Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности Графический дизайн

Управление образования города Калуги

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги

Калужская область

Дополнительная общеразвивающая программа

технической направленности

Графический дизайн

Возраст учащихся: 11-18 лет

Срок реализации:1 год (144 часа)

Автор-составитель: Ефимов Кирилл Николаевич

Должность: педагог дополнительного образования

Калуга, 2020

ПАСПОРТ проГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Графический дизайн» является модифицированной, общекультурной, стартовой. Программа реализуется в рамках проекта «Успех каждого ребенка».

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Графический дизайн» подтверждается ее направленностью на реализацию целей и задач, обозначенных в государственных документах стратегического планирования, а именно:

достижения целевых показателей охвата детей программами технической и естественнонаучной направленности дополнительного образования, намеченных в проекте «Успех каждого ребенка» в рамках национального проекта «Образование». «Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16);

реализацию задачи обновления воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций: поддержку научно-технического творчества детей, обозначенной в пункте 2 раздела III «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);

достижение целей подпрограммы «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» от 26 декабря 2017 г. № 1642) по увеличению численности детей и молодежи, занимающихся по дополнительным общеобразовательным программам технической и естественнонаучной направленности;

осуществление задачи по формированию у населения с детства необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, поставленной в Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением правительства Российской Федерации от 08.12.2011 № 2227-р).

Программа строится на стандартах соревнований «Молодые профессионалы» WorldSkillsRussiaJunior по компетенции «Графический дизайн». Учащиеся на практике знакомятся с профессиональными обязанностями дизайнера-полиграфиста, web-дизайнера, дизайнера промо-вещей, дизайнера-иллюстратора и многих других. 

Дизайн – это отправная точка работы в любом направлении современного компьютерного мира. Сделать дизайн – значит не просто нарисовать, а сгенерировать художественную идею, готовую к техническому воплощению. Дизайн для анимации, web-страницы или полиграфии можно сравнить с дизайном автомобиля. Машина должна не только радовать глаз, но и предполагать устойчивость на дороге, безопасность в использовании, комфорт водителя и пассажиров, а также учитывать производственные и другие экономические возможности.

Отличительные особенности программы

В результате освоения образовательной программы «Графический дизайн» обучающиеся получат начальные знания о сферах применения различных видов дизайна, будут знать основы компьютерного дизайна, принципы применения законов композиции на практике, инструментальные средства для создания макетов, познакомятся с основами черчения и технического английского языка; будут развить чувство вкуса и вариативное мышление, способности анализировать результаты своей деятельности и находить нестандартные варианты решения поставленной задачи.

Практическая значимость программы заключается в следующем:

В процессе освоения курса подростки познакомятся с миром профессий сферы дизайна; изучат основные принципы дизайна; сформируют и закрепят навыки работы в программах AdobeIllustrator, AdobePhotoshop, AdobeInDesign и AdobeAcrobatPro; научатся создавать макеты упаковок; сформируют умения и навыки представления своей работы.

Основным методом обучения является метод проектов. Ежегодно ребята участвуют в соревнованиях, таких как: «Шаг в профессию», «WorldSkillsRussiaJunior» и т.д. Через переживание ситуаций соревновательного характера образовательная программа «Графический дизайн» повышает коммуникабельность учащихся, что способствует их успешной социализации.

Адресат программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Графический дизайн» рассчитана на детей 11 – 18 лет. Объединение комплектуется на основании заявлений законных представителей учащихся (самих учащихся с 14 лет). Группы формируются из школьников разного возраста на добровольной внеконкурсной основе.

Особенности организации образовательного процесса

Объем программы: 144 часа.

Срок реализации программы: 1 год.

Режим обучения:2 раза в неделю по 2часа.

Форма обучения: очная, очно-заочная, дистанционная.

Особенности набора:свободный.

Вид группы: среднешкольная.

Состав группы: постоянный.

Методы обучения; словесные, наглядные, практические, проектные.

Формы проведения занятий: комбинированные, теоретические, практические, диагностические, лабораторные, контрольные, репетиционные, тренировочные, мастер-классы, самостоятельная и групповая продуктивная деятельность, проектная деятельность, проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи, конкурсы, соревнования, очные и заочные экскурсии, конференции, флеш-мобы, челленджи, акции, он-лайн марафоны, квесты.

Во время практических занятий основной задачей обучающихся является создание правильных моделей, т.е. моделей, в которых соблюдены принципы:

- параметричности − соблюдена возможность использования задаваемых параметров, таких как длина, ширина, радиус изгиба и т.д;

- ассоциативности, то есть, соблюдена возможность формирования взаимообусловленныхсвязей в элементах модели, в результате которых изменение одного элемента вызывает изменение и ассоциированного элемента.

Цель и задачи программы

Цель: Содействовать формированию личности, стремящейся к творческой самореализации средствами графического дизайна.

Задачи программы

Обучающие:

формировать умение использовать различные технические приемы компьютерного дизайна;

отрабатывать практические навыки работы с компьютерными дизайнерскими программами;

формировать навыки организации и планирования работы;

ознакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения.

Развивающие:

развить глазомер, пространственное и образное мышление, фантазию ребенка;

формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

развивать внимание, логическое, абстрактное и аналитическое мышление и самоанализ;

развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

Воспитательные:

воспитать культуру поведения на занятиях, конкурсах, мероприятиях;

формировать коммуникативную культуру, умение работать в команде;

воспитать художественный вкус.

Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение

Теория: Презентация программы, знакомство с планом работы объединения, инструктаж по технике безопасности на занятии, правила обращения с электрическими приборами, правила поведения на занятии, во время мероприятий, в общественных местах.

Практика: Опрос. Тренинг на командообразование.

Формы проведения занятий:презентация, беседа с обсуждением, тренинги.

Раздел 2. Графический редактор AdobeIllustrator.

Теория:

принцип работы векторной графики; цветовая модель CMYK;

интерфейс векторного графического редактора AdobeIllustrator, правила и приемы работы;

знакомство с главным меню, меню контрол, панелью инструментов, рабочей областью.

Практика:

приемы настройки рабочего пространства редактора AdobeIllustrator;

инструментарий программы AdobeIllustrator, палитры, приемы настройки монтажной области;

приемы работы с заливками и контурами;

свойства палитры, приемы обработки контуров;

принципы и приемы работы с кривыми Безье;

обработка текста.

Формы проведения занятий:демонстрация, мастер-класс, самостоятельная продуктивная деятельность.

Раздел 3. Графический редактор Photoshop.

Теория:

принципы работы с растровой графикой. Цветовая модель RGB;

интерфейс графического редактора AdobePhotoshop;

приемы работы с главным меню, меню опций, панелью инструментов, рабочей областью.

Практика:

приемы настройки рабочего пространства редактора AdobePhotoshop;

основные принципы и приемы работы с инструментарием программы AdobePhotoshop, палитрами, настройки рабочей области;

принципы работы инструментов выделения;

правила ретуши изображений, старинных фотографий;

приемы переводаиз черно-белого в цветной формат;

правила работы со слоями, создание коллажей.

Формы проведения занятий: демонстрация,проблемное изложение материала, самостоятельная продуктивная деятельность.

Раздел 4. Редактор верстки AdobeInDesign.

Теория:

структура документа, свойства текста, абзаца, страницы, документа; правила набора текстов; оформления документов.

растровое представление графической информации;

методы ретуширования; масштабирование изображения.

многослойная растровая графика; тоновая коррекция; цветовые модели; цветокоррекция;

виды монтажа;

история печатной продукции;

кривые (контуры) Безье; сложная деформация векторных изображений;

композиция в полиграфии: основные принципы и положения;

афиши Альфонса Мухи, Тулуза Лотрека; плакатная живопись СССР.

Практика:

использование систем оптического распознавании символов; конвертирование текстовых файлов; подготовка таблиц;

редактирование текстов; написание и оформление доклада, реферата; представление работ;

применение методов ретуширования; трансформация слоев для монтажа; создание текстур, растровые фильтры; проектирование творческой работы;

работа над созданием флаера, пригласительного билета, конверта.

создание и редактирование контуров; изменение атрибутов контура, трансформация контура; создание комбинированных объектов; создание групп перетекания и градиентов;

работа над созданием открытки, афиши; экскурсионноготворческого продукта:Эрмитаж, Французская живопись конца ХIХ-начала XXвека.

Формы проведения занятий: заочная экскурсия, демонстрация, проблемное изложение материала, самостоятельная и коллективная продуктивная и проектная деятельность.

Раздел 5. Композиция в дизайне

Теория:

симметрия, асимметрия, динамика; ритм; контраст; правила третей; матрица эмоций;

геометрический вид (конфигурация), величина, положение в пространстве, масса, фактура, текстура, цвет, светотень объектов;

средства композиции: линии, штриховка (штрих), пятно (тональное и цветовое), линейная перспектива, светотень, цвет, воздушная и цветовая перспектива;

понятия «текстура», «фактура», «структура», их применение в компьютерном дизайне;

применение правил композиции в рекламе и плакатах; правила композиции для рекламы и плакатов;

правила композиции при создании многостраничных документов;

правила конструктивной работы в команде.

Практика:

выполнение заданий по различным видам композиции;

создание различных композиций в пространстве;

создание различных вариантов композиций;

создание рисунков с использованием текстур;

создание макета книжки, плаката.

Формы проведения занятий: демонстрация, эвристическая беседа, проблемное изложение материала, самостоятельная и коллективная продуктивная и проектная деятельность, конкурс.

Раздел 6. Подготовка к конкурсам.

Теория:Историяразвития истандарты соревнований «Молодые профессионалы» WorldSkillsRussia, появление номинации Junior.РазборположенийсоревнованийJuniorSkills.

Практика: Разборпрактических заданийсоревнованийJuniorSkills.

Формы проведения занятий: презентация, эвристическая беседа, проблемное изложение материала, проектная деятельность, конкурс.

1.4. Планируемые результаты освоения программы

По итогам освоения программы«Графический дизайн» обучающиеся достигают следующие предметные результаты:

будут понимать/знать:

смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей;

знать назначение и возможности различных программ и их инструментария;

способы работы со специальными инструментами;

особенности

уметь:

создавать информационные объекты, оперировать ими,

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов,

приводить примеры практического использования полученных знаний;

применять средства информационных технологий для выполнения практических задач;

создавать творческие проекты.

Перечень метапредметных результатов освоения программы:

регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели занятия, сохранять цель и задачи на протяжении занятия, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; соотносить планируемые и реальные результаты своей деятельность, соотносить свои действия с целью и исправлять ошибки, понимать причины успеха/неуспеха, делать выводы и корректировать свою работу и поведение;

познавательные: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; самостоятельно выстраивать рассуждения; осуществлять анализ, устанавливать аналогии; выбирать из предложенных и самостоятельно искать средства для решения задач; самостоятельно разрабатывать проектные продукты, используя разнообразные источники и материалы, оформлять результаты своей деятельности, представлять их на современном уровне;

коммуникативные: строить позитивные отношения в процессе учебной деятельности, критически относиться к своему мнению, корректировать его; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения; целенаправленно использовать информационные ресурсы для достижения цели, осуществления совместной продуктивной деятельности;

Личностные результаты:

знать и применять правила техники безопасности в специализированном кабинете, адекватно оценивать пользу и вред от работы за компьютером, уметь организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д;

Предметным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Учащиеся должны знать/понимать:

сущность и особенности растрового и векторного способов представления графической информации.

возможности и области применения, достоинства и недостатки растровой и векторной графики, виды современных графических редакторов;

различные форматы документов точечных рисунков;

назначение и возможности программ векторной и растровой графики.

элементы пользовательского интерфейса: назначение инструментов, панелей и палитр, правила выбора инструмента или команды меню программ графических редакторов;

устройства ввода и вывода изображений;

способы представления изображения для различных устройств; способы создания и обработки графической информации

единицы измерения физического размера изображения;

команды пункта меню «Изображение»;

виды и особенности использования инструментов ретуширования изображения.

способы работы с инструментами, предназначенными для выделения областей, способы изменения границ выделения, виды и возможности преобразований выделенной области, способы работы с основными графическими объектами их заливками и контуром;

способы повышения резкости изображения, осветления и затемнения фрагментов изображения.

режимы работы с выделенными областями;

назначение маски;

назначение канала.

особенности создания компьютерного коллажа.

сущность и специфику слоя, фонового слоя;

особенности формирования многослойных изображений;

назначение и виды спецэффектов;

назначение и виды фильтров.

Учащиеся должны уметь:

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

определять наиболее предпочтительный способ представления графической информации для решения конкретной задачи.

создавать графические документы и задавать их параметры, сохранять документы в различных форматах, копировать информацию из одного документа в другой;

находить нужные палитры в окне программ графических редакторов, открывать и скрывать палитры;

выбирать и использовать основные инструменты графического редактора для создания и обработки простейших изображений.

применять в работе кривые Безье, работать с заливками и обводками;

управлять окном просмотра документа, в том числе масштабом просмотра.

определять наиболее предпочтительные устройства ввода-вывода для представления изображения;

определять физический размер изображения по заданному размеру в пикселях и разрешению;

настраивать яркость и контрастность изображения, цветовой баланс изображения, осуществлять цветовую коррекцию;

изменять размеры изображения, кадрировать изображение.

применять различные инструменты выделения, перемещать и изменять границы выделения, преобразовывать выделенную область;

использовать режим быстрой маски;

применять и редактировать маску слоя;

сохранять выделенную область в каналах.

применять различные возможности AdobePhotoshop для восстановления старых или испорченных фотографий.

оперировать с многослойными изображениями, создавать, редактировать и трансформировать слои;

использовать инструмент «Текст» для ввода текста, редактировать введённый текст;

применять возможности программы AdobePhotoshop для создания сложных фотоколлажей.

использовать возможности AdobePhotoshop (слои, выделение, фильтры и т.п.) для создания спецэффектов.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Работа по программе осуществляется с 01 сентября по 31 мая. Каникулы не предусмотрены (см. приложение 1. «Рабочая программа»).

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

столы для компьютера;

компьютерные стулья;

шкафы для дидактических материалов, пособий;

специальная и научно-популярная литература для педагога и учащихся;

канцтовары;

Информационное обеспечение:

Персональный компьютер (ноутбук) (на каждого участника) с техническими характеристиками на ниже:

процессор: Intel Core i5, Intel Core i5 9300H (2400 МГц)

объем оперативной памяти: 8 ГБ

накопитель: 256 ГБ

видеокарта: NVIDIA GeForce GTX 1650 (4 ГБ)

антибликовый экран: 17.3" (1920x1080)

IPS матрица

Рабочее место педагога с техническими характеристиками на ниже:

Видеокарта: NVIDIA Quadro P2000

Процессор: Intel® Core™ i7-9700KF

Материнскаяплата: ASUS TUF Z390-PLUS GAMING (WI-FI)

Охлаждение: Be Quiet Dark Rock Pro 4 (BK022)

Оперативнаяпамять: 2 x 16GB HyperX Predator RGB DDR4-3200

SSD накопитель: 500GB Samsung 970 EVO Plus

Жесткий диск: 3TB SeagateBarraCuda

Блок питания: 1000W Chieftec (APS-1000CB)

Корпус Zalman Z3 PlusBlack

Монитор DELL P2418D

мультимедийный проектор короткофокусный(ультракороткофокусный);

Принтер цветной светодиодный формата А3;

Графический планшет с характеристиками на ниже:

Интерфейс USB

Поддерживаемые ОС Mac OS X 10.0 или выше, Windows 10, Windows 8, Windows 7

Способ ввода перьевой

Размер рабочей области 260x170 мм

Разрешение 5080 lpi

Тип пера беспроводное

Чувствительность к нажатию 8192 уровня

Сменные насадки есть

Дополнительная информация ПО в комплекте нет

Комплектация 8 сменных наконечников, зажим, документация, перо, USB кабель, подставка для пера

выход в сеть Internet;

Программное обеспечение:

Операционная система Windows 7 Профессиональная или выше или аналог;

WinRAR или аналог;

Пакет офисных программ;

AdobePhotoshop или аналог;

Adobe Illustrator или аналог;

Adobe InDesign или аналог;

Adobe Acrobat Proилианалог;

Любой браузер дляинтернет серфинга.

2.3. Формы аттестации (контроля)

Входной контроль проходит в виде собеседования или анкетирования, в ходе которого педагогом выявляются интересы и склонности подростков.

Промежуточный контроль осуществляется в форме оценки выполненных работ. Таким образом, определяется качество усвоения обучающимся содержания образовательной программы и способность его применять свои знания в дальнейшем самостоятельно.

Итоговый контроль проводится в форме выполнения и защиты итогового проекта.

2.4. Оценочные материалы

Пакет контрольных заданий находится в электронном образовательном ресурсе по адресу 3dsmax.созвездие40.рф

Методическое обеспечение – методическое обеспечение осуществляется средствами электронного образовательного ресурса по адресу 3dsmax.созвездие40.рф

2.5. Методическое обеспечение

Методы обучения:

Словесный: объяснение нового материала; рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы с учащимися в процессе изучения темы.

Наглядный: применение демонстрационного материала, наглядных пособий, карт, презентаций по теме.

Практический: работа с картами, иллюстрациями, фотографиями, предметами из музейного фонда; природным материалом, выполнение учащимися определенных исследовательских заданий

Игровой: создание специальных игровых заданий, моделирующих реальную жизненную ситуацию, из которой учащимся предлагается найти выход.

Технологии:

Технология проблемного диалога. Учащимся не только сообщаются готовые знания, но и организуется такая их деятельность, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач.

Технология коллективного взаимообучения («организованный диалог», «сочетательный диалог», «коллективный способ обучения (КСО), «работа учащихся в парах сменного состава») позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения.

Игровая технология. Игровая форма в образовательном процессе создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих как средство побуждения к деятельности. Способствует развитию творческих способностей, продуктивному сотрудничеству с другими учащимися. Приучает к коллективным действиям, принятию решений, учит руководить и подчиняться, стимулирует практические навыки, развивает воображение.

Элементы здоровьесберегающих технологий являются необходимым условием снижения утомляемости и перегрузки учащихся.

Информационно-коммуникационные технологии активизируют творческий потенциал учащихся; способствует развитию речи, повышению качества знаний; формированию, умения пользоваться информацией, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д.

2.6. Управляемость программы

2.6.1. В современных условиях программа может быть реализована в очно-заочной форме и дистанционно с помощью интернет-ресурсов на платформах для проведения онлайн-занятий Zoom и Discord, а также в Skype, социальных сетях и с помощью электронной почты.

2.6.2. Учащиеся могут быть сформированы в группы одного возраста или разных возрастных категорий.

2.6.3. В рамках программы проводят как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия в объединениях (по группам, индивидуально или всем составом объединения).

2.6.4. При реализации программы при наличии условий и согласия руководителя объединения совместно с несовершеннолетними учащимися могут участвовать их родители (законные представители).

2.6.5. В рамках программы педагог может организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать необходимые условия для совместной деятельности учащихся и родителей (законных представителей).

2.6.6. Реализация программы может сопровождаться созданием уникальных модулей и частей инфраструктуры в зависимости от профиля и возможностей образовательной организации.

2.7. Список литературы

Нормативно-правовые акты и документы

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4.07.2014 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (паспорт проекта утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16);

Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение правительства Российской Федерации от 08.12.2011 № 2227-р.

Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 года № 729-р.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р.

Письмо Министерства образования и науки от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»).

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы». Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года №1493.

Государственная программа Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области». Постановление Правительства Калужской области от 29 января 2019 года № 38 «Об утверждении государственной программы Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области».

Подпрограмма «Одаренные дети» программы муниципального образования «Город Калуга» «Развитие образования в муниципальном образовании «Город Калуга». Постановление Городской Управы г. Калуги от 29 ноября 2013 г. № 373-п

Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Положение о детском творческом объединении муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Правила приема, учета, перевода и отчисления учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Положение о режиме занятий учащихся в детских творческих объединениях муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности аттестации учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги.

Литература для педагога

Гин, А. Приемы педагогической техники / А. Гин. − М.: Вита-пресс,2009.

Жданов, А. Flash5. Краткий курс / А. Жданов. − СПб: Питер,2001.

Кнабе, Г.А. Photoshop CS2Эффективное руководство для новичков. Самоучитель / Г.А. Кнабе. − М.: НТ-пресс,2008.

Колеватов, Н.М. Реализация возможностей медиаобразования в дополнительном образовании детей // Информатикаиобразование Ежемесячный научно-методический журнал. − №12. − 2012. – С. 9-11.

Комолова, Н.В. CorelDrawX8. Самоучитель / Н.В. Комолова,Е.С. Яко в лев а. −М.: BHV, 2016.

Леонтьев, Ю. CorelDRAW– 2000/ Ю. Леонтьев. − СПб: Питер,2000.

Луций, С.А. Самоучитель PhotoShop7 / С.А. Луций.− СПб: Питер,2005.

Маргулис, Д. Photoshop6 для профессионалов классическое руководство по цветокоррекции. /Пер. сангл./ДенМоргулис. − М:2001.

Молочков,В.П.Компьютерная графика для Интернета. Самоучитель / В.П. Молочков.– СПб: Питер,2004.

Сырых, Ю. Современный веб-дизайн. Настольныйимобильный / Ю. Сырых. − М.: Диалектика, 2014.

Литература для обучающихся и родителей

Леонтьев, Ю. CorelDRAW– 2000/ Ю. Леонтьев. −СПб:Питер,2000.

Луций, С.А. Самоучитель PhotoShop7 / С.А. Луций. − СПб: Питер,2005.

Маргулис, Д. Photoshop6 для профессионалов классическое руководство поцветокоррекции. /Пер. сангл./ДенМоргулис. − М:2001.

Молочков,В.П.Компьютерная графика для Интернета. Самоучитель / В.П. Молочков. – СПб: Питер,2004.

Шерман, У. Скетчи. 50 креативных заданий для дизайнеров / Уитни Шерман. – СПб.: Питер, 2015.

Интернет-ресурсы

Есенкова Е.А. Современное учебное занятиев учреждении дополнительногообразования детей [электронный ресурс] / Сайт metod-kopilka.ru − Режим доступа:http://www.patriotvrn.ru/metod-kopilka− Загл. с экрана.

Современные педагогические технологии в учреждении дополнительного образования детей (из опыта работы Л.А. Мацко) [электронный ресурс] / Сайт Муниципального автономного учреждения дополнительного образования Александровского района Оренбургской области «Центр развития» − Режим доступа: http://alex-cvr.ucoz.ru/Covrem_pedtex.doc. − Загл. с экрана.

Уроки Photoshop (статьи и видео уроки по фотошопу)[электронный ресурс] / Сайт Уроки Photoshop− Режим доступа: https://photoshop-master.ru/articles/ − свободный.