Физическая культура, спорт и математика – это сила!

Тема: Физическая культура, спорт и математика – это сила!

Цель деятельности педагога: закреплять навыки счета до 10; совершенствовать навыки порядкового счета; развивать умение анализировать и сравнивать.

установить межпредметные связи с целью уточнения и обогащения конкретных представлений учащихся по данным предметам.

Планируемые результаты:

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке и в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений, определять учебную задачу изучения данного раздела.

развивать физические качества (быстроту, ловкость);

Коммуникативные: осуществлять работу в паре, в группе, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

Тип урока.Урок закрепления.

Технологии: личностно-ориентированная, индивидуально-дифференцированная, здоровьесберегающая, игровая.

Место: спортивный зал.

Оборудование:

спортивный инвентарь;
•комплект заданий для выполнения практической работы по математике и по физической культуре;
•дидактический материал для самостоятельной работы

Ход урока

Организационный момент.

Этап мотивации. Подготовительная часть.

Учитель физической культуры.

Построение, приветствие.

Учитель начальных классов:

–Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем его вместе с учителем физкультуры. Как бы назвали этот урок? (Математическая физкультура или Физкультурная математика). Казалось бы, два разных предмета, но и у них есть много общего.

Знает каждый человек,
Что без счета жизни нет. 
В спорте, физкультуре тоже
Математика поможет.

Учитель физической культуры:

-Нельзя представить нашу жизнь без движения, без физических нагрузок, без спортзала. Большое внимание на уроке физической культуры уделяется разминке.

- Почему? (Чтобы подготовить организм к предстоящим нагрузкам.)

РАЗМИНКА (учитель физкультуры)

учитель начальных классов

И прекрасна, и сильна Математики страна

Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

Начинаем наше путешествие

II. Основная часть

1 остановка Вопросительная

Интеллектуальная разминка. 
Учитель начальных классов:
– Молодцы у нас ребята:
Сильные, умелые, быстрые и смелые!
А давайте-ка проверим ваши математические способности. Готовы!?

(Дети показывают ответ на цифровых веерах)
Устный счет: 
4 плюс 2;
8 минус 4;
к 5 прибавить 3;
от 9 отнять 2;
сумма чисел 6 и 4;
10 минус 1;
первое слагаемое 2, второе – 1, найти сумму;
3 увеличить на 2;
5 уменьшить на 4.

2 остановка Числовая.

Задание: сравнение чисел и выражений. Поставить знак >, < , =

ЭСТАФЕТА.

На листе записаны числа и выражения. Дети добегают до листа, маркером записывают нужный знак и возвращаются к своей команде. Последний приносит лист и сдаёт жюри.

3 остановка город Решайск.

Эстафета Лесенка.

Дети бегут к гимнастической стенке, на ступеньках которой прикреплены карточки с примерами. Каждый срывает одну из карточек и возвращается к своей команде, где лети коллективно решают пример, ответ записывают маркером. Все ступеньки собирают и сдают жюри.

4 остановка Привальная.

Учитель физкультуры

Игра «Молекулы»

Дети свободно перемещаются по залу, затем по сигналу учителя, взявшись за руки, образуют пары, тройки, пятёрки и т. д.,

5 остановка. Посёлок Задачкино.

Игра «Живые цифры»

учитель начальных классов

Каждая команда получает конверт с карточками, на которых записаны цифры, дети распределяют карточки между собой. При решении предложенных задач дети встают и показывают числовые данные задачи и ответ.

2 слонёнка в летний зной
Шли толпой на водопой.
А на встречу 3 тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? (2+3=5)

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат,

прибежал ещё один.

Сколько стало их, скажи.. (6+1=7)

На удочку Андрей
Поймал 5 окуней.
А друг его Сергей – 
Трёх небольших ершей.
Сосчитай без лишних слов
Этих мальчиков улов. (5+3=8)

5 щенят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?(5 – 1 = 4)

6 остановка Геометрическая.

вам предлагается сосчитать , сколько треугольников здесь изображено. Ответ покажите цифрой.

7 остановка город Смекаловск

учитель начальных классов

- Ответ принимается только по поднятой руке. Выкрики не защитываются.

Где пальцев больше: на левой руке или на правой руке?

Сколько хвостов у семи котов?

Сколько на руках пальчиков у двух мальчиков?

- Собака догоняет кошку, а кошка – мышку. Кто бежит впереди?

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет. ( девять)

Нуль подставил спинку брату,

Тот забрался не спеша,-

Стали новой цифрой братцы.

Не найти нам в ней конца.

Повернуть её ты можешь,

Головой поставить вниз.

Цифра будет всё такой же.

Ну…подумал? Так скажи! ( восемь)

* В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было на тарелке? (Морковь – овощ, 4)

*Прилетели 2 чижа, 2 стрижа и 2 ужа. Сколько птиц стало возле дома?(4. Уж- змея.)

8 остановка. Девизная.

Составьте пословицу.

Каждая команда получает листок с заданием, которое выполняется коллективно.

Пусть ум победит силу.

Первые два слова читает 1 команда, второе слово — вторая команда, а третье — третья команда.

III. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы занимались Математикой? А физкультурой? Вам понравилось путешествовать? Если да, поаплодируйте себе.

- Как ваше настроение?

Перестроение. Выход из зала.