Формы и методы повышения профессиональной компетентности педагога в образовательном учреждении
«Сама природа современных знаний, находящихся в процессе постоянного обновления и самого неожиданного и бурного роста, полностью согласуется с существующим ныне понятием непрерывного образования... Непрерывное образование должно давать возможность всем, вне зависимости от возраста, вернуться в классные комнаты, чтобы вновь получить возможность учиться или подняться на новый уровень профессиональной подготовки».
Самообразование педагогов - это один из факторов повышения профессиональной компетентности. На протяжении всей трудовой деятельности педагог должен осуществлять его личностный и производственный рост с учетом возможных изменений социальной среды в направлении утверждения гуманистических принципов и культурных ценностей, развития социальной психолого - педагогической науки и практики. Педагог должен постоянно иметь соответственные профессиональные знания и умения с требованиям реальной социокультурной среды, накапливать, апробировать, закреплять, новый опыт, стараясь постоянно удерживать себя на вершине профессиональных инноваций.
Главной целью педагогического образования является профессионально-личностное развитие педагога. Так как, с одной стороны, педагог – бесспорно личность, а с другой – педагог – носитель информации, знаний и традиций и в практической деятельности – педагогическая деятельность тесно связана и с процессом социализации и с духовно-нравственным аспектом воспитания. Это означает, что для того чтобы развить нравственно ценностные качества в личности обучающегося – справедливость, гуманность, доброту, благодарность, целеустремлённость, необходимо эти же качества развить и в педагоге. Развитие личности педагога возможно лишь в саморазвитии, а значит, и в профессиональном становлении.
Исходя из современных требований, можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога:
работа в методических объединениях, творческих группах
Исследовательская деятельность учащихся;
Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
Различные формы педагогической взаимопомощи;
Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях, семинарах и конференциях;
Представления собственного педагогического опыта на городском, республиканском и международном уровне.
Так, в МБОУ СШ №33 г. Смоленска ведется активная работа по повышению профессиональной компетенции педагога. Ежегодно более 120 педагогов отправляются на курсы повышения квалификации в Смоленский центр развития образования. Проводятся конкурсы профессионального мастерства: «Педагогический дебют», «Молодые педагоги образованию», «Урок для жизни», где победителями являются учителя школы.
Стоит отметить, что именно повышение уровня профессиональной компетентности учителя и желание учителей работать над своим самообразованием и повышением профессиональной компетентности, позволило повысить уровень качества знаний по отдельным предметам до 70-80%.
Следовательно, невозможно добиться высокой мотивации, удовлетворенности работой без значительных вложений в нее.
Выражение «Не идти вперед - значит идти назад» должно быть ключевым для каждого современного педагога.
Часто для учителя его ученики становятся источником обретения силы и веры. Мы – счастливые люди. Мы каждый день смотрим в широко раскрытые глаза детей и вместе с ними живем в детстве и юности. Их достижения и успехи, радость доверительного общения позволяют обрести внутреннюю устойчивость, уверенно глядеть в будущее, обновлять свои взгляды и позиции. Если обратить внимание на людей чье творческое долголетие вызывает восхищение, то можно обнаружить, что оно связано, прежде всего, с постоянными контактами, обменом мнениями, взаимодействием с молодыми людьми.
