| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Забелина Маргарита Владимировна31832 Россия, Забайкальский край, п. Карымское Материал размещён в группе «ГОЛОВОЛОМКИ образовательные» |
Головоломка «Кроссенс по астрономии»
Головоломка «Кроссенс по астрономии».
Пояснительная записка.
«Кроссенс» - это ассоциативная головоломка нового поколения для интеллектуалов. Слово "кроссенс" означает "пересечение смыслов". «Кроссенс» размещается на поле из девяти квадратов, которые заполнены картинками. Ученики должны найти ассоциативные связи между изображениями и дать название кроссенсу.
Цель: создать условия для усвоения знаний и способов деятельности обучающихся на уроках астрономии через игровые средства обучения.
Задачи.
Образовательные:
1. обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между объектами и понятиями;
2. обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли;
3 .формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации.
Развивающие:
1. пробудить любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес к предмету; 2. способствовать развитию умений обучающихся проводить анализ, синтез, сравнения полученных знаний;
3.способствовать развитию логического, творческого мышления;
4. развивать интуицию, догадку, эрудицию.
Воспитательные:
1. вовлекать в активную практическую деятельность;
2.воспитывать дисциплинированность и собранность:
3. воспитывать коммуникативные навыки работы.
УУД
Личностные:
1.ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Регулятивные:
1.выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
2.умение определять действия в соответствии с учебной и познавательной задачей.
Познавательные:
1. умение выстраивать логическую цепь, выделять признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
2.объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
3.выделять явление из общего ряда других явлений.
Коммуникативные:
1. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Формы: индивидуальная, парная, групповая, общеклассная.
Примеры.
Вопрос. Как вы думаете, какой темой объединены эти картинки?
Кроссенс № 1
Астрономия. Для учащихся 10-11 класса.
Ответ. «Звезды».
Цепочка рассуждений. Наблюдая за звездами, мы видим, то, что они все разные. Звезды отличаются по цвету, а цвет связан с температурой. Размер делит звезды на карликов и гигантов. Светимость всех звезд различна. Яркие или неяркие звезды, но их химический состав одинаковый – водород и гелий. Активные термоядерные процессы вызывают свечение звезды.
Кроссенс № 2
Астрономия. Для учащихся 10-11 класса.
Ответ. «Солнце».
Цепочка рассуждений. Н. Коперник создал гелиоцентрическую систему мира. Вокруг Солнца вращаются планеты. Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Активные термоядерные процессы протекают благодаря превращению водорода в гелий, тем самым вызывают свечение звезды. Черные пятна на Солнце – это области сильных магнитных полей. Пятна возникают в результате возмущений отдельных участков магнитного поля Солнца. Солнце – желтый карлик. Жёлтый карлик — класс небольших звёзд главной последовательности, имеющих массу от 0,8 до 1,2 массы Солнца и температуру поверхности 5000—6000 K.
Источники.
Комментарии (22)
сменить сортировку
