Игра-викторина «Грибной калейдоскоп» (5–6 класс)

Конкурс

Всероссийский конкурс для педагогов на лучший конспект мероприятия «Образовательная викторина»

Автор

Трефилова Раиса Поликарповна, учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «Карагайская СОШ № 2»

Предметы

Биология, краеведение

УМК

Любой

Вид ресурса

Образовательная викторина

Тема

"Грибы"

Название мероприятия

Игра – викторина «Грибной калейдоскоп»

Целевая аудитория

Обучающиеся 5-6 класса.

Форма организации работы обучающихся

Возможно участие до 5 команд (4-5 человек в команде).

Оборудование

Ноутбуки по числу команд,  выход в интернет, листы учёта для жюри, материал для рефлексии

Задействованные ресурсы

Интернет-ресурс – сайт  https://learningapps.org/

Тип игры

Для викторины выбрана игра «Скачки», т.к она позволяет организовать одновременную работу нескольких команд. Команды отвечают на все вопросы, что позволяет судить об уровне усвоения темы, а также – об уровне кругозора обучающихся.

Неправильный ответ команды не засчитывается, его изменить нельзя. Но правильный ответ командам высвечивается. В этом тоже преимущество игры «Скачки».

Сложность элементов викторины

Всего в викторине 30 вопросов, 10 вопросов базового уровня, 10 среднего и 10 – повышенного уровня сложности.

В содержание вопросов включен материал как из учебника, так и дополнительный материал для развития логического мышления, аналитических способностей и познавательного интереса к данной теме.

Содержание

Викторина содержит вопросы как теоретического характера, так и практической значимости: о местах сбора грибов, размножении грибов, о фитофторе, паразитирующей на картофеле, о пеницилле, из которого получили первый антибиотик.

Обращается внимание обучающихся на гриб, занесённый в Красную книгу Пермского края.

Актуальность

Игра - викторина проводится после изучения темы «Грибы» по биологии и краеведению. Ребята изучили строение и образ жизни грибов, узнали о значении грибов в природе и жизни человека.

Полученные в ходе игры новые знания послужат для расширения кругозора обучающихся, для формирования целостной системы представлений о грибах и их многообразии.

Деятельность учителя

Учитель готовит необходимое оборудование (ноутбуки), обеспечивает выход в интернет, приглашает родителей для работы в жюри, готовит листы учёта для жюри и наградные документы для команд, материал для рефлексии, проводит рефлексию.

Деятельность обучающихся

Учащиеся делятся на команды по 4-5 человек, придумывают название команд, выбирают капитана, который будет отмечать ответ команды.

Поскольку вопросы в викторине разного уровня сложности, то при ответе на легкие вопросы создаётся ситуация успеха, при ответе на сложные вопросы необходимо анализировать информацию, обобщать и систематизировать известные сведения для получения верного ответа.

Для успешной работы в команде обучающимся необходима сплочённость, организованность, координация действий при выборе ответа.

Организаторы мероприятия

Учитель – ведущий мероприятия, приглашённые родители в составе 3 человек – жюри.

Цель

Создание условий для развития интеллектуального потенциала и кругозора обучающихся,  закрепления и систематизации материала по теме «Грибы».

Задачи

- Образовательные: проверить и закрепить знания учащихся по биологии и краеведению, расширить кругозор обучающихся по теме «Грибы», содействовать активизации интеллектуальной деятельности, прочному усвоению биологической терминологии по изученной теме, применению полученных знаний в жизни.  

- Развивающие: 

развивать любознательность, внимание, интеллектуальные способности и логическое мышление обучающихся, способствовать развитию аналитических навыков при работе с различными источниками информации.

- Воспитывающие: воспитание навыков работы с интернет-ресурсами, ответственности за самостоятельное принятие решений, навыков общения и сотрудничества при работе в командах. 

УУД

Познавательные УУД:
- построение логических размышлений, установление причинно-следственных связей;
- преобразование информации из одного вида в другой;
- активизация познавательной деятельности;
- анализ, сравнение, систематизация информации, представленной в задании.

Коммуникативные УУД:
- определять в диалоге цели деятельности в соответствии с познавательной задачей;
- сотрудничество с одноклассниками в команде, адекватное оценивание своей деятельности.   

Регулятивные УУД:
- постановка учебной задачи;  
- оценивание правильности выполнения работы,
- развитие умения  контролировать свою деятельность;
- проведение рефлексии своей деятельности.

Личностные УУД:
- развивать память, речь, мышление, внимание;
- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Ожидаемые результаты

В ходе активной образовательной деятельности произойдёт систематизация и закрепление знаний, расширение кругозора по теме «Грибы», организуется сотрудничество между членами команды.

План мероприятия

1. Оргмомент (2 мин.).

2. Приветствие команд, представление жюри (5 мин.).

3. Правила участия в викторине (2 мин.).

4. 1 тур - командам необходимо ответить на 15 вопросов, выбрав один верный ответ из 4-х предложенных (10 минут).  

5. Жюри сообщает результаты команд в первом туре (2 мин.).

6. 2 тур – команды отвечают на 15 вопросов, используя иллюстрации. Для игроков даются небольшие подсказки (15 мин.).

7. Просмотр видеороликов о необычных грибах (7 мин.).

8. Сообщение жюри о результатах 2 тура и игры в целом. Поздравление победителей и участников игры (5 мин.).

9. Рефлексия (2 мин.).

Продолжительность мероприятия не более 50 минут.