? Это опять волк!   (Волк подходит к двери.)

Волк: Вы сдаетесь?

Семеро козлят: Нет, нет!

Волк: Тогда я выломаю дверь!

Семеро козлят: Мы не боимся тебя, большой плохой волк!

Волк: Вы сдаетесь? Один!

Семеро козлят: Нет, нет!

Волк: Вы сдаетесь? Два!

Семеро козлят: Нет, нет!

Волк: Вы сдаетесь? Три!

Семеро козлят: Нет! нет!

Автор: Бум! Волк ломает дверь!

(Волк бросается в комнату. Начинается бой. Двое козлят падают в обморок от страха. Еще двое пытаются не подпустить к себе волка, прикрываясь  вениками.  Один Малыш берет ложку и пытается противостоять волку. Остальные  выскакивают из-за кресла и создают ужасный шум, ударяя ложками о кастрюли. Волк сильно пугается.)

Волк: Ой, что это? Что это? Мне нужно бежать, я должен бежать отсюда, быстрей, быстрей!

(Он убегает. Возвращается мама коза.)

Мама Коза. О, что случилось? Что все это значит?

1 козлёнок:  Все в порядке, мама.

2 козлёнок:  Волк хотел съесть нас!

3 козлёнок:  Но это оказалось не так-то просто – съесть нас!

4 козлёнок:   Мама, мне больно!

5  козлёнок:  И мне тоже!

(Подбегают к маме,  она целует их и успокаивает.)

Мама Коза. О, мои дорогие храбрые детки! Это просто замечательно, что вы не боитесь волка. Есть много волков в нашем мире, но если мы будем сражаться все вместе, мы победим!

Песня Jingle Bells

Dashing through the snow
In a one-horse open sleigh
Over the hills we go
Laughing all the way.

The bells on bobtail ring
They make spirits bright
What fun it is to ride
And sing a sleighing song tonight.

Припев:
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
What fun it is to ride
In a one horse open sleigh, hey

Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh.

A day or two ago
I thought I’d take a ride
And soon Miss Fanny Bright
Was seated by my side.

The horse was lean and lank
Misfortune seemed his lot
We got into a drifted bank
And we will got upsot.

Припев:
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh, hey

Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh.

Now the ground is white
To go while we are young
Take the girls tonight
And sing this sleighing song.

Just get a bobtailed bay
Two-forty is his speed
Then hitch him to an open sleigh
And crack! You’ll take the lead, oh!

     

Расписание