Урок-презентация «Фартук. Общие сведения»

этап урока

содержание

примечания

1.Организационный момент

Проверка готовности кабинета к уроку;

Проверка готовности учащихся к уроку;

Приветствие учащихся.

- приветствие гостей (ребята встаньте у своих мест, поприветствуем гостей у нас на уроке.)

- психологический настрой учащихся (начинаем урок, очень приятно вас видеть, здравствуйте, садитесь.)

2. Вводная часть

Внимание! Сегодня мы попали на «Поле» но не чудес а «знаний», у нас есть барабан - помощник. И у нас тоже есть чёрный ящик… вам интересно узнать, что в нем?

- для этого посмотрите внимательно на модели из журналов мод.

- Что общего вы видите на фотографиях? (…)

(ответы даем полные, грамотные.)

- Действительно, на всех фотографиях мы видим изделие «Фартук».

А, вы знаете, что фартук появился несколько тысячелетий назад, в Египет. (История фартука)

-Давайте прочитаем письмо, приложенное к чёрному ящику оно точнее поможет нам узнать - «что в ящике?» – здесь вопрос: «Швейное, поясное изделие, необходимое для защиты одежды человека от загрязнения» Что это? (действительно – это фартук)

2.1. Актуализация знаний

2.2. Сообщение

темы урока,

целеполагание

Попробуйте назвать тему нашего урока (…)

- Итак, Тема урока «Фартук. Общие сведения.».

У вас дома есть кухонный фартук или фартук для уборки? Как вы считаете фартук это нужная вещь? (Да, фартук нужная вещь в быту)

Какова цель сегодняшнего урока?

- Сегодня на уроке мы должны определить необходимость изучения фартука на уроках швейного дела.

3. Основная часть

- Посмотрите, подумайте и скажите - по назначению какие бывают фартуки? (рабочий - кузнеца, повара, официанта, дворника, мясника, официанта, бармена, уборщицы, художника; школьный - для занятий на уроках труда, нарядный )

- Подумайте и скажите почему фартук по способу носки относится к «поясным изделиям»? (потому что носят на линии талии – на поясе)

- Скажите сколько деталей надо для пошива фартука? (изделия есть на рабочих столах учащихся (4 детали)

3.1. Выполнение практических заданий

- работа в группах

Работа у доски: внимание, на доске вы видите детали (основная деталь, косая обтачка, пояс), а в чёрном ящике лежат карточки с названием деталей

- правильно расположите их около каждой детали

- подпишите количество деталей, укажите направление «Нити основы»

Работа в парах. Выберите из какой ткани можно сшить «фартук для уроков труда, для дома»? (предложен комплект образцов из чёрного ящика)

(из хлопчатобумажной ткани– правильный ответ; из льняной, шёлковой, шерстяной- неправильный ответ)

Что нужно сделать после того как выбрали модель фартука и ткань?

(построить чертёж) – достать из чёрного ящика

Что нужно знать для построения чертежа? (мерки)

Задание: в группах выбрать правильные названия мерок (1-я группа – Ст; 2-я группа – Сб; 3-я группа – Днч)

Из чёрного ящика – какие приспособления нужны для снятия мерок с фигуры человека (сантиметровая лента, шнурок)

Чтобы приступить к пошиву какой план надо знать? (план пошива )

Из чёрного ящика достаются названия работ - задание называть по порядку и убирать лишние работы.

3.2. Закрепление

- Опираясь на полученные знания, результаты работы закрепим знания нового материала.

- По фотографии определите: назначение, форму, количество деталей, план пошива. Например (ответ учителя, как образец)

4. Итог урока

-сейчас основную информацию, которую мы узнали вклеим в тетрадь

-давайте подумаем и ответим на вопрос: «Мы достигли цели урока?» Почему? Ответ: (….да.)

Необходим в быту;

Необходим для защиты от загрязнений;

Не сложен в обработке, сможем обработать сами;

- Как вы оцениваете себя на уроке?

Работать понравилось? Что понравилось?

- за урок оценки(….)

- домашнее задание: выучить конспект.

-На след. уроке мы будем самостоятельно снимать мерки и начнём построение чертежа фартука, применяя знания сегодняшнего урока.

- Спасибо за урок.