12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Дегальцева Ольга Николаевна18
Россия, Белгородская обл., Алексеевка
0

Учебно-методический материал «Формирование межкультурной коммуникативной компетенции посредством технологии критического мышления на уроках немецкого языка»

Формирование межкультурной коммуникативной компетенции посредством технологии критического мышления

на уроках немецкого языка

Модель технологии:

Вызов – Осмысление – Рефлексия

настроиться и вспомнить – познакомиться с – подумать, для чего тебе

новой информацией полученные знания

Стадия вызова → «Ключевые термины» (метод «Мозговой атаки»), «Кластер» (можно употреблять и на стадии рефлексии)

Стадия осмысления → приём «ЗУХ» (знаю-узнал-хочу знать)

Приём «Свободная таблица»

(Колонка посередине – основания для сравнения,

колонки по краям – сравниваемые объекты.)

Romantik

Vergleich

Gotik

Epoche zwischen der Vorromantik ung Gotik

Begriff

Ende des Mittelalters

Bundbögen, Rundbogenfenster, Säulen

Erkennungsmerkmale

große Fenster mit Glasmalerei

der Speyerer Dom Arbeit von Cluny

Wichtigste Bauten

Norte-Dame de Paris der Kölner Dom

Benedetto Antelami

Vertreter (Künstler)

Tilman Riemenschneider Veit Stoß

Приём «Горячий стул»

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Кто?

Дайте три объяснения, почему … ?

Что?

Объясните, почему … ?

Когда?

Почему, вы думаете … ?

Как зовут?

В чём различие … ?

Было ли?

Предложите, что будет, если … ?

Много ли?

Согласны ли вы … ?

Таким образом, применение технологии критического мышления способствует творческой самореализации личности, развитию познавательных способностей и коммуникативных умений учащихся, их нравственного потенциала, в результате чего происходит формирование межкультурной коммуникативной компетенции.

Опубликовано


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.